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第六單元《運(yùn)算律》整理與練習(xí)
1.通過回顧與整理，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，加深對加法、乘法運(yùn)算律的理解，能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡便計算。
2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇算法的能力，能靈活地解決生活中簡單 實(shí)際問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評價的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：整理知識，靈活運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算。
教學(xué)難點(diǎn)：在解決問題的過程中運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算，樹立簡便計算的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、知識系統(tǒng)整理
提問：這個單元，我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
1.梳理知識。
（1）提問：同桌互相說一說你都學(xué)習(xí)了哪
2、些運(yùn)算律？如何用字母表示？
（2）以小組為單位，將本單元學(xué)習(xí)的運(yùn)算律進(jìn)行系統(tǒng)整理。
2.交流匯報。
（1）教師結(jié)合學(xué)生的匯報完成下面的板書：
加法交換律：a+b=b+a
加法結(jié)合律：（a+b）+c=a+（b+c）
乘法交換律：a×b=b×a
乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c）
乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c
（2）追問：運(yùn)算律有什么價值？
歸納：運(yùn)用運(yùn)算律可以使一些計算簡便；可以用交換律驗(yàn)算加法和乘法。
3、二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練
1.完成教材第72頁“練習(xí)與運(yùn)用”第1題。
出示題目后，可讓學(xué)生先獨(dú)立填寫，再交流。
交流時，讓學(xué)生說一說各題分別運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算。
2.完成教材第72頁“練習(xí)與運(yùn)用”第2題。
出示題目后，先組織學(xué)生觀察各個算式的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行簡便計算。
組織交流時，讓學(xué)生說說各自的想法。
比較，體會加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律的共同特點(diǎn)。
3.完成教材第73頁“練習(xí)與運(yùn)用”第3題。
可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流簡便計算的過程和結(jié)果，并對學(xué)過的簡便計算方法整理和分類。其中，44×25可以把44改寫成11×4，再應(yīng)用乘法結(jié)合律進(jìn)行計算；也可以把44改寫成（44＋4），再應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行計算。要注意引導(dǎo)學(xué)生通過比較體會不同的計算過程。
4.完成教材第73~74頁“練習(xí)與運(yùn)用”第4題。
完成計算后，要引導(dǎo)學(xué)生比較每組中的兩道題有什么不同，分別可以怎樣進(jìn)行簡便計算，明確：計算時要根據(jù)算式的特點(diǎn)，靈活選擇簡便算法。
5.完成教材第73~74頁“練習(xí)與運(yùn)用”第5題。
出示題目后，可讓學(xué)生先獨(dú)立填寫，再交流。
交流時，讓學(xué)生說一說各題分別運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？
專心---專注---專業(yè)
數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元《整理與練習(xí)》(共3頁)
