[幼兒園大班打擊樂(lè)教案] 幼兒園打擊樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案

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1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 [幼兒園大班打擊樂(lè)教案] 幼兒園打擊樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案 　　讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉?lè)器為樂(lè)曲伴奏。能夠按指揮的手勢(shì)正確的進(jìn)行樂(lè)器演奏，感受大家合作表演的開(kāi)心。以下是我細(xì)心整理的幼兒園大班打擊樂(lè)教案的相關(guān)資料，盼望對(duì)你有關(guān)心! 　　幼兒園大班打擊樂(lè)教案篇一 　　采蘑菇的小姑娘 　　【活動(dòng)目標(biāo)】 　　1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉?lè)器為樂(lè)曲伴奏。 　　2、能夠按指揮的手勢(shì)正確的進(jìn)行樂(lè)器演奏，感受大家合作表演的開(kāi)心。 　　【活動(dòng)預(yù)備】 　　圖譜、伴奏帶、樂(lè)器圖片三張、樂(lè)器若干樣(碰鈴、圓鼓板、鈴鼓)

2、　　【活動(dòng)過(guò)程】 　　一、聽(tīng)音樂(lè)。 　　1、觀賞音樂(lè)。 　　師：今日老師給小伴侶帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌，請(qǐng)你們豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，待會(huì)告知老師，你聽(tīng)完了有什么感受? 　　2、老師提問(wèn)。 　　師：歌曲放完了，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受?(歡快、活潑、興奮) 　　二、出示圖譜。 　　1、老師哼唱歌曲一遍。 　　2、老師提問(wèn)：請(qǐng)你們想一想，可以用哪一些身體動(dòng)作來(lái)為這張圖譜打節(jié)奏?(拍手、拍肩、抖手、跺腳) 　　3、老師邊哼唱音樂(lè)邊演示動(dòng)作。 　　4、老師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。 　　5、分組聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。

3、 　　三、安排、出示樂(lè)器。 　　1、老師提問(wèn)：請(qǐng)小伴侶看看這幾個(gè)圖案，你覺(jué)得用哪些樂(lè)器來(lái)協(xié)作適? 　　2、徒手練習(xí)(老師哼唱，幼兒跟老師一起做動(dòng)作) 　　3、分組徒手練習(xí)。 　　四、打擊樂(lè)演奏。 　　1、老師帶領(lǐng)幼兒用樂(lè)器演奏2遍。 　　2、請(qǐng)小伴侶交換樂(lè)器演奏(先徒手練習(xí)一遍)。 　　3、用樂(lè)器演奏。 　　五、活動(dòng)延長(zhǎng)。 　　請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)參加打擊樂(lè)演奏的感覺(jué)，請(qǐng)幼兒回到班級(jí)連續(xù)演奏。 　　幼兒園大班打擊樂(lè)教案篇二 　　《小牧民》 　　【活動(dòng)目標(biāo)】 　　1、觀賞音樂(lè)，感知音樂(lè)的心情與節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分析

4、樂(lè)句及節(jié)奏譜。 　　2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜，正確地運(yùn)用樂(lè)器完整地演奏。 　　3、喜愛(ài)進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 　　【活動(dòng)預(yù)備】 　　1、《小牧民》的磁帶、節(jié)奏譜、錄音機(jī)。 　　2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數(shù)相等)。 　　【活動(dòng)過(guò)程】 　　一、觀賞音樂(lè)，導(dǎo)入課題。 　　師：今日老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 　　觀賞后提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)?好象看到了什么?點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。 　　二、分析樂(lè)句，感受節(jié)奏。 　　老師和幼兒一起分析樂(lè)句。 　　1、樂(lè)曲中哪些地方

5、是表現(xiàn)馬兒在奔跑的?我們來(lái)用手拍出馬蹄的節(jié)奏。 　　2、下面的樂(lè)句表現(xiàn)了什么?可以用什么節(jié)奏來(lái)表示呢?這一句節(jié)奏比較舒緩、悠揚(yáng)，我們用慢一點(diǎn)的節(jié)奏表示。 　　3、小牧民看到這些心里特別興奮，看在眼里喜在心，喜在心，我們一起來(lái)拍一拍。 　　4、最終一個(gè)樂(lè)句表現(xiàn)的是什么呢? 　　師：小伴侶拍得真棒!那你們能聽(tīng)著音樂(lè)從頭到尾拍一遍嗎?我們來(lái)試試看。(提示幼兒眼睛看節(jié)奏譜，聽(tīng)好前奏) 　　三、出示樂(lè)器，講解角色的安排。 　　1、師：今日，老師為你們預(yù)備了雙響筒和鈴鼓，你們認(rèn)為哪種樂(lè)器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對(duì)，雙響筒發(fā)出的聲音就像馬跑的聲音。(老師指

6、節(jié)奏譜第一樂(lè)句)下面一句用什么樂(lè)器來(lái)演奏呢?你是怎么知道的?這個(gè)笑臉表示什么呀?(表示很興奮，兩種樂(lè)器一起演奏)幼兒初步學(xué)習(xí)分析節(jié)奏譜，知道要看節(jié)奏譜上的標(biāo)記分角色。 　　2、幼兒拿出樂(lè)器，看著圖譜，自己練習(xí)一下節(jié)奏。(自由練習(xí)) 　　3、聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜，演奏兩遍，老師評(píng)價(jià)并訂正。 　　4、交換樂(lè)器演奏兩遍。 　　四、結(jié)束部分： 　　師：聽(tīng)了小伴侶的演奏，老師真想立即騎上馬在草原上奔跑，你們想嗎?好，我們一起來(lái)騎馬吧!(幼兒學(xué)騎馬聽(tīng)音樂(lè)走出教室) 　　【活動(dòng)反思】 　　這是一首特別悅耳的曲子，敘述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情

7、景。課堂上，孩子們樂(lè)觀動(dòng)腦，氣氛活躍。對(duì)于音樂(lè)心情的把握，音樂(lè)節(jié)奏的把握，孩子們有著較強(qiáng)的理解力量?？墒牵捎谖铱膳沦n予孩子太多自由空間，會(huì)致使課堂難以駕馭，因此節(jié)奏譜都是我事先做好的，現(xiàn)在想來(lái)：假如能給孩子一個(gè)自己編節(jié)奏的機(jī)會(huì)，那效果肯定會(huì)更好。如譚的馬蹄聲，可以啟發(fā)幼兒自己編一編：你想用什么節(jié)奏來(lái)表示馬蹄聲?你來(lái)拍給大家看!這樣，不僅調(diào)動(dòng)了孩子的樂(lè)觀性，而且還賜予了孩子一個(gè)制造的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練中提倡的不正是要多給孩子一些制造的機(jī)會(huì)嗎? 　　幼兒園大班打擊樂(lè)教案篇三 　　《超級(jí)瑪麗》 　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 　　本次音樂(lè)活動(dòng)的靈感來(lái)源于"超級(jí)瑪麗的電玩嬉戲，這個(gè)嬉戲的情節(jié)明白，人物

8、的善惡清楚，孩子們都很喜愛(ài)這個(gè)嬉戲。音樂(lè)原名為《胡西爾休西波爾卡》，是手風(fēng)琴樂(lè)曲，曲風(fēng)較歡快、詼諧，樂(lè)段清楚，稍作剪輯，便呈現(xiàn)出ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。我將"超級(jí)瑪麗的嬉戲情境與樂(lè)曲結(jié)合，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)嬉戲"超級(jí)瑪麗，以"闖關(guān)的嬉戲情境吸引幼兒樂(lè)觀參加。 　　【活動(dòng)目標(biāo)】 　　1、通過(guò)嘗試、比較等方法為樂(lè)曲匹協(xié)作適的樂(lè)器。 　　2、學(xué)會(huì)在圖譜和口令的示意下，為樂(lè)曲伴奏。 　　3、在闖關(guān)嬉戲的情境中大膽演奏，體驗(yàn)與同伴合奏的樂(lè)趣。 　　【活動(dòng)預(yù)備】 　　1、閱歷預(yù)備：幼兒已觀賞過(guò)"超級(jí)瑪麗的電玩嬉戲并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)嬉戲。 　　2、物質(zhì)預(yù)備：相關(guān)圖譜、音樂(lè)

9、、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套。 　　【活動(dòng)過(guò)程】 　　一、隨樂(lè)進(jìn)行超級(jí)瑪麗的律動(dòng)嬉戲，再次感受嬉戲情節(jié)的樂(lè)趣。 　　師：小伴侶們，前幾天我們玩了個(gè)超級(jí)瑪麗的嬉戲，你們還記得嗎?今日我們要連續(xù)闖關(guān)，小瑪麗們預(yù)備好了嗎?(隨音樂(lè)闖關(guān)) 　　二、看圖譜分角色再次表演嬉戲情節(jié)。 　　l、總結(jié)圖譜與身體律動(dòng)的關(guān)聯(lián)，整理瑪麗闖關(guān)的路線。 　　提問(wèn)：剛剛我們闖關(guān)的時(shí)候是根據(jù)什么路線走的呢?這邊遇到了誰(shuí)?遇到毒蘑菇怎么辦呢?一起跟圖譜說(shuō)第一行節(jié)奏? 　　師：遇到烏龜為什么不能動(dòng)?接下來(lái)是怎么走呢?遇到了一顆大蘑菇怎么做? 　　2、看圖譜，

10、分角色表演動(dòng)作。 　　師：下面請(qǐng)你們分工合作，請(qǐng)這對(duì)做走的動(dòng)作，這對(duì)做跳的動(dòng)作，還有一對(duì)做吃蘑菇漸漸長(zhǎng)大。 　　三、探究為樂(lè)曲匹協(xié)作適的"樂(lè)器武器并能看指揮大膽地進(jìn)行間關(guān)演奏嬉戲。 　　師：太棒了，通過(guò)大家的努力，我們贏得了三種武器，看，分別是小鈴、鈴鼓和圓舞板。 　　爭(zhēng)論：老師示范三種樂(lè)器發(fā)出的聲音，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論那種樂(lè)器可以用來(lái)表示走，遇到蘑菇的時(shí)候可以用什么武器，吃一個(gè)蘑菇漸漸長(zhǎng)大可以用什么呢? 　　請(qǐng)幼兒將自己的爭(zhēng)論結(jié)果上來(lái)試一試。請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜愛(ài)的樂(lè)器，選擇一樣的樂(lè)器的珍寶坐在一起，一起跟著音樂(lè)來(lái)試一試。 　　四、闖關(guān)開(kāi)頭。

11、　　1、看指揮完整隨樂(lè)演奏，初步感受用"樂(lè)器武器進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè)趣(第一關(guān)) 　　師：請(qǐng)小瑪麗拿起武器一起來(lái)闖關(guān)!勝利后用瑪麗的音樂(lè)表示勝利。 　　2、在嬉戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂(lè)演奏。(其次關(guān)) 　?、僖罁?jù)故事情節(jié)進(jìn)展探究在(毒蘑菇)處累加大鼓，勝利或失敗依據(jù)幼兒演奏狀況而定。 　　師：恭喜小瑪麗們闖過(guò)了第一關(guān)，我們又獲得了一個(gè)新的武器，看是什么?聲音怎么樣? 　　其次關(guān)毒蘑菇的毒性變得更強(qiáng)了，那我們可以把大鼓用到什么地方?大鼓和圓舞板一起應(yīng)付蘑菇。 　?、诩偃缏?tīng)到的是失敗的音樂(lè)，師幼共同爭(zhēng)論失敗的緣由，再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。 　　3、交換"樂(lè)器武器，體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè)趣(第三關(guān)) 　　剛才我們小瑪麗都是用自己的武器，接下來(lái)第三關(guān)又增加了難度，你們會(huì)使用別人的武器闖關(guān)嗎? 　　五、活動(dòng)結(jié)束。 　　看了"幼兒園大班打擊樂(lè)教案的人還看了： 1.幼兒園大班打擊樂(lè)音樂(lè)教案 2.大班音樂(lè) 3.幼兒園大班音樂(lè)歌曲教案 4.幼兒園大班音樂(lè)課教案 5.幼兒園大班音樂(lè)歡快頌教案 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)