《六年級(jí)下冊《平面圖形的認(rèn)識(shí)》參考教案(共6頁)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級(jí)下冊《平面圖形的認(rèn)識(shí)》參考教案(共6頁)(6頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上
《平面圖形的認(rèn)識(shí)》1
教學(xué)目標(biāo):
1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握各種圖形的特征,認(rèn)識(shí)每種圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2. 會(huì)畫各種基本圖形,提高基本技能?! ?
3. 培養(yǎng)學(xué)生抓住事物的本質(zhì)認(rèn)識(shí)事物的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn):能夠掌握平面圖形的基本特征,并且理解相互之間的聯(lián)系。
2.教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)平面的基本特征,能夠理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教 學(xué) 過 程
一、談話交流,導(dǎo)入復(fù)習(xí)
1.談話交流:
師:同學(xué)們,我們前面學(xué)過了哪些平面圖形,它們各有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自
2、由的說一說,教師簡要板書。
2.導(dǎo)入(板書課題:平面圖形的認(rèn)識(shí))
二、自主整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
1.自主整理
師:我們學(xué)過哪些平面圖形?它們各有什么特點(diǎn)?下面就請同學(xué)們對平面圖形的知識(shí)進(jìn)行整理。
要求:(1)用自己喜歡的方法整理。
(2)由小組同學(xué)共同分類整理。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生列表整理,并巡視課堂進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2.小組交流、討論。
要求:(1)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論。
(2)討論的時(shí)候把自己整理的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
(3)組內(nèi)推選一人展示本組的作品。
3.匯報(bào)展示
3、。
師選定幾個(gè)小組,分別上臺(tái)匯報(bào)展示本組所整理的內(nèi)容。
要求:(1)匯報(bào)時(shí)先說一說自己是用哪種方法整理的。
(2)說一說自己都整理了哪些內(nèi)容。
小組代表匯報(bào)完畢后,可讓下面的同學(xué)對他的匯報(bào)做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),如有遺漏,可做相應(yīng)的補(bǔ)充。
4.優(yōu)化再建,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高
(一)復(fù)習(xí)線段、射線和直線。
復(fù)習(xí)特征。
(1)請每位同學(xué)各畫一組直線、射線和線段。并說說每一種“線”的特征及它們之間的關(guān)系。
(2)指出:線段、射線和直線都是直的,線段是直線的一部分;線段有兩個(gè)端點(diǎn),是有限長的;射線只有一個(gè)端點(diǎn),直線沒有端點(diǎn),射線和直線都是
4、無限長的.
(二)復(fù)習(xí)角。
1.什么叫做角?請你自己畫一個(gè)任意角.
2.復(fù)習(xí)各部分名稱。
3.復(fù)習(xí)角的分類.
教師說明:根據(jù)角的度數(shù),可以把角分類.
教師提問:我們學(xué)習(xí)過哪幾類角? 每種角的特征是什么嗎?
(板書:銳角直角鈍角平角)
(三)復(fù)習(xí)垂線和平行線。
1.討論垂直和平行是什么樣的位置關(guān)系?它們是否在同一平面內(nèi)?
2.請兩位同學(xué)分別在黑板上畫:經(jīng)過線外一點(diǎn)A與已知直線平行和垂直。
(四)復(fù)習(xí)平面圖形.
1.復(fù)習(xí)三角形的概念。
(1)提問:什么叫做三角形?你能夠畫出幾種不同的三角形?
5、(2)老師板書分類
(3)教師口述,學(xué)生作圖.
①等腰三角形
②等腰直角三角形
(4)復(fù)習(xí)三角形的內(nèi)角和.
提問:三角形的三個(gè)內(nèi)角的和是多少度?我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
2.復(fù)習(xí)四邊形。
教師提問:四邊形有什么特性?我們學(xué)過的四邊形有哪些?
3.復(fù)習(xí)圓.【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”】
(1)復(fù)習(xí)圓的特征。
(2)復(fù)習(xí)軸對稱圖形。
①請同學(xué)們把圓對折。
提問:你發(fā)現(xiàn)圓對折后有什么特點(diǎn)?
再把等腰三角形、等邊三角形對折,使折痕兩邊完全重合.
②提問:你認(rèn)為剛才對折的圖形都有什么特點(diǎn),是什么圖形?這里對折的折痕就是什么?
四、自主簡評(píng),完善提高
(一)自主檢測(課本練習(xí)十六的所有題
6、目)
1.判斷。
(1)小于180度的角叫做鈍角。( )
(2)平角是一條直線。 ( )
(3)兩條直線相交組成的四個(gè)角中,如果有一個(gè)角是直角,那么其他的三個(gè)角也是直角。 ( )
(4)不相交的兩條線叫做平行線.( )
(5)等邊三角形一定是等腰三角形.( )
(6)任何兩個(gè)等底等高的梯形都能夠拼成一個(gè)平行四邊形.( )
2.選擇題.
(1)直角的兩條邊是( )。
① 直線② 射線③ 線段
(2)等邊三角形是( )。
① 銳角三角形② 直角三角形③ 鈍角三角形
(教師公布答案,學(xué)生校對,同桌互評(píng))
五、歸納。
1.談收獲。
2.自我評(píng)價(jià)。
師:你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?
《平面圖形的認(rèn)識(shí)》
7、2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生全面掌握小學(xué)階段所學(xué)的各種圖形的特點(diǎn)關(guān)系以及部分圖形的周長與面積的計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生通過分類、比較、辨析、認(rèn)識(shí)圖形的聯(lián)系與區(qū)別、形成比較清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、促進(jìn)學(xué)生對空間圖形與圖形知識(shí)的理解,能借助形體的直觀性在整理的過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,提升學(xué)生的空間觀念。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力養(yǎng)成良好學(xué)生習(xí)慣,提高學(xué)生能力的提高。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生通過復(fù)習(xí),形成比較清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力。
談話導(dǎo)入,自主復(fù)習(xí)
我們已經(jīng)學(xué)過很多平面圖形,下面請同學(xué)們在練習(xí)本上畫出我們學(xué)過的各種平面圖形,在畫的過程中想一想各種圖形都有什
8、么特點(diǎn)
比如:畫直線的時(shí)候,讓一名學(xué)生在黑板上面。其他學(xué)生在自己的練習(xí)本上畫,教師巡視,看學(xué)生畫圖的情況。指名說一說是怎樣畫的。
小組交流,集體匯報(bào),加深圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別
先在小組之內(nèi)依次解決例1提出的幾個(gè)問題,然后集體交流。
(一)直線、射線和線段
教師:“根據(jù)我們畫的圖形,想一想,直線、射線和線段有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?”(相同點(diǎn):直線、射線和線段都是直的;不同點(diǎn):直線沒有端點(diǎn),射線有一個(gè)端點(diǎn),線段有兩個(gè)端點(diǎn))
(二)角
1、角的概念。
師:請同學(xué)們看著自己畫的角,誰來說一下你畫了一個(gè)什么樣的角。一共畫出幾種角。請把不
9、同的角畫在黑板上。
教師從以下幾個(gè)方面讓學(xué)生匯報(bào):“誰能用自己的話說一說角是什么樣的圖形?”“角的各部分的名稱是什么?”“角的大小與什么有關(guān)系?”“角的大小與所畫角的長短有沒有關(guān)系?”“角用什么樣的符號(hào)表示?”“計(jì)量角的大小單位是什么?用什么符號(hào)表示?”
2、角的分類。
師:“我們可以把小于180度的角分成哪幾類?每一類的名稱是什么?“教師出示準(zhǔn)備好的小黑板。
提問:“小黑板上畫的每一個(gè)圖形是哪一種角,它的度數(shù)在什么范圍內(nèi)?”讓學(xué)生同桌之間交流一下,集體訂正。
3、畫角和量角。
師:“我們還學(xué)過畫角和量角,同學(xué)們還記得是怎樣做的嗎?”讓學(xué)生自己任
10、意畫一個(gè)角。量一量自己畫的角的度數(shù)是多少。
(三)三角形、四邊形和圓的特點(diǎn)
說一說三角形是什么樣的圖形。(三角形是由三條線段圍成的圖形)讓學(xué)生指一指三角形名部分的名稱。
師:三角形具有什么特性?日常生活中哪些地方用到這一特性?讓學(xué)生舉例說一說。
師:在三角形中一個(gè)頂點(diǎn)的對邊是哪一條邊?看一看自己畫的三角形,指一下每個(gè)頂點(diǎn)的對邊。
每個(gè)學(xué)生自己指,同桌的同學(xué)相互檢查指得對不對。
師:想一想三角形的高指的是什么,怎樣畫一個(gè)三角形的高。
三角形的分類。
師:同學(xué)們剛才畫了幾種不同的三角形,它們有什么不同?可以把三角形分成幾類?每類三角形的三個(gè)角各是
11、什么角?我們學(xué)過什么特殊的三角形?
(四)四邊形
師:什么樣的圖形是四邊形?自己畫一個(gè)四邊形。學(xué)生獨(dú)立畫,教師巡視,看學(xué)生畫了幾種四邊形。集體訂正時(shí),讓學(xué)生說一說他們各畫的是什么四邊形的是什么四邊形。教師根據(jù)學(xué)生的回答,形成教科書96頁的圖例。
指名說每個(gè)圖形的特點(diǎn)。如平行四邊形:“什么樣的圖形叫做平行四邊形?”“平行四邊形有什么特點(diǎn)?“平行四邊形的底指的是什么?”“平行四邊形的高指的是什么?”“怎樣畫出平行四邊形的高?”讓學(xué)生自己畫一畫。其他圖形可以仿照上面的提問進(jìn)行。還要引導(dǎo)學(xué)生說一說圖形間的關(guān)系:“長方形與平行四邊形有什么關(guān)系?”教師可以用準(zhǔn)備好的活動(dòng)的平行四邊形
12、進(jìn)行演示?!罢叫闻c長方形有什么關(guān)系?”
(五)“剛才我們復(fù)習(xí)的圖形是由直線的圍成的。我們還學(xué)過了一種由曲線圍成的圖形。同學(xué)們能想出是什么圖形嗎?”(圓)“圓是平面上的一種曲線圖形?!弊寣W(xué)生用圓規(guī)自己畫一個(gè)圓。畫完后,指名說一說是怎樣畫的。然后,教師根據(jù)學(xué)生的回答,在黑板上畫一個(gè)圓。
師:我們在學(xué)習(xí)圓時(shí),學(xué)了與圓有關(guān)的哪些概念?(圓心、半徑和直徑)
讓學(xué)生分別說一說用什么字母表示,教師根據(jù)學(xué)生的回答,在黑板上標(biāo)出圓心、畫出半徑和直徑,寫上相應(yīng)的字母。
師:同一個(gè)圓內(nèi)的所有半徑的長度怎樣?直徑呢?(長度相等)半徑和直徑有什么關(guān)系?(半徑是直徑的一半)
師:
13、想一想,要畫一個(gè)指定的圓,應(yīng)該怎樣畫?
先讓學(xué)生想一想,然后讓學(xué)生畫一個(gè)半徑是2厘米的圓,教師巡視,看學(xué)生畫圓的方法是否正確,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。教師還可以問:“通過畫圓你們發(fā)現(xiàn)圓的大小與什么有關(guān)?”(與半徑的長短有關(guān))
師:在一個(gè)圓里有多少條半徑?有多少條直徑?兩端都在圓上的線段是不是都是直徑?為什么?
可以多讓幾個(gè)學(xué)生說一說道理,注意提問一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
圖形的測量(例2)
先讓學(xué)生獨(dú)立完成填空,再引導(dǎo)學(xué)生回憶思考回答這些公式是怎樣推導(dǎo)的。
面積的計(jì)算公式都是以長方形的面積計(jì)算為基礎(chǔ)的。正方形可以看作是長和寬相等的正方形。
平行四邊形可能通過割補(bǔ)、平穩(wěn)轉(zhuǎn)化成長方形。
三角形和梯形有多種方式可以轉(zhuǎn)化成平行四邊形或長方形求出面積。
(六)課堂練習(xí)
練習(xí)十九第1~4題。
(七)作業(yè)
練習(xí)十九第2~10題
專心---專注---專業(yè)