《高中語(yǔ)文 第四課貝多芬扼住命運(yùn)的咽喉課件 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第四課貝多芬扼住命運(yùn)的咽喉課件 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文》（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四課第四課 貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接一一 、注音、注音 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接chn y fn zh un tin x ln tio
2、 bn tun ku p qun hn p qn 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接jin y ji zhu qn chn xn zhu j zhn ch b zhu m y b x qin 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接廢廢 費(fèi)費(fèi) 消消 銷銷 匆匆 勿勿 緘緘 箴箴 震震 振振 嬉嬉 嘻嘻嘻嘻 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接三、解釋詞義三、解釋詞義(1) 睥睨：睥睨：_ (2) 煽動(dòng)：煽動(dòng)：_ (3) 懾服：懾服
3、：_(4) 醇醪：醇醪：_ (5) 抹煞：抹煞：_ (6) 裨益：裨益：_ (7) 狂飆：狂飆：_斜著眼看，側(cè)目而視，有厭惡或高傲之意。斜著眼看，側(cè)目而視，有厭惡或高傲之意。指慫恿、鼓動(dòng)人做壞事。例如，煽動(dòng)叛亂，煽動(dòng)不滿。指慫恿、鼓動(dòng)人做壞事。例如，煽動(dòng)叛亂，煽動(dòng)不滿。因恐懼而屈服。因恐懼而屈服。味厚的美酒。味厚的美酒。完全勾銷，一概不承認(rèn)。完全勾銷，一概不承認(rèn)。益處，補(bǔ)益。益處，補(bǔ)益。急驟的暴風(fēng)，借指猛烈的潮流或力量。急驟的暴風(fēng)，借指猛烈的潮流或力量。 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接(8) 與日俱增：與日俱增：_ (9) 無(wú)可救藥
4、：無(wú)可救藥：_ (10) 處世接物：處世接物：_(11) 彬彬有禮：彬彬有禮：_ 隨著時(shí)間一天天地增長(zhǎng)。形容不斷增長(zhǎng)。與，跟、和。隨著時(shí)間一天天地增長(zhǎng)。形容不斷增長(zhǎng)。與，跟、和。病情危急，無(wú)藥可治。常比喻人情事勢(shì)等敗壞到無(wú)法病情危急，無(wú)藥可治。常比喻人情事勢(shì)等敗壞到無(wú)法挽救。挽救。待人接物，應(yīng)付世情；與世人相處交往。待人接物，應(yīng)付世情；與世人相處交往。形容文雅有禮貌的樣子。彬彬，原意為文質(zhì)兼?zhèn)涞臉幼樱稳菸难庞卸Y貌的樣子。彬彬，原意為文質(zhì)兼?zhèn)涞臉幼樱笮稳菸难?。后形容文雅?課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接(12) 肆無(wú)忌憚：肆無(wú)忌憚
5、：_ (13) 一覽無(wú)余：一覽無(wú)余：_ (14) 嬉笑怒罵：嬉笑怒罵：_ 恣意妄行，毫無(wú)顧忌。恣意妄行，毫無(wú)顧忌。一眼看去，所有的景物全看見了。形容建筑物的結(jié)構(gòu)一眼看去，所有的景物全看見了。形容建筑物的結(jié)構(gòu)沒(méi)有曲折變化或詩(shī)文內(nèi)容平淡，沒(méi)有回味。覽，看；余，沒(méi)有曲折變化或詩(shī)文內(nèi)容平淡，沒(méi)有回味。覽，看；余，剩余。剩余。比喻不論什么題材和形式，都能任意發(fā)揮，寫出好文比喻不論什么題材和形式，都能任意發(fā)揮，寫出好文章來(lái)。嬉，游戲。章來(lái)。嬉，游戲。 欄目鏈接欄目鏈接(15) 麻木不仁：麻木不仁：_肢體麻痹，失去知覺(jué)。比喻對(duì)外界事物反應(yīng)遲鈍或漠肢體麻痹，失去知覺(jué)。比喻對(duì)外界事物反應(yīng)遲鈍或漠不關(guān)心。不仁，沒(méi)
6、感覺(jué)。不關(guān)心。不仁，沒(méi)感覺(jué)。 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接四、近義詞辨析四、近義詞辨析(1) 制服制服/治服治服_ (2) 主持主持/住持住持_ 制服：是用強(qiáng)力壓制或壓倒使之馴服的意思。例如，制服：是用強(qiáng)力壓制或壓倒使之馴服的意思。例如，制服歹徒。治服：是治理、整治使之服從，現(xiàn)在多用于制服歹徒。治服：是治理、整治使之服從，現(xiàn)在多用于興修水利、改造山河等方面。興修水利、改造山河等方面。主持：負(fù)責(zé)掌握或處理；擔(dān)任會(huì)議主席；主張；維主持：負(fù)責(zé)掌握或處理；擔(dān)任會(huì)議主席；主張；維護(hù)。住持：主持一個(gè)佛寺的和尚或主持一個(gè)道觀的道士；護(hù)。住持：主
7、持一個(gè)佛寺的和尚或主持一個(gè)道觀的道士；主持管理一個(gè)佛寺或道觀。主持管理一個(gè)佛寺或道觀。 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 (3) 終身終身/終生終生_(4) 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)/試驗(yàn)試驗(yàn)_終身：一生，一輩子終身：一生，一輩子( (多就切身的事說(shuō)多就切身的事說(shuō)) )，例如，終，例如，終身大事，終身之計(jì)。終生：多就事業(yè)而言，例如，奮斗身大事，終身之計(jì)。終生：多就事業(yè)而言，例如，奮斗終生。終生。實(shí)驗(yàn)：為了檢驗(yàn)?zāi)晨茖W(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行某種操作實(shí)驗(yàn)：為了檢驗(yàn)?zāi)晨茖W(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行某種操作或從事某種活動(dòng)。試驗(yàn)：為了察看某事的結(jié)果或某物的或從事某種活動(dòng)。試驗(yàn)：
8、為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某種活動(dòng)。性能而從事某種活動(dòng)?！霸囼?yàn)試驗(yàn)”都是都是“實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)”?！皩?shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)”比比“試驗(yàn)試驗(yàn)”的范圍寬廣。工廠的產(chǎn)品可以抽樣檢測(cè)，是的范圍寬廣。工廠的產(chǎn)品可以抽樣檢測(cè)，是試驗(yàn)。試驗(yàn)。 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)
9、讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢
10、測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接
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