《小班科學(xué)教案《瓶子和蓋子》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小班科學(xué)教案《瓶子和蓋子》（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、活動(dòng)名稱：瓶子和蓋子
活動(dòng)目標(biāo)：知道瓶子是由瓶身和瓶蓋兩部分組成
了解瓶蓋的種類（有螺紋、無(wú)螺紋） ，能根據(jù)瓶口特征選擇合適的瓶蓋
知道瓶蓋的作用，養(yǎng)成用完?yáng)|西及時(shí)蓋上瓶蓋的好習(xí)慣
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)觀察并且動(dòng)手嘗試選擇合適的瓶蓋
活動(dòng)難點(diǎn)：如何為瓶子選擇瓶蓋
活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：各種瓶子 環(huán)境準(zhǔn)備： 4 個(gè)幼兒一組共 4 組
活動(dòng)過(guò)程：
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的的興趣
1、指導(dǎo)語(yǔ)：兔子?jì)寢屢獛е⊥米觽內(nèi)ヂ糜?，他們?zhǔn)備了好多有用的東西，有礦泉水、酸
奶、八寶粥、護(hù)膚品、洗衣液、感冒藥等等。可是一不小心，兔子?jì)寢尠堰@些東西的瓶子和
瓶蓋全都弄亂了，這可怎么辦？如果瓶子沒(méi)
2、了瓶蓋會(huì)怎么樣？
2、 幼兒討論瓶蓋的作用（瓶子里的東西會(huì)灑出來(lái)、會(huì)腐爛，不衛(wèi)生）
3、 師： “我們一起幫兔子?jì)寢尀槊總€(gè)瓶子找到合適的瓶蓋好嗎？”
教師出示各種瓶子和瓶蓋： “這就是兔子?jì)寢尩钠孔雍推可w，我們一起幫幫她吧
（2） 幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子
讓幼兒動(dòng)手操作，每個(gè)幼兒選擇一個(gè)瓶子通過(guò)觀察、嘗試為瓶子蓋上合適的瓶蓋
（3） 啟發(fā)幼兒如何為瓶子找到合適的瓶蓋
教師每桌發(fā)四個(gè)瓶子 （兩個(gè)有螺紋， 兩個(gè)無(wú)螺紋） 請(qǐng)幼兒觀察這些瓶口和瓶蓋一樣嗎？ （讓
幼兒用手摸一摸瓶蓋口和瓶口） 每個(gè)幼兒拿一個(gè)瓶子觀察瓶口和瓶蓋有什么特點(diǎn)？啟發(fā)幼兒
回答是用什
3、么方法把蓋子蓋上的？（看大小、形狀；有螺紋的轉(zhuǎn)一圈，擰一擰；無(wú)螺紋的用
點(diǎn)力，按一按）
（4） 鼓勵(lì)幼兒把瓶蓋蓋緊，用完瓶子要及時(shí)蓋上瓶蓋
（5） 活動(dòng)延伸：活動(dòng)結(jié)束后把瓶子放在活動(dòng)區(qū)讓幼兒動(dòng)手操作
活動(dòng)反思：
首先我的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)科學(xué)活動(dòng)《瓶子和蓋子》 ，讓幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，自己動(dòng)手
操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察選擇物體，從而鍛煉幼兒觀察事物、分析問(wèn)題的能力。
因?yàn)槲宜鶐У哪挲g班是小班，我覺(jué)得這些 “瓶瓶罐罐”比較能夠吸引幼兒的注意力，有一定
的趣味性。 這個(gè)活動(dòng)既滿足了幼兒動(dòng)手操作的愿望又鍛煉了幼兒動(dòng)手能力， 同時(shí)鼓勵(lì)幼兒將
自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái)，提高幼兒的
4、語(yǔ)言表達(dá)能力。
我的活動(dòng)目標(biāo)包括三個(gè)方面。 1 、認(rèn)知目標(biāo)：知道瓶子是由瓶身和瓶蓋兩部分組成。 2、技能
目標(biāo)： 了解瓶蓋的種類 （有螺紋、 無(wú)螺紋） ， 能根據(jù)瓶口特征選擇合適的瓶蓋。 3 、 情感目標(biāo)：
知道瓶蓋的作用， 養(yǎng)成用完?yáng)|西及時(shí)蓋上瓶蓋的好習(xí)慣。 這三個(gè)目標(biāo)相輔相成， 既包括感知
方面的， 又包括技能和情感方面的。 最終目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)， 但是為瓶子選擇合適的蓋子還是過(guò)
于難了。 原因就是我沒(méi)有充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)， 對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)， 他們的動(dòng)手能力
還不是很強(qiáng)。
活動(dòng)過(guò)程中有些幼兒不能為瓶子找到合適的蓋子， 我就啟發(fā)他們仔細(xì)觀察， 動(dòng)手試一試，
最終引導(dǎo)他們成
5、功的蓋上了蓋子。我還對(duì)幼兒進(jìn)行了分組， 4 個(gè)幼兒一組，共分為四組。每
組分別發(fā)兩個(gè)有螺紋蓋子的瓶子和兩個(gè)沒(méi)有螺紋蓋子的瓶子， 但是最后我發(fā)現(xiàn)這種分配方式
并不突出。 改進(jìn)方法就是一組發(fā)螺紋的， 一組發(fā)沒(méi)有螺紋的， 這樣幼兒就很容易區(qū)分出兩種
蓋子的不同。
我認(rèn)為自己最大的不足就是在教學(xué)時(shí)間安排上有些不合理。 課堂預(yù)見性也不夠全面， 缺乏一
定的引導(dǎo)能力， 造成部分幼兒注意力不集中。 剛開始我讓幼兒一個(gè)一個(gè)上來(lái)蓋蓋子， 造成了
其它幼兒的等待。因此， 在今后的活動(dòng)教學(xué)中，我要根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容， 合理分配教學(xué)時(shí)
間，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在做中學(xué)，在玩中學(xué)。
小班科學(xué)教案《瓶子和蓋子》
