人教版 語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè) 第2課《我的母親 》教案

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1、 2、《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.品味老舍自然樸實(shí)的語(yǔ)言，體會(huì)從生動(dòng)的細(xì)節(jié)中流出的母愛(ài)； 2.體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛(ài)、感激、懷念、愧疚等情感； 3.通過(guò)探討母親對(duì)作者的“生命教育”，反省自身，樹(shù)立準(zhǔn)確的親情觀。 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛(ài)、感激、懷念、愧疚等情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 你母親的生日、體重、身高是多少？穿幾碼的鞋？最喜歡的顏色/一道菜/一首歌/一句話是什么? 在你眼中，你的母親是一個(gè)什么樣的人？（如：勤勞、善良、勤儉節(jié)約……） 二、初讀課文 1、字詞字音 揣在懷中chuāi 撮土cuō 份禮fèn

2、 刮痧 shā 教他搬走 jiào 血光火焰xuè 血色xuè 門(mén)框 kuàng 廿三niàn 2、快速瀏覽全文，并將文章中表示時(shí)間順序的句子畫(huà)出來(lái)。 三、整體感知 1、找出文中表示時(shí)間順序的句子。 明確：母親出嫁 我的出生 我一歲半（庚子鬧“拳”那一年） 我小學(xué)畢業(yè) 我?guī)煼懂厴I(yè) 我廿三歲 我廿七歲 七七抗戰(zhàn) 去年 今年 2、文中體現(xiàn)了母親哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 明確：勤儉誠(chéng)實(shí)：第3段“母親生在農(nóng)家，所以勤儉誠(chéng)實(shí)，身體也好。

3、” 一絲不茍：第8段“她作事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍。” 愛(ài)清潔：第8段“不過(guò)在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽?！? 熱情好客：第10段“有客人來(lái)，無(wú)論手中怎么窮，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。” 善良隱忍：第11段“姑母時(shí)常鬧脾氣。她單在雞蛋里找骨頭。她是我家中的閻王。直到我入了中學(xué)，她才死去，我不過(guò)沒(méi)有看見(jiàn)母親反抗過(guò)。” 樂(lè)于助人：第11段“給親友鄰居幫忙，她總跑在前面?！? 寬厚忍讓?zhuān)旱?1段“不知道哪里來(lái)的一位侄子，聲稱(chēng)有承繼權(quán)，母親便一聲不響，他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他?！? 堅(jiān)韌剛強(qiáng)、勇敢：第12段“滿(mǎn)城是血光火焰，不過(guò)母親不怕，她要在刺刀下，饑荒

4、中，保護(hù)著兒女?！薄霸谶@種時(shí)候，母親的心橫起來(lái)，她不慌不哭，要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)?！? 堅(jiān)強(qiáng)：第13段“母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到?！? 3、母親是堅(jiān)強(qiáng)的，不過(guò)在面對(duì)子女的時(shí)候，卻曾流下幾次眼淚，從文中找出。（四次） 明確：第一次：不舍之淚（愛(ài)子情深）。第9段“母親含著淚把他送走，不到兩天，又含著淚接他回來(lái)。” 第二次：不舍之淚。第13段“而后含淚把我送出門(mén)去。” 第三次：欣慰之淚（喜悅、辛酸、百感交集）。第13段“她的回答只有一串串的眼淚?！? 第四次：第14段“老母含淚點(diǎn)了頭?！? 追問(wèn)：第四次，母親為什么而落淚？ 明確：①我長(zhǎng)大了，有自己的想法，不再像小時(shí)候那樣聽(tīng)母親

5、的話，所以母親傷心。 ②母親沒(méi)有逼迫我，可見(jiàn)母親對(duì)我的體諒。 小結(jié)：從這四次流淚，可看出母愛(ài)的無(wú)私、偉大、深沉。 4、文中最能體現(xiàn)母愛(ài)“無(wú)私”和“偉大”的就是13段，從哪三件事來(lái)表現(xiàn)的？ 明確：①母親籌備巨款送我上學(xué)——母親作了半個(gè)月的難。 ②母親送三姐出嫁——細(xì)節(jié)描寫(xiě)（“母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒(méi)有血色。”“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門(mén)框，看花轎徐徐的走去?！保? ③母親送我返?！?xì)節(jié)描寫(xiě)：神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言——心理變化：開(kāi)心、失望、不舍，表現(xiàn)出母親對(duì)兒子的疼愛(ài)。雖依依不舍卻不曾挽留的深沉、內(nèi)斂而含蓄的愛(ài)。（細(xì)節(jié)描寫(xiě)：母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣

6、來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧，小子。”） 5、文中多次提到了母親對(duì)我的影響，具體體現(xiàn)在哪些方面？（六次） 明確： ①第9段“我學(xué)得了愛(ài)花、愛(ài)清潔、守秩序?！? ②第10段“到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改。” ③第12段“這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。” ④第12段“我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把響聲看作是當(dāng)然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己劃好的界限。我怕見(jiàn)生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時(shí)候，我便不得不去，正像我的母親?！保ㄗ鋈俗鍪轮v原則，做人的道理。） ⑤第12段“把性格傳給我的，是我的母親。”

7、 ⑥第17段“我的性格、習(xí)慣，是母親傳給的?！? 6、為什么文章開(kāi)頭先交代母親的家世？ 明確：（從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面分析） 這個(gè)部分安排在開(kāi)頭，既合乎時(shí)間順序，又合乎邏輯順序。有了母親貧苦的家庭背景，才有母親后來(lái)的勤儉誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)以及“軟而硬”的性格。 7、最后一段體現(xiàn)出對(duì)母親由衷的感激和深切懷念。 四、思考探究 1、課后題一：作者在文章中寫(xiě)道：“母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育?！蹦赣H對(duì)“我”實(shí)行了什么樣的“生命的教育”呢？ 明確：所謂“生命的教育”，即性格習(xí)慣的教育、為人處事的教育——該軟即軟，該硬即硬。母親不識(shí)字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語(yǔ)言上的，而是行動(dòng)上的。

8、不是通過(guò)言傳而是通過(guò)身教，她在生活中潛移默化地影響著“我”，在習(xí)慣、性格、為人處事等方面給予“我”深刻而久遠(yuǎn)的影響。 2、課后題二：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物、表現(xiàn)人物的一個(gè)重要手法，說(shuō)說(shuō)作者在文中通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)母親對(duì)兒女們的感情。 明確： ①第13段“當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚?！? ②第13段“母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒(méi)有血色?！薄八龗暝е齑?，手扶著門(mén)框，看花轎徐徐的走去。” ③第13段“母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一

9、些花生，‘去吧，小子。’” ④第14段“據(jù)姐姐們后來(lái)告訴我，老太太只喝了兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便說(shuō)出來(lái)?！? 3、課后題三：品讀下面的句子，談?wù)勛约旱母惺堋? 明確： ①勞累、勤勞。 ②勤勞、愛(ài)清潔 ③愛(ài)子情深、不舍 ④依賴(lài)母親、愛(ài)母親 ⑤對(duì)母親的感激、母親對(duì)他的影響 五、主旨 本文回憶母親出嫁、生兒、嫁女直到去世的人生歷程，通過(guò)大量的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)勤儉誠(chéng)實(shí)、熱情好客、樂(lè)于助人、善良隱忍、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、熱愛(ài)子女的慈母形象，抒發(fā)了作者對(duì)母親的由衷感激與深切懷念之情。 六、藝術(shù)特色 1、語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，感情真摯 2、行動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě) 3、敘事、抒情

10、、議論相結(jié)合 4、反復(fù)。最后一段：“心痛！心痛！”連用兩個(gè)“心痛”，充分表達(dá)了“我”失去母親后的極度悲痛的心情。）（點(diǎn)撥：分三步作答。一指出運(yùn)用何種手法，二具體分析如何運(yùn)用，三分析其效果。） 七、課后擴(kuò)展 《我與媽媽》：我最讓媽媽煩心、高興、感動(dòng)的一件事是什么？ 媽媽最讓我感動(dòng)的一件事是什么？ 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 我 勤儉誠(chéng)實(shí)、一絲不茍 的 愛(ài)清潔、熱情好客 “生命的教育” 母 善良隱忍、樂(lè)于助人 “我” 親 寬厚忍讓、堅(jiān)強(qiáng)勇敢 由衷感激 深切懷念