只緣身在此山中高考滿分作文5篇

《只緣身在此山中高考滿分作文5篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《只緣身在此山中高考滿分作文5篇（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 只緣身在此山中高考滿分作文5篇 　　以只緣身在此山中為話題的高中作文篇1 　　十二年匆匆而過(guò)，時(shí)光長(zhǎng)河仍奔流不息，蕓蕓眾生駕著一葉不復(fù)返的輕舟，飄蕩在浩瀚又眾多岔口的河流上。幼時(shí)板著指頭數(shù)來(lái)的假日，殊不知那一秒的流逝，就飄過(guò)了一站風(fēng)景地…… 　　自第一次踏進(jìn)小學(xué)的校園，到不久的揮別，時(shí)隔六年。入學(xué)時(shí)大姐姐給我們系上的紅領(lǐng)巾依然是那么火紅，一般大小，而我們，卻不知不覺(jué)的長(zhǎng)大了。都說(shuō)，成長(zhǎng)是一件美妙的事，可幼時(shí)的無(wú)拘無(wú)束、天真爛漫卻是我最想重新?lián)碛械?。成長(zhǎng)，它就像一枚怪味糖。剛?cè)缱鞎r(shí)是酸甜的，就像我們對(duì)陌生事物的好奇、渴望;接著，它變得酸澀了，讓人不由眉頭一緊。就如長(zhǎng)大后繁重的壓力

2、與不適;慢慢的，有些苦澀了，就是對(duì)磨難的無(wú)奈;一點(diǎn)一點(diǎn)，它還會(huì)…… 　　不是畏懼長(zhǎng)大，而是留念過(guò)去。小時(shí)候，我扎著小辮，拿著零食，游覽山川河流，欣賞美景;午后在小天地，迎著縷縷溫暖的陽(yáng)光，手里抱著可愛(ài)的娃娃，蕩秋千，玩玩具;有時(shí)媽媽陪著我下跳棋，踢毽子……那一種愜意呀，可是我們享受不到的。小時(shí)候天天黏在一起玩的好友，也不得不穿梭在書(shū)山題海中。每每放學(xué)，我總是被銀鈴般的笑聲吸引，那是一群活潑可愛(ài)的小朋友，三五成群地在廣場(chǎng)上打鬧著，跑著。真的留念啊，一去不復(fù)返的時(shí)光。 　　“我不想不想長(zhǎng)大……”這首歌真是嵌在了心坎上。啊，成長(zhǎng)真是矛盾又讓人困惑的，如果有時(shí)光倒流的大門(mén)，我會(huì)義無(wú)反顧地走進(jìn)去，然

3、后，定格在其中。 　　仰天長(zhǎng)嘯，天驚地動(dòng)。這時(shí)，一位智者看見(jiàn)了我，問(wèn)：“你為什么困惑?”我情不自禁地答：“不解，只因成長(zhǎng)?！薄八敲艿陌。唤?jīng)歷，又怎銘記?”她循循善誘。“我不想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大，就要與同窗六年的好友依依惜別。就不能像小時(shí)候一樣自由自在。我懷念在花園樹(shù)下，草坪操場(chǎng)，擲飛碟，捉迷藏的快樂(lè)時(shí)光;我懷念那自然的笑容，不作做的姿態(tài);我懷念與朋友共同爬樓梯找玩伴，寒暑假窩在一起看電視，玩游戲……如果我長(zhǎng)大了，這些美好的時(shí)光不是就會(huì)成為回憶嗎?”我說(shuō)。智者語(yǔ)重心長(zhǎng)，道：“成長(zhǎng)不是帶刺的月季，接受它，你“不想長(zhǎng)大”，也是美好的啊?！? 　　說(shuō)罷，一陣清風(fēng)過(guò)，剛才的偶遇與煙雨般短暫?？罩械妮p煙突

4、然集在一起，“只緣身在此山中”…… 　　 　　以只緣身在此山中為話題的高中作文篇2 　　“去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！痹?shī)人把毫無(wú)思想感情的桃花看作“笑春風(fēng)”而發(fā)出感慨，恐怕緣于“人面桃花相映紅”。詩(shī)人對(duì)于桃花的認(rèn)識(shí)，也出于愛(ài)屋及烏而有所專屬。由此觀之，人們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)，是不乏感情因素的。 　　人類(lèi)的感情豐富，或憎或愛(ài)，或欣喜或悲傷，有絲絲的愉悅，也有淡淡的憂傷。于是 　　，伴隨感情而獲得的認(rèn)識(shí)總會(huì)絢麗多彩，但這正是人類(lèi)所需要的。 　　“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒，試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊，知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦?！本砗熑伺c李清照的認(rèn)識(shí)為何懸

5、殊，我想，應(yīng)該歸結(jié)為兩人的經(jīng)歷、身份以及感情的把握不同。也正是由于這樣的懸殊，才得以造就偉大的詞人。 　　人類(lèi)需要認(rèn)知，認(rèn)知是人類(lèi)進(jìn)步的源泉，但人類(lèi)也是感情動(dòng)物，認(rèn)知的過(guò)程也包含感情的表達(dá)。源于人心靈的精神血脈需要充滿感情的認(rèn)知! 　　記敘時(shí)，有人說(shuō)：“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。”但他不局限于對(duì)于事實(shí)的描述。“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山?！庇纱苏凵涑鲎髡叩闹腔叟c寬大的胸懷，這無(wú)疑是對(duì)事物更深層次的認(rèn)知。取得這樣的認(rèn)知，需要感情，閱讀這樣的認(rèn)知，又何嘗不需要呢? 　　議論時(shí)，認(rèn)知更加豐富。 　　“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物;故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁

6、?！边@是何等的贊嘆。“折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝，東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！边@又是何等的冷靜與思辯。而當(dāng)東坡先生再游于赤壁之時(shí)“蓋將自其變者觀之，則天地曾不能以一瞬，自其不變者觀之，則物與我皆無(wú)盡也?！庇职阉枷胩嵘狭苏軐W(xué)的境界。 　　由此觀，感情是認(rèn)知的血脈，使它生機(jī)盎然，使它娓娓動(dòng)聽(tīng)，而感情也離不開(kāi)認(rèn)知，它要在一次次的認(rèn)知中表達(dá)。 　　感謝情感，是它豐富了認(rèn)知的內(nèi)涵，是它澆灌了認(rèn)知的清泉，為了認(rèn)知，就算“不識(shí)廬山真面目”，又有何妨? 　　 　　以只緣身在此山中為話題的高中作文篇3 　　人是一種復(fù)雜的動(dòng)物，因?yàn)槿擞兄星?，或善或惡，于是真理和謊言貫穿人的感情?！}記 　

7、　夜深，人靜，一杯濁酒，一支竹笛，一個(gè)憔悴的身影，燈焰在不安分的空氣中微微顫動(dòng)，那人淡然的望著窗外，近來(lái)的一幕幕電影般浮現(xiàn)眼前：從公車(chē)上書(shū)，到光緒決心變法維新，從慈禧太后的拼命阻撓，到地方官員的陰奉陽(yáng)違，真理何在?面對(duì)國(guó)土的淪喪，國(guó)人的麻木，社會(huì)的腐朽敗壞……他已意識(shí)到失敗的結(jié)局。 　　“朕位幾不保，命康與四卿及同志速設(shè)法籌救”衣帶之詔，你與康先生捧著泣血的詔書(shū)慟哭，無(wú)所為計(jì)。你密奏請(qǐng)皇上給袁世凱恩遇，上特賞袁世凱侍郎。你又直詰袁曰：“君謂皇上何如人也?”袁曰：“曠代之圣主也”……袁正色厲聲曰：“君以袁某為何如人哉?圣主乃吾輩所共事之主，仆與足不同受非常之遇，救護(hù)之責(zé)，非獨(dú)足下，若有所教，仆

8、固愿聞也?！彼终f(shuō)：“若皇上于閱兵時(shí)疾馳入仆營(yíng)，傳號(hào)令以誅奸賊，則仆必能從諸君子之后，竭死力以補(bǔ)救?！蹦阋?jiàn)到袁世凱那言之鑿鑿的表態(tài)，你十分欣慰。 　　一陣急促的敲門(mén)聲打斷了你的回憶，你起身開(kāi)門(mén)，來(lái)人急促的說(shuō)：“譚先生，袁世凱出賣(mài)了我們，慈禧就要派人來(lái)抓你，這是死罪啊!您，還是快逃吧!”你微微一驚，不過(guò)已感覺(jué)到了袁世凱的出賣(mài)，當(dāng)時(shí)你擔(dān)心，問(wèn)袁世凱怎樣處理榮祿時(shí)，“榮祿遇足下素厚，足下何以待之?”“袁笑而不言”的表情早已證實(shí)了你的擔(dān)心。 　　好一個(gè)偽君子，穿著真理的外衣，干著賣(mài)友吮血，換取官位的勾當(dāng)!小人不用種，地里年年長(zhǎng)。不怕，你想不惜以死來(lái)激勵(lì)未來(lái)的革命，喚醒愚麻的民眾。 　　想到此，你

9、堅(jiān)定地?fù)u了搖頭：“不”!抬起眼，燈焰在你雙瞳中顫抖。那是燃燒的火苗，是對(duì)真理的渴望，又是對(duì)謊言的憤怒，此時(shí)的你是在等死?不，不是，是對(duì)真理的堅(jiān)持!為了真理，就算一死又何妨?你相信在不久的將來(lái)，真理的光芒定會(huì)照耀這片古老的土地。 　　繁星，漸漸退去，新的一天又要來(lái)臨。這是追求真理的出發(fā)點(diǎn)，又是生命的盡頭。你整理好衣服，起身，而在你身后的是一個(gè)執(zhí)照目凄涼與淪落的背影，門(mén)衛(wèi)喘了一陣急促凌亂的腳步聲，你站定，邁步，推門(mén)，面前的官兵，自己的同胞，是什么讓他們迷失了雙眼?是謊言然他們失去了自我。 　　無(wú)盡的夜過(guò)去了，你從容走向刑場(chǎng)中央，依舊是堅(jiān)定不移，傲然目視前方。身后，依舊是揮之不去的顏色。 　　

10、生死的訣別，你堅(jiān)信真理的到來(lái)，依然奔向真理，給人留下勇氣，一粒種子，一線光明。 　　你仰天長(zhǎng)嘯，歌吟：“望門(mén)投宿思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。 　　殘陽(yáng)如血，泣血的天空，為你提供了鮮紅的晚服—是真理的衣服! 　　昏暗的天空突增了一道光線，在你高大的身影后，碎出一地的斑斕。 　　 　　以只緣身在此山中為話題的高中作文篇4 　　生活就像一張網(wǎng)，當(dāng)我們鉆進(jìn)每一個(gè)小洞中時(shí)，我們就變小了。 　　每一個(gè)人都輕易陷入奮力耕耘的狀態(tài)，勤奮之勢(shì)令人咋舌。但陷入其中有時(shí)卻并不是一件好事。 　　記得有人曾向我提及過(guò)一種小巷思維。當(dāng)人義無(wú)反顧，一往無(wú)前時(shí)，運(yùn)氣好興許是一片新

11、天地。但絕大多數(shù)更容易走進(jìn)一個(gè)死胡同而一籌莫展，當(dāng)人生陷入此般境地，便自然有許多前輩高人生出些怨念。例如，人生就像賭博?？上攵?，或許他們當(dāng)初也曾意氣風(fēng)發(fā)，奮力耕耘在人生各個(gè)角落，或許也有平步青云的機(jī)會(huì)，或許也曾大起大落。但一個(gè)轉(zhuǎn)身一切便讓他們陷入萬(wàn)劫不復(fù)。 　　為何會(huì)如此，因?yàn)樗麄兩硖幦松匙笊街校y以眺望。 　　其實(shí)有兩個(gè)詞是我特別喜歡的，意識(shí)與操作。對(duì)于一件事來(lái)說(shuō)，意識(shí)要求我們對(duì)它的把握能力，而操作則是一種處理能力。意識(shí)具有能動(dòng)性，能夠不斷從操作中獲得經(jīng)驗(yàn)，將思維變得完善，提升整體的把握能力。 　　上升到人生來(lái)說(shuō)，意識(shí)讓我們看清自己所處的境地，并要求到自己實(shí)際處理每一件事的能力

12、。我們無(wú)法從某一個(gè)動(dòng)作或某一件事中認(rèn)識(shí)到什么，但我們可以從擁有的意識(shí)中去做到很多事。 　　回到小巷思維的命題，當(dāng)我們認(rèn)定人生只能從這個(gè)入口沖出去時(shí)，便忽略了意識(shí)的指導(dǎo)。這是無(wú)法想象的，但退一步讓我們回到街口再看整個(gè)事件，也許境地便不會(huì)如剛才那般尷尬。 　　人生無(wú)法從具體技能中去把握，我們從無(wú)數(shù)事件中總結(jié)自己所有所要的，摒棄不好無(wú)用的。這是一種規(guī)劃，是一種高于操作的意識(shí)。 　　這也許就是讀書(shū)的原因。豐富思維的過(guò)程就是產(chǎn)生意識(shí)的過(guò)程。我們從中培養(yǎng)出不同的性格、理想，從而實(shí)現(xiàn)不同的人生軌跡。我們?cè)谕倪^(guò)程中不斷異化，在同一種文化下產(chǎn)生屬于自己的基因，卻又不失應(yīng)有的基礎(chǔ)。 　　人生就是一張網(wǎng)

13、，但網(wǎng)是我們編織的，只為更好的規(guī)劃人生，而不是困住自己。 　　 　　只緣身在此山中高考滿分作文5篇 　　以只緣身在此山中為話題的高中作文篇5 　　每一個(gè)人都輕易陷入奮力耕耘的狀態(tài)，勤奮之勢(shì)令人咋舌。但陷入其中有時(shí)卻并不是一件好事。 　　記得有人曾向我提及過(guò)一種小巷思維。當(dāng)人義無(wú)反顧，一往無(wú)前時(shí)，運(yùn)氣好興許是一片新天地。但絕大多數(shù)更容易走進(jìn)一個(gè)死胡同而一籌莫展，當(dāng)人生陷入此般境地，便自然有許多前輩高人生出些怨念。例如，人生就像賭博。可想而知，或許他們當(dāng)初也曾意氣風(fēng)發(fā)，奮力耕耘在人生各個(gè)角落，或許也有平步青云的機(jī)會(huì)，或許也曾大起大落。但一個(gè)轉(zhuǎn)身一切便讓他們陷入萬(wàn)劫不復(fù)。 　　為何會(huì)如此

14、，因?yàn)樗麄兩硖幦松匙笊街?，難以眺望。 　　其實(shí)有兩個(gè)詞是我特別喜歡的，意識(shí)與操作。對(duì)于一件事來(lái)說(shuō)，意識(shí)要求我們對(duì)它的把握能力，而操作則是一種處理能力。意識(shí)具有能動(dòng)性，能夠不斷從操作中獲得經(jīng)驗(yàn)，將思維變得完善，提升整體的把握能力。 　　上升到人生來(lái)說(shuō)，意識(shí)讓我們看清自己所處的境地，并要求到自己實(shí)際處理每一件事的能力。我們無(wú)法從某一個(gè)動(dòng)作或某一件事中認(rèn)識(shí)到什么，但我們可以從擁有的意識(shí)中去做到很多事。 　　回到小巷思維的命題，當(dāng)我們認(rèn)定人生只能從這個(gè)入口沖出去時(shí)，便忽略了意識(shí)的指導(dǎo)。這是無(wú)法想象的，但退一步讓我們回到街口再看整個(gè)事件，也許境地便不會(huì)如剛才那般尷尬。 　　人生無(wú)法從具體技能中去把握，我們從無(wú)數(shù)事件中總結(jié)自己所有所要的，摒棄不好無(wú)用的。這是一種規(guī)劃，是一種高于操作的意識(shí)。 　　這也許就是讀書(shū)的原因。豐富思維的過(guò)程就是產(chǎn)生意識(shí)的過(guò)程。我們從中培養(yǎng)出不同的性格、理想，從而實(shí)現(xiàn)不同的人生軌跡。我們?cè)谕倪^(guò)程中不斷異化，在同一種文化下產(chǎn)生屬于自己的基因，卻又不失應(yīng)有的基礎(chǔ)。 　　人生就是一張網(wǎng)，但網(wǎng)是我們編織的，只為更好的規(guī)劃人生，而不是困住自己。