人音版音樂五下《迷人的火塘》教案

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1、文檔投稿賺錢 海量優(yōu)質(zhì)資源等您下載 《迷人的火塘》教案設(shè)計(jì) 小枧置信小學(xué) 田春 教案背景：選自人民音樂出版社出版的五年級第十冊第二課《歡樂的村寨》——《迷人的火塘》。 教學(xué)課題：《迷人的火塘》 教材分析： 《迷人的火塘》是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。 歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。前樂段的兩個(gè)樂句旋律平穩(wěn)，緩緩下行，4個(gè)小節(jié)最后都是切分音，并構(gòu)成了級近式下行音調(diào)（mi—re—do—la），表現(xiàn)了

2、抒情、幽靜的意境。第二樂段是復(fù)調(diào)性質(zhì)的二聲部合唱，前樂句旋律上揚(yáng)，仿佛是火苗越燒越旺，歡樂的情緒也隨之高漲，后樂句的句幅作了擴(kuò)充，并連續(xù)運(yùn)用了十六分音符與八分音符組成的切分節(jié)奏，富有動感，氣氛更為熱烈；句末出現(xiàn)了第一樂段中的音調(diào)，但落音由“l(fā)a”變?yōu)榱恕癲o”，形成了羽調(diào)式與宮調(diào)式不同調(diào)式的色彩對比。最后以舒展的尾聲“啊”是侗家的歡樂歌聲飄向夜空，久久回蕩。 教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)教材本身的特點(diǎn)與本年齡段學(xué)生體驗(yàn)感受音樂的能力以及探索創(chuàng)造能力已逐步增強(qiáng)的特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)： ??? 1、知識目標(biāo)：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式,以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。

3、 ??? 2、能力目標(biāo)：用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》,表達(dá)侗族少年兒童對美好生活的熱愛。 ??? 3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,了解少數(shù)民族——侗族的音樂風(fēng)格和風(fēng)土人情,開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：多媒體課件與影響資源、鋼琴、打擊樂器、節(jié)奏板條 教學(xué)方法： 主要以聽唱法和跟唱法這兩種方法為主要教法。我在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)了生動直觀的情境，運(yùn)用多媒體影像資源，引領(lǐng)學(xué)生了解少數(shù)民族的的風(fēng)土人情，從我們的視頻中觀看到他們的生活，聆聽、表現(xiàn)他們的音樂，以多種形式引導(dǎo)學(xué)生分析表現(xiàn)歌曲，感受其深刻內(nèi)涵，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生多感受音樂

4、，體驗(yàn)音樂的美，引導(dǎo)他們走進(jìn)音樂、參與音樂、掌握音樂基本知識與技能。 教材重、難點(diǎn)： ???重點(diǎn)： 通過對侗族的音樂風(fēng)格及風(fēng)土人情的掌握和了解, 拓展學(xué)生的音樂文化視野,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。 難點(diǎn)：掌握侗族音樂風(fēng)格切分節(jié)奏的特點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：師生問好。 二、導(dǎo)入：播放《迷人的火塘》這首歌曲伴奏，并用多媒體播放同組人們的風(fēng)土人情圖片，邊放伴奏老師邊講解。（設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體設(shè)備的運(yùn)用，直觀的將侗族人民的風(fēng)土人情展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使學(xué)生對侗族的音樂和服飾都產(chǎn)生濃厚的興趣；并以要學(xué)習(xí)的新歌直接作為背景音樂，通過老師的講解，把學(xué)生帶入到侗族人民的生活中，為后面的學(xué)習(xí)

5、埋下伏筆。） 師：同學(xué)們，我們之前有學(xué)過很多少數(shù)民族的歌曲，你們能說出幾個(gè)來嗎？ 生：（藏族《巴塘連北京》佤族《阿瓦人民唱新歌》……） 師：是啊，我們中國有56個(gè)少數(shù)民族，那同學(xué)們知道這是哪個(gè)民族的嗎？沒關(guān)系，接下來，你們將會聽到一首非常好聽的歌曲，答案啊，就在其中。 三、欣賞范唱（播放《迷人的火塘》），揭示課題。 師：在聆聽的時(shí)候啊，請同學(xué)們思考兩個(gè)問題：問題一，唱歌的小朋友是帶著怎樣的情緒來演唱這首歌的？問題二：它的演唱形式是又是怎樣的呢？比如說它是獨(dú)唱、齊唱、還是合唱？一起來聽聽看。 師：誰來回答第一個(gè)問題？他帶著什么樣的情緒來唱唱這首歌的？（優(yōu)美地、抒情地……） 師：那誰

6、又聽出來它的演唱形式了呢?（獨(dú)唱+合唱） （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生完整地聆聽音帶范唱，先對合唱有一個(gè)完整的印象，再讓學(xué)生了解和總結(jié)這種演唱的形式，鞏固試聽的效果。） 師：那么請同學(xué)們來猜一猜，這首歌的題目到底是什么呢？（聽完這首歌曲，同學(xué)們很容易就能捕捉到歌曲中出現(xiàn)的課題。）——迷人的火塘 4、 新歌教學(xué) 師：同學(xué)們真棒！我們今天要學(xué)的就是《迷人的火塘》，那同學(xué)們知道“火塘”是干什么的嗎？（請同學(xué)回答）讓我們?nèi)チ私庖幌掳桑。úシ哦嗝襟w課件展示圖片）歌曲中所唱的迷人的“火塘”是侗家人在修建房屋之前，先要找一個(gè)最好的地方修建一個(gè)火塘，他們認(rèn)為火塘是祖先的寄居之所，所以他們對此非常的敬仰。在侗

7、族還有個(gè)習(xí)慣，那就是在忙碌了一天以后，全寨子的人都會聚集在火塘的周圍，在那里舉行篝火晚會，那場面別提有多開心了。 1. 節(jié)奏練習(xí)： 師:請看題目下方的節(jié)奏：迷人的 火塘 X X 哪位同學(xué)能讀？（真棒）著就是我們今天要學(xué)的新節(jié)奏型——切分節(jié)奏，下面我們一起再來聆聽一遍音樂，在歌曲中，出現(xiàn)了若干次切分節(jié)奏，看看誰都能一一聽出來，請待會舉手回答。（點(diǎn)擊課件原唱，聽后讓學(xué)生回答上述問題。） 師：好了，我相信同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待地想唱這首歌曲了，請同學(xué)們打開課本，讓我們跟隨錄音，把歌詞換成“啦”來把歌曲的一聲部默默地哼唱一遍，在唱

8、歌的時(shí)候，請同學(xué)準(zhǔn)備好正確的演唱姿態(tài)，并注意情緒的表現(xiàn)，并找出難點(diǎn)部分。（第三次聆聽歌曲，加深對旋律的熟悉和歌曲的理解。） 2. 解決難點(diǎn)： 師：看來啊，同學(xué)們會很快學(xué)會學(xué)會這首歌曲的，唱的非常的不錯(cuò)！老師知道啊，同學(xué)都比較喜歡周杰倫，他的說唱，說的非常的棒！老師今天也讓同學(xué)來體驗(yàn)一把說唱的感覺。接下來，請同學(xué)跟隨我們的音樂，把歌詞按著正確的節(jié)奏說唱出來。（設(shè)計(jì)意圖：通過流行音樂的導(dǎo)入，播放原唱兩遍，第一遍說第一聲部，第二遍說第二聲部，再進(jìn)行分組，兩組配合。目的是讓學(xué)生通過小組合作，感受二聲部合唱的節(jié)奏變化。教師有必要在進(jìn)二聲部的地方，做出提示。） 3.合唱教學(xué)： 師：同學(xué)們，你們表現(xiàn)

9、的真好！接下來，我們就要進(jìn)行第二聲部的學(xué)唱了，同學(xué)們有信心唱好嗎？（有） 針對難點(diǎn)部分師要進(jìn)行逐句教唱，利用鋼琴伴奏強(qiáng)調(diào)切分節(jié)奏的正確演唱。師：同學(xué)們真聰明，一學(xué)就會！那下面我們就要將兩個(gè)聲部配合起來演唱了。老師把你們共分為A組合B組，請各組隨著音樂，來輕輕的配合演唱這首歌曲。 （設(shè)計(jì)意圖：播放音樂原唱，分組演唱，讓學(xué)生在掌握了單聲部之后，再次體會雙聲部的和諧之美，達(dá)到合唱的目的與效果。） 4. 完整演唱歌曲： 師：侗族是一個(gè)能歌善舞的民族，所以啊，我們不僅要能唱，而且，要能跳。接下來，就請同學(xué)們走出座位，圍成兩個(gè)圓圈，（分聲部圍圓圈）我們也來舉行一個(gè)篝火晚會吧。讓我們大家一起愉快的唱

10、起來，跳起來吧！（播放篝火晚會的視頻，是在前面指導(dǎo)學(xué)生做一些簡單的舞蹈動作，學(xué)生隨著音樂舞動起來，很容易掌握。）表演完兩次后，師做出評價(jià)（同學(xué)們，如果你們穿上侗族的服裝，可能連老師都認(rèn)不出來你們了，還以為真的到了侗族呢。跳的真是太棒了?。? 5. 小結(jié)： 時(shí)間過得真快，我們的課也即將結(jié)束了，請問同學(xué)們有哪些收獲?。浚▽W(xué)生回答）是的，今天我們一起走進(jìn)了祖國的西南地區(qū)，認(rèn)識了侗族，了解了侗族，它給我們留下了很深刻的印象。不論是那里的風(fēng)景，還是那里的歌聲以及那里的人民，讓我們體驗(yàn)到了侗族人民的熱情，淳樸。最后讓我們用有優(yōu)美地聲音來對他們表示感謝吧！（教師里回響起《迷人的火塘》伴奏，同學(xué)帶著愉快的歌聲，離開教室。） 文檔投稿賺錢 海量優(yōu)質(zhì)資源等您下載