《九年級歷史與社會 第四單元 第二課《感受科技之光》課件 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級歷史與社會 第四單元 第二課《感受科技之光》課件 人教新課標版（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二課第二課 感受科技之光感受科技之光問:1、這兩幅圖講了我國發(fā)生的什么重大事情？2、你看了這兩幅圖有何感受？材料：材料：鋸子是怎么被發(fā)明的鋸子是怎么被發(fā)明的 戰(zhàn)國時期的魯班，有一次接受了一個宏偉宮殿的建筑任務，為此需要大量樹木，用斧頭砍太慢，怎么辦?他去山上伐木，不小心被一種帶鋸齒的草劃傷，他想這種草都能將皮膚劃傷，如果用鐵皮做成鋸齒狀豈不非常鋒利，于是鋸子就這樣被發(fā)明出來了。 問：看了這則材料你可以得出什么結(jié)論？結(jié)論：科學技術(shù)源于生產(chǎn)實踐鄧小平：科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力科學與技術(shù)的概念科學與技術(shù)的概念:科學:是關(guān)于自然、人類社會和思維等客觀規(guī)律的知識體系以及創(chuàng)建這個知識體系的社會活動?？茖W的任
2、務是發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出理論，認識世界，解釋世界。技術(shù):人類在利用自然和改造自然的過程中積累起來并在生產(chǎn)勞動中體現(xiàn)出來的經(jīng)驗和知識,也泛指其他操作方面的技巧.科學與技術(shù)的關(guān)系：科學與技術(shù)的關(guān)系：材料結(jié)論聯(lián)系人類在挖石頭是為了省力,用一根棍子找一貫支點,使用了杠桿原理。隨著杠桿原理的發(fā)展，人們制造出了挖掘機?？茖W產(chǎn)生技術(shù)技術(shù)也產(chǎn)生科學科學與技術(shù)是密切相關(guān)的技術(shù)中有科學科學中有技術(shù)三次科技革命第一次科技革命第二次科技革命第三次科技革命起始年代：主要標志：新興產(chǎn)業(yè)： 啟示：18世紀60至70年代19世紀70年代20世紀50年代以來蒸汽機的發(fā)明和使用內(nèi)燃機的發(fā)展，電力廣泛應用原子能，電子計算機，微電子技術(shù)和
3、宇航技術(shù)的發(fā)展紡織，機器制造，冶金，采煤，交通運輸基礎工業(yè)，重工業(yè)，能源工業(yè)原子能、電子、計算機、航空航天、高分子合成化學、激光、生物工程1、每一次新的科技革命都會帶動一系列新興產(chǎn)業(yè)問世，影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改變。2、每一次科技革命都極大地解放和發(fā)展了生產(chǎn)力，促進了人類社會和經(jīng)濟的迅速發(fā)展。沐浴科技之光的現(xiàn)代生活享用的科技成果帶來的便利 冰箱洗衣機空調(diào)電視機熱水器電話有利于食物的保鮮、儲存便于減輕勞動的負擔，提高洗衣的效率改善生活、工作的條件，提高生活質(zhì)量使我們開闊眼界，豐富生活消除疲勞，方便生活便于人們進行交流，掌握信息思維放飛：思維放飛：隨著科技的進步，我們未來的生活將是怎么樣的？隨著科技的進步
4、，我們未來的生活將是怎么樣的？水陸兩棲的房屋可能成為新的諾水陸兩棲的房屋可能成為新的諾亞方舟亞方舟 廉價、可以發(fā)光的塑料薄片廉價、可以發(fā)光的塑料薄片 超輕型汽車超輕型汽車 實驗一：實驗一：水與火相融水與火相融 要求：在水中點燃蠟燭，蠟燭燃盡，不熄滅。要求：在水中點燃蠟燭，蠟燭燃盡，不熄滅。實驗二：小創(chuàng)造、小發(fā)明實驗二：小創(chuàng)造、小發(fā)明要求要求1 1、使蠟燭的燃燒更加安全；、使蠟燭的燃燒更加安全；2 2、使桌面在蠟燭燃燒時、使桌面在蠟燭燃燒時不被燭油污染；不被燭油污染；3 3、使蠟燭在燃燒后不留下任何的殘渣；、使蠟燭在燃燒后不留下任何的殘渣；4 4、所作的創(chuàng)造發(fā)明必須同時解決以上三個問題。所作的創(chuàng)造發(fā)明必須同時解決以上三個問題。 不可能的任務：不可能的任務：
九年級歷史與社會 第四單元 第二課《感受科技之光》課件 人教新課標版
