《九年級思品全冊 第5課 第二框 用生命踐責(zé)課件 人民版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級思品全冊 第5課 第二框 用生命踐責(zé)課件 人民版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、請觀看視頻學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、明確自己負(fù)有的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)、明確自己負(fù)有的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識；任意識； 2、勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會對、勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)和社會負(fù)責(zé)，自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)和社會負(fù)責(zé)，做一個負(fù)責(zé)公民。做一個負(fù)責(zé)公民。 討論怎樣做一個負(fù)責(zé)任的公民？討論怎樣做一個負(fù)責(zé)任的公民？從小處著手，從身邊做起，從小處著手，從身邊做起，認(rèn)真做好分內(nèi)的每一件事；認(rèn)真做好分內(nèi)的每一件事；熱心公益，積極參加社會熱心公益，積極參加社會公益活動，服務(wù)社會公益活動，服務(wù)社會請你留言，表達(dá)對葉欣的哀思和崇敬：請你留言，表達(dá)對葉欣的哀思和崇敬： 請收集為了責(zé)任而舍生取請收集為了責(zé)
2、任而舍生取義的故事，并與同學(xué)們分享。義的故事，并與同學(xué)們分享。小活動小活動1、南宋末年文天祥組織力、南宋末年文天祥組織力量堅決抵抗外侵，失敗被捕量堅決抵抗外侵，失敗被捕后，面對元朝威逼利誘，竟后，面對元朝威逼利誘，竟毫不動搖，視死如歸，最終毫不動搖，視死如歸，最終被殺，這種高尚的民族氣節(jié)被殺，這種高尚的民族氣節(jié)和為正義而獻(xiàn)身的精神永遠(yuǎn)和為正義而獻(xiàn)身的精神永遠(yuǎn)值得后人學(xué)習(xí)。值得后人學(xué)習(xí)。 2、清末、清末:譚嗣同。他在能夠出走的譚嗣同。他在能夠出走的情況下沒有出走，而是選擇了舍身取情況下沒有出走，而是選擇了舍身取義，準(zhǔn)備用他的鮮血來喚醒沉睡的國義，準(zhǔn)備用他的鮮血來喚醒沉睡的國人。真正是做到了人。真
3、正是做到了“我以我血薦轅我以我血薦轅”！有人說他愚昧，而事實(shí)上，譚嗣同的有人說他愚昧，而事實(shí)上，譚嗣同的死，對后世的影響及其長久深遠(yuǎn)，絕死，對后世的影響及其長久深遠(yuǎn)，絕對如他自己所說，是死得其所！這也對如他自己所說，是死得其所！這也是大義，不是一般人的大義，也更值是大義，不是一般人的大義，也更值得人們尊重和景仰！得人們尊重和景仰！ 案例分析 情景一情景一 武漢鄱陽街有一座建于武漢鄱陽街有一座建于1917年的年的6層樓房，該樓層樓房，該樓的設(shè)計者是英國的一家建筑設(shè)計事務(wù)所。的設(shè)計者是英國的一家建筑設(shè)計事務(wù)所。20世紀(jì)末，它的世紀(jì)末，它的設(shè)計者遠(yuǎn)隔萬里，給這座樓房的業(yè)主寄來一份信函，告知：設(shè)計者遠(yuǎn)
4、隔萬里，給這座樓房的業(yè)主寄來一份信函，告知：此樓為本事務(wù)所于此樓為本事務(wù)所于1917年設(shè)計，設(shè)計使用年限為年設(shè)計，設(shè)計使用年限為80年，年，現(xiàn)已超期服役，敬請業(yè)主注意?，F(xiàn)已超期服役，敬請業(yè)主注意。這家建筑設(shè)計事務(wù)所的這家建筑設(shè)計事務(wù)所的提醒有必要嗎？他們?yōu)樘嵝延斜匾獑?？他們?yōu)槭裁匆@樣做？什么要這樣做？他們這樣做很有必要。一方面，他們從業(yè)他們這樣做很有必要。一方面，他們從業(yè)主的利益出發(fā)，提醒業(yè)主注意安全，這體主的利益出發(fā)，提醒業(yè)主注意安全，這體現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的職業(yè)道德和責(zé)任感；另一現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的職業(yè)道德和責(zé)任感；另一方面，他們的責(zé)任心會使他們獲得業(yè)主的方面，他們的責(zé)任心會使他們獲得業(yè)主的信任，提
5、升自己的信譽(yù)。信任，提升自己的信譽(yù)。案例分析2 明天，崔鶯鶯就要下崗了，這是她在這家公司上的最后半天班。她跟第一天上崗時一樣，把工作臺洗刷得一塵不染，把自己曾經(jīng)用過的燒杯和滴管擺放得整整齊齊你如何評價崔鶯鶯的你如何評價崔鶯鶯的這種行為？為什么？這種行為？為什么？崔鶯鶯的這種行為是值得崔鶯鶯的這種行為是值得肯定的，體現(xiàn)了她強(qiáng)烈的肯定的，體現(xiàn)了她強(qiáng)烈的職業(yè)道德和責(zé)任感。因?yàn)槁殬I(yè)道德和責(zé)任感。因?yàn)閺男√幹謴男√幹炙@樣做，她這樣做，即是對自己負(fù)責(zé)，也是對即是對自己負(fù)責(zé)，也是對自己、對他人負(fù)責(zé)。自己、對他人負(fù)責(zé)。案例分析3 閱讀課本68頁，思考下列問題：主治大夫的努力真是主治大夫的努力真是徒勞無功
6、嗎？你能代徒勞無功嗎？你能代他回答實(shí)習(xí)生的疑問他回答實(shí)習(xí)生的疑問嗎？嗎？救死扶傷是醫(yī)生的天職，救死扶傷是醫(yī)生的天職，病人的血壓已降為零，病人的血壓已降為零，心跳也已停止，但主治心跳也已停止，但主治大夫仍然不放棄搶救的大夫仍然不放棄搶救的機(jī)會，這體現(xiàn)了他強(qiáng)烈機(jī)會，這體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的責(zé)任感。同時對病人的責(zé)任感。同時對病人的家屬來說，主治大夫的家屬來說，主治大夫的舉動是一種最大的安的舉動是一種最大的安慰。慰。高尚、偉大的代價就是責(zé)任。高尚、偉大的代價就是責(zé)任。 丘吉爾丘吉爾 每一個人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能每一個人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能
7、負(fù)。如此，你才能磨煉自負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進(jìn)入更高的境界。己，求得更高的知識而進(jìn)入更高的境界。 林肯林肯 人生須知負(fù)責(zé)任的苦處人生須知負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂趣。才能知道盡責(zé)任的樂趣。 一個人一個人若是沒有熱情若是沒有熱情,他將一事無成他將一事無成,而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。心。 列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰 責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛. 歌德歌德天下興亡天下興亡,匹夫有責(zé)匹夫有責(zé). 顧炎武顧炎武課外作業(yè)：1、搜集你身邊的以身踐責(zé)的事例， 你從中受到那些啟發(fā)？ 視頻：成龍用生命詮釋責(zé)任成龍用生命詮釋責(zé)任2、搜集有關(guān)責(zé)任的名人名言？
九年級思品全冊 第5課 第二框 用生命踐責(zé)課件 人民版
