道德與法治六年級上冊教案部編版六年級上冊《道德與法治》6《人大代表為人民》優(yōu)質課教學設計

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1、道德與法治六年級上冊教案部編版六年級上冊《道德與法治》6《人大代表為人民》優(yōu)質課教學設計 6、人大代表為人民 【教學目標】 １．初步了解共和國、公民、人民代表三個概念的含義及其相互之間的關系。 ２．知道人民代表大會制度的內容和作用。 ３．知道人民代表是代表人民利益的。 ４．初步了解人民代表的工作方式。 【教學重難點】 教學重點：選舉權和被選舉權是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權利。 教學難點：選舉權和被選舉權是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權利 【教學方法】 討論法，講述法，比較法。 學法：合作交流法，自主探究法 【教學準備】 課件，

2、素材 【教學時數(shù)】兩課時 【教學過程】 〖教學活動及過程〗 １．導入。請學生閱讀教科書第２３頁上方的課文。教師在黑板上板書“共和國”“公民”“人民代表”三個概念，請學生就自己對這三個概念的理解自由發(fā)表意見，教師不必判斷正確與否。教師應告訴學生，今天的學習就是要幫助他們深入認識和理解這三個概念。 ２．探究活動。教師引導學生逐一討論上述三個概念。 共和國　“是一種國家性質，即國家是什么樣的。除了共和國，還有其他體制的國家，如封建國家。我們國家?guī)浊陙硪恢笔欠饨▏?，而共和國是沒有皇帝、國王的國家。封建國家是屬于君主的，共和國則是屬于人民的。” 公民??“在封建國家，國家的主人是皇

3、帝、國王等君主。在共和國，國家的主人是公民。那么，什么是主人？同學們認為主人是什么樣的人？”可以讓學生聯(lián)系自己的家庭進行思考，引導他們得出如下意見：“主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定（小學生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做決定，這個家庭的人才是主人。又如，有的同學可能養(yǎng)過小貓、小狗等寵物，對于這些寵物，你們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時候去，決定喂它吃什么、什么時間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚至決定它的命運―――是不是把

4、它送人等?！? “作為國家的主人意味著什么呢？那就是要管理國家中發(fā)生的各種事情，要對國家負責。我們國家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理國家，對國家負責。而在封建國家，只有國王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命運?！? 公民怎樣管理國家的各種事情呢？我們在前面的學習中已經了解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會、村委會，直接參與決策；又如，虎子所在村的全體村民投票決定開辦土豆加工廠等；再如，同學們自己也親身經歷了選舉班委會的活動，自己投票選出了班旗和班徽。不過，如果所有的事情都讓每個公民去討論、決定和投票，是不是可能？”請學生參考教科書進行發(fā)言，將他們的意見引導

5、到選舉代表的答案上來。 人民代表　“所有的公民都有權利對國家的事情提出批評和建議。但是，我國有１３億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來，代表公民參加國家或地方管理的人。”在此基礎上，可以讓學生再學習教科書第２３頁的課文。 ３．閱讀討論。教師提問：“人民代表是怎樣工作的？”請學生閱讀教科書第２３～２４頁，通過提問確認學生基本清楚了學校門口設立安全標志的過程，尤其是小學生和姚老師在這個過程中都做了些什么，并且用左側方框中的文字加以強調和概括。 ４．小組準備。教師將學生分成小組，布置任務：“同學們從教科書上了解了人民

6、代表是怎樣工作的，我們每個小組在下次課上要完成一個任務，通過模擬活動，表現(xiàn)一位人民代表代表公民對地方或者國家的事情提出建議。”教師應提醒學生參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的基本原則―――人民的利益高于一切，然后讓學生準備。教師巡視并為學生提供幫助。每個小組應當有一個同學模擬人民代表，其他同學模擬普通公民。要表現(xiàn)出通過公民向代表反映意見、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準備怎樣在代表大會上提出等完整的過程。教師應提醒學生，要設計好在自己的小組中普通公民是什么人，應當與他們所反映的問題和要求一致，比如，農民反映假種子問題、某地居民要求本地的企業(yè)解決排放污水問題等。 【板書設計】 人民代表為人民，帶領人民奔小康 【教學反思】 整個教學過程立足學生的學情，注重學生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，以及情感態(tài)度價值觀的升華，培養(yǎng)了學生自主分析^p 問題的能力，體現(xiàn)了新課改中要求師生互動的要求。 第 5 頁 共 5 頁