人教版四年級上冊口語交際《保護(hù)文物》教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳人:小** 文檔編號:49390859 上傳時(shí)間:2022-01-18 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?5.50KB
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1、四年級上冊口語交際《保護(hù)文物》教學(xué)設(shè)計(jì) 瑞金市解放小學(xué) 賴朝貴 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、 談?wù)劚Wo(hù)長城的建議; 2、 商量怎樣保護(hù)文物,提出保護(hù)文物的建議。 過程與方法 1、 學(xué)會思考,通過事例分析問題,解決問題; 2、 學(xué)會和別人交流、表達(dá)自己的想法和建議; 3、 學(xué)會聆聽,欣賞別人的看法和建議; 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、 培養(yǎng)公民素質(zhì)和愛國主義意識; 2、 提高學(xué)生小組合作能力; 3、 讓學(xué)生在語文實(shí)踐中提咼文物保護(hù)意識, 從小樹立“保護(hù)文物,人人有責(zé), 從我做起,從小做起”的觀念; 教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣保護(hù)文物; 教學(xué)難點(diǎn):商量怎樣保護(hù)文物,提出保護(hù)文

2、物的建議; 教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件。 課 時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、熱身談話 1、師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎? 生:喜歡。 師:都到過哪些地方旅游,那里什么東西最吸引你? 生1:到過寶葫蘆,那里的摩天輪吸引我。 生2:到過深圳,那里的世界之窗吸引我 二、切入主題 2、師:看來呀,同學(xué)們真喜歡旅游。今天呀,賴?yán)蠋熞獛ьI(lǐng)孩子們到長城去游 玩,愿意去嗎? 生:愿意! 師:不過呀,我要看看哪組學(xué)生表現(xiàn)好,我就帶哪組學(xué)生去??磥硌?,大家都 想去,好,咱們一起來吧! 生:學(xué)生認(rèn)真觀察長成美景ppt圖片,不時(shí)發(fā)出嘖嘖贊嘆聲! 師:看完圖片后,都有什么感受? 生1長城真美,像一

3、條長龍。(引導(dǎo)說完整一句話) 生2:長城真是氣勢雄偉,凝聚了古代勞動人民的智慧。 生3:建造長城的人真了不起 …… 師:是啊,同學(xué)們,長城是我們中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲??赡銈? 知道嗎?她是在強(qiáng)顏歡笑!因?yàn)樗谠馐艽輾埮c破壞。請看大屏幕。 (PPT出 示長城遭受破壞的視頻) 生:認(rèn)真觀看 師:同學(xué)們,作為炎黃子孫,作為國家的小主人,你們看完剛才的圖片后一定 會思緒萬千,有許多話要說,來看看誰來說說? 師:你想說什么? 生1我感到很可惜,國為她正在失去往日的雄偉與堅(jiān)固。 生2:我感到很氣憤,那些亂扔垃圾,果皮的人太可惡了。 生3:我為那些亂涂亂畫的人感到羞恥,他

4、們真沒素質(zhì) ……(師:可展開說,順 勢引導(dǎo)) 師:同學(xué)們講得很全面,也很深刻,老師和你們有同感。今天呀,我們就來學(xué) 習(xí)第五單元的口語交際,同時(shí)請同學(xué)各抒己見、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,說說該如何保護(hù)長 城、保護(hù)文物?(板書:口語交際——保護(hù)文物) 三、創(chuàng)設(shè)情境,談保護(hù) 1、 出示PPT,創(chuàng)設(shè)情境 師:同學(xué)們,請把目光聚集到大屏幕,假如你現(xiàn)在正在游覽長城,而且呀你發(fā) 現(xiàn)一名游客正在城墻上刻畫“到此一游”時(shí),你會怎么想?你又會怎么做? 生1:游客不應(yīng)在長城上亂刻畫,我覺得他們真沒素質(zhì)。 師:你又會怎么做呢? . (?生點(diǎn)評) 生2:我為那些人的行為感到羞恥…. (引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽并點(diǎn)評。出示板

5、書:用心傾聽) 師:你又會怎么做呢? . (?生點(diǎn)評) 生:我會跟他說:“叔叔,您好!長城是中華民族的象征,凝聚了古代勞動人民 的智慧和血汗,我們應(yīng)該好好愛護(hù)她?!? 生:……(出示板書:有禮有據(jù)) 2、 現(xiàn)場情境模擬 師:好了,同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起做一個(gè)小小的互動,有興趣嗎?(點(diǎn)三名學(xué) 生上臺)。 師:介紹師生各自的身份:老師是長城的破壞者,學(xué)生是文明的游覽者和勸阻 者。) 情境一:師扮演刻畫長城者:朋友們,俗話說:“不到長城非好漢,今天我終于 登上長城了。長城,我來了,我要把我的名字篆刻在城墻上,與長城同在。 (師 在長城上刻畫“ XXX到此一游”) 生:勸阻老師的不

6、良行為。(注意引導(dǎo)學(xué)生說話的完整性) (生:評價(jià)) 師:引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽,因?yàn)樯朴趦A聽的孩子是最聰明的孩子! (傾聽是對他人 的尊重) 情境二:啊,我終于登上長城了,唉!餓死我了,咦!好像我的背包里還有吃 的,香焦!(邊吃邊扔香焦皮)(生:評價(jià)) 情境三:長城真高啊,我終于上來了,我很渴了,喝點(diǎn)水吧! (邊喝邊扔礦泉水 瓶蓋,水瓶) (生:評價(jià)) 師評:我會對叔叔說:“…。說的時(shí)候一定要注意禮貌,說的內(nèi)容一定人有理 由、有依據(jù)。 四、小組合作,提建議 1、 師:是啊,雄偉的長城正在遭受災(zāi)難,我們本單元的口語交際中有這樣一則 報(bào)道,來,請大家來讀一讀。(PPT出示口語交際內(nèi)容

7、) 生:生讀關(guān)于長城的報(bào)道(略) 師:長城的狀況真是令人擔(dān)憂,令人心痛。我想你們看了這樣一則視頻后,對 保護(hù)長城一定會有新的思考。(PPT視頻)。 師:請同學(xué)們生認(rèn)真看,用心聽。 2、 師:是呀,同學(xué)們,古老的長城正受到前所未有的破壞,政府已經(jīng)行動起來 了,我們還等什么呢?來吧,讓大家敞開思路,暢所欲言,為保護(hù)長城,保護(hù) 文物獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策吧! 師:看誰來說說,你有什么好主意? 生:派小志愿者:做一個(gè)廣告牌;成立巡邏隊(duì)。 (評價(jià)) 3、 師:好辦法大比拼?。ū纫槐?,看看保護(hù)長城哪組主意多、辦法好?(介紹 規(guī)則:同學(xué)分四大組:每個(gè)組完成一個(gè)主題。比比哪組主意多、辦法好?比要 求:四

8、人一組,一個(gè)記錄,大家發(fā)言,做到人人有話說。 (出示PPT,生讀) ① 、假如你是公益廣告制作人,你會設(shè)計(jì)怎樣的關(guān)于保護(hù)長城的廣告語? ② 、假如讓你來向環(huán)保部門提交一兩條建議,你會怎樣來寫? ③ 、假如你是小志愿者,你會做些什么? ④ 、假如你是管理長城的工作人員,你會采取什么措施來保護(hù)長城? 預(yù)設(shè):生1:假如我是公益廣告制作人,我會做一個(gè)廣告牌,上面寫著:保護(hù)文 物,人人有責(zé)。(生適時(shí)評價(jià)) 生2:假如讓我來提建議,我會提議在人口密集的地方,增設(shè)垃圾箱。 (生適時(shí) 評價(jià)) 生3:假如我是志愿者,我會在主要景點(diǎn)向人們宣傳保護(hù)長城的重要性,增強(qiáng)人 們保護(hù)文物的意識。(生適時(shí)評

9、價(jià)) 生4:假如我是管理長城的工作人員,我會呼吁相關(guān)部門出臺保護(hù)長城的法律法 規(guī)。(生適時(shí)評價(jià)) 師:你們的主意真好,評價(jià)更有水平,剛才聽了大家的發(fā)言,我明白了這樣的 一個(gè)道理:保護(hù)文物,人人有責(zé)。(板書) 師:同學(xué)們,老師根據(jù)你們的意見呀,整理了一份建議書,大家一起來讀讀吧! (出示PPT) 五、 拓展延伸 師:同學(xué)們,我們家鄉(xiāng)瑞金,是紅色故都,革命搖籃,也有許多有名的自然景 觀和珍貴的文化遺產(chǎn),來讓我們來看看。 師:這么多的自然景觀和文化遺產(chǎn),我們該如何來保護(hù)它們呢? 生:不亂涂亂畫;不亂扔紙屑;不隨地大小便;不損壞他們;做一個(gè)保護(hù)文物 廣告牌…… 師:是呀,保護(hù)我們身邊

10、自然景觀與歷史文物,同樣需要大家努力。來把你們的 想法與建議整理好,回家寫成建議書或編成手抄報(bào)。 (出示作業(yè)) 六、 作業(yè)設(shè)計(jì)(二選一) 1、 請你為保護(hù)家鄉(xiāng)的文物古跡出謀獻(xiàn)策,小組合作形成一份保護(hù)文物的建議書。 2、 爸爸媽媽幫忙共同制作一張保護(hù)文物的手抄報(bào)。 七、 小結(jié) 師:好了,同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了保護(hù)文物的口語交際。在練習(xí) 口語交際時(shí),我們一定要做到:用心傾聽,勸說要有禮有據(jù),同時(shí)我們也懂得 了:保護(hù)文物一一人人有責(zé)的道理。師:好了,今天的課就上到之里,謝謝同 學(xué)們精彩的表現(xiàn)! 七、板書設(shè)計(jì) 口語交際一- I 聽:用心傾聽 保護(hù)文物 (人人有責(zé)) 說:有禮有據(jù) 6

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