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1、三年級(jí)下冊(cè):習(xí)作《這樣想象真有趣》
【教學(xué)過程】
教學(xué)目標(biāo)1.啟發(fā)學(xué)生大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象的能力。
2.選一種動(dòng)物,失去了原來的特征,編一個(gè)童話故事
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)⒌蠈W(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生寫出故事的趣味性、奇特之處。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象。
1 .同學(xué)們,我們都知道,母雞是不能在天上飛的,螞蟻是渺小的,老鷹是兇猛無比的,蝸牛爬得非常慢。但是,如果,一切都反轉(zhuǎn)過來,動(dòng)物們失去了它們?cè)瓉淼奶卣鳎蛘咦兊门c原來完全相反,又會(huì)是怎么樣呢?
這樣想象會(huì)不會(huì)很有趣呢?
2 .板書課題,齊讀課題。(板書:這樣想象很有趣)
二、想
2、象導(dǎo)入,明確內(nèi)容
1 .如果母雞能在天空中飛翔,如果螞蟻的個(gè)頭比樹還大,如果老鷹變得膽小如鼠,如果蝸牛能健步如飛……它們的經(jīng)歷一定很奇特,它們的故事一定很有趣。
2 .在想象的世界里,什么都可能發(fā)生,一切都變得那么奇妙。卜面這些圖片一定會(huì)激發(fā)你無窮的想象。
(課件出示2)
3 .任1幅圖,在展開想象在小組里說一說。
4 .小組互相交流,互相補(bǔ)充。
5 .指名說說。
6 .師生評(píng)議,糾正補(bǔ)充。
三、展開想象,說一說
你準(zhǔn)備選擇哪種動(dòng)物去寫,小組交流,選代表班內(nèi)交流。
1 .誰來說一說,展示一下?
(課件出示3)
假如蝸牛沒有了殼,它f能長出健壯的腿,生出有力的翅膀,也一定
3、是能爬、能走、甚至能飛的動(dòng)物,也就有可能變
【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生想象,使學(xué)生興趣盎然地投入到寫話的
學(xué)習(xí)中?!?
【設(shè)計(jì)意圖:課件出示圖片,大膽想象,學(xué)生練說。訓(xùn)練學(xué)生自主、合作、探究的能力。】
【設(shè)計(jì)意圖:出示課件,展示寫作要求,讓學(xué)生有章口」循,有據(jù)可依。】
【設(shè)計(jì)意圖:書寫作后,冉引導(dǎo)學(xué)生修改,在修改中
成無敵的、能與別的動(dòng)物一決雌雄的強(qiáng)牛,或許還能變成飛牛,或真正的天牛,在遼闊的長大獨(dú)自凌空起舞,擁有更豐富、更廣大的生存空間。
2.全班交流評(píng)價(jià):你覺得他(她)說得怎么樣?
3.同學(xué)們想象的真好,趕快順著你的思路寫下去吧!
三、出示要求,學(xué)生習(xí)
4、作。
1 .寫話要求:
(課件出示4)
(1)1種動(dòng)物作為主角,大膽想象,編一個(gè)童話故事。
(2)想象要奇特,故事要有趣。
(板書:1種動(dòng)物,編一個(gè)童話故事;大膽想象,想象
要奇特,故事要有趣)
2.學(xué)生習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
四、潤色修改,品讀欣賞
1 .把全班同學(xué)的作文展示出來,說說自己喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容,什么地方需要修改?
2.哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多,就把那篇作文展示出來共同修改。
五、學(xué)生修改自己的作義,準(zhǔn)備譽(yù)寫。
不知不覺提高了寫作能力,表達(dá)能力?!?
【板書設(shè)計(jì)】
習(xí)作:奇妙的想象
選一種動(dòng)物,編一個(gè)童話故事
大膽想象,想象要奇特,故事要有趣
【課后反思】
成功之處:
教師設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《這樣想象真有趣》,想象動(dòng)物失去了原來的特征,或者變得和原來完全相反,引導(dǎo)學(xué)生去大膽想象,給學(xué)生想象的動(dòng)力和信心,小組內(nèi)交流自己的想象,經(jīng)過修改,指正、補(bǔ)充后,定稿寫作,在展示、交流,修改。
不足之處:學(xué)生的習(xí)作可能不能達(dá)到老師滿意,這是正常的。要善于抓住學(xué)生的閃光之處,給予鼓勵(lì)。