5 鋪滿金色巴掌的水泥道

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0 5 鋪滿金色巴掌的水泥道 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥”等13個(gè)生字。正確讀寫“排列、規(guī)則”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。 3.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情；體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。 2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥”等13個(gè)生字。正確讀寫“排列、規(guī)則”等詞語。 2.讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】 一、出示圖片，導(dǎo)入新課。 1.出示圖片：法國梧桐樹（課件出示2） 　　同學(xué)們，見過這種植物嗎？對(duì)，它就是法國梧桐樹。 2.交流收集到的資料。（課件出示3） 　　法國梧桐樹，大喬木，高可達(dá)20-30m,樹冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀，花黃綠色。多數(shù)堅(jiān)果聚全葉球形，3-6球成一串，呈刺毛狀，果柄長而下垂?；ㄆ?-5月；果9-10月成熟。 它適應(yīng)性強(qiáng)，又耐修剪整形，對(duì)多種有毒氣體抗性較強(qiáng)，并能吸收有害氣體，廣泛應(yīng)用于城市綠化，是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹。 3.談話導(dǎo)題。 這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就與法國梧桐樹有著密切的聯(lián)系，板書課題：鋪滿金色巴掌的水泥道。 （1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？ 　　 疏疑：巴掌為什么是金色的？水泥道上怎么會(huì)鋪滿金色巴掌？ （2）聯(lián)系對(duì)梧桐樹的介紹，請(qǐng)你把梧桐樹和巴掌連起來，說一句話。 預(yù)設(shè)：秋天到了，巴掌似的樹葉從梧桐樹上紛紛落下。 二、學(xué)習(xí)生字、認(rèn)讀新詞。 1. 讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。 2.檢查字詞 （1）出示生字（課件出示4：生字） pū n jīnɡ jǐn yun yn pi li ɡuī z lun zōng ch 鋪 泥 晶 緊 院 印 排 列 規(guī) 則 亂 棕 遲 指名領(lǐng)讀，正音。 “則”是平舌音，“遲”是翹舌音。 “緊、院、亂”是前鼻音，“晶”是后鼻音。 （2）出示新詞（課件出示5：詞語） wā yn lnɡ zēnɡ zōnɡ xuē 水洼 印著 凌亂 增添 棕紅色 雨靴 自由讀，指名讀，相機(jī)正音： “增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。 3.自由練讀。開火車讀。 4.去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。 5.（課件出示6）下面加點(diǎn)的詞語，你是用什么方法理解的？交流一下。 （1）啊！多么明朗的天空。 （2）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 （3）它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。 預(yù)設(shè)：我用聯(lián)系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因?yàn)樯弦粋€(gè)自然段有句話“天開始放晴了”。 預(yù)設(shè)：“熨帖”就是緊貼的意思。我是通過查字典查到的。 預(yù)設(shè)：“凌亂”就是“雜亂無條理”的意思，我是通過上文的“它們排列得并不整齊”。 三、初讀課文，了解內(nèi)容。 1. 自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。 2. 給課文分段，理清層次。（課件出示7） 　　全文共十一個(gè)自然段，可分三部分。 第一段（第1自然段）：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。 第二段（第2至9自然段）：“我”在上學(xué)路上看到的情景——鋪滿金色巴掌的水泥道。 第三段（第10至11自然段）：門前的水泥道真美啊。 3. 熟讀課文。 四．識(shí)記生字，寫字指導(dǎo) 1.（課件出示8）出示生字田字格課件：鋪 泥 晶 緊 院 印 排 列 規(guī) 則 亂 棕 遲 2.仔細(xì)觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？ （1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：鋪、泥、院、列、棕、遲。如“鋪”，“钅”是形旁表義，表示這個(gè)字和金屬有關(guān)，“甫”是聲旁，表音。 (2 )用熟字加偏旁的方法識(shí)記： 排：扌+非 規(guī)：見+夫 則：貝+刂 （3）組詞鞏固：如“鋪滿 水泥 泥塘 水晶 院墻 規(guī)則 排列 凌亂 棕紅色 遲到” 3.怎樣才能把這個(gè)字寫好？ （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字田字格課件，弄清生字每個(gè)筆畫在田字格中的位置。 并交流： “鋪、泥、院、排”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬； “印 列 規(guī) 則 ”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 “遲”半包圍結(jié)構(gòu)，“尺”的最后一捺變成點(diǎn)。 師重點(diǎn)指導(dǎo)“規(guī)、印、泥”。 “規(guī)”左右結(jié)構(gòu)，左邊的“夫”的捺變成了點(diǎn)，右邊是“見”，不是“貝”。注意筆畫的穿插和避讓。 “印”左右結(jié)構(gòu)，第二筆是豎提，右邊是單耳旁，不是雙耳。 “泥”左右結(jié)構(gòu)，第七筆是撇，最后一筆是豎彎鉤。 4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視 指導(dǎo)。 五．反饋檢查，比賽認(rèn)讀。 1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰讀 的又對(duì)又快。 2.小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找的多。 3.同位合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀的好的地方或是不太好的地方。 【設(shè)計(jì)意圖：從形象直觀的圖畫入手，符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律。通過圖片介紹，通過課題質(zhì)疑，提高同學(xué)們的閱讀期待，預(yù)熱課堂。】 【設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，把握文章脈絡(luò)，避免了機(jī)械的分析，學(xué)生通過整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話?！? 【設(shè)計(jì)意圖：本課在教學(xué)生字時(shí)，相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字，并提供平臺(tái)讓孩子當(dāng)小老師，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。】 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 1.讀拼音，寫字詞。 n tǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yn （ ） （ ） （ ） （ ） ch do pi li ɡuī z （ ） （ ） （ ） 2.照樣子寫詞語。 亮晶晶 金黃金黃 閃閃發(fā)光 3.連線，組成恰當(dāng)?shù)亩陶Z。 明朗的 水洼 亮晶晶的 天空 小小的 葉子 金黃金黃的 藍(lán)天 濕漉漉的 地毯 彩色的 小巴掌 金色的 水泥道 仔細(xì)地 歌唱 愉快地 數(shù)著 參考答案 1.泥土 水晶 緊張 腳印 遲到 排列 規(guī)則 2.紅彤彤 急匆匆 黑乎乎 白茫茫 懶洋洋 綠油油 慢吞吞 金燦燦 考慮考慮 活動(dòng)活動(dòng) 比劃比劃 打掃打掃 商量商量 研究研究 步步為營 彬彬有禮 楚楚動(dòng)人 綽綽有余 咄咄逼人 喋喋不休 3.明朗的天空 亮晶晶的水洼 小小的藍(lán)天 金黃金黃的葉子 濕漉漉的水泥道 彩色的地毯 金色的小巴掌 仔細(xì)地?cái)?shù)著 愉快地歌唱 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。 2.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望。 【教具準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過程】 一、 出示圖片，導(dǎo)入新課。 1. （課件出示10圖片）道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。 2. 看完畫面，給你留下了什么印象？（很美） 3. （板書：鋪滿金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。 二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。 （一）學(xué)習(xí)第一自然段。 1.指名讀，評(píng)讀。 2.（課件出示11）秋風(fēng)秋雨圖，讓學(xué)生談感受。（板書：一夜秋風(fēng) 一夜秋雨） 預(yù)設(shè)一：當(dāng)我看見這些無比巨大的森林，被秋風(fēng)吹落在地，心里頭有一種甜滋滋的感覺，因?yàn)樗?，瞬間會(huì)讓我感到，這里才是世界上最美的地方，秋天的葉子會(huì)跟著秋風(fēng)伴舞，它隨風(fēng)，輕輕的落下。落下。只到地上鋪成一個(gè)金黃的“地毯”，在秋風(fēng)之下，我也會(huì)跟著它奔跑?！　? 預(yù)設(shè)二：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。 指導(dǎo)帶有美好的感情讀第一自然段。 （二）學(xué)習(xí)第二至九自然段。 　　談話過渡：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨之后，大自然發(fā)生了什么樣的變化？“我”有了什么新發(fā)現(xiàn)呢？ （1）自由讀第第二至九自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？ （2）總結(jié)：（課件出示12） 道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。 （板書：彩色的地毯 金色的小巴掌） （3）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常高興，大家再來讀讀這部分課文。 （4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我”是怎么做的？（我一步一步小心地走著，我一張一張仔細(xì)地?cái)?shù)著。） 讀讀第二至九自然段，讀出“我”的喜悅之情。 2. 學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。 此時(shí)此刻，作者又有什么感受？（第一回覺得，門前的水泥道真美啊?。ò鍟核嗟勒婷溃? 帶有贊嘆地語氣讀讀這兩個(gè)自然段。 三、拓展讀文，閱讀鏈接。 1.（課件出示13） 從我家到小學(xué)要經(jīng)過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子。我放學(xué)回家喜歡東看看、西看看，看看那些店鋪、手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪?zhàn)?、染坊……我到銀匠店去看銀匠在一個(gè)模子上鏨出一個(gè)小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……百看不厭。 2.學(xué)生自由閱讀，指名讀，教師范讀。 3.互相交流，說說“我”的上學(xué)路是怎樣的？（要經(jīng)過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子）“我”在上學(xué)路上都看到了什么？（看看那些店鋪、手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪?zhàn)?、染坊……我到銀匠店去看銀匠在一個(gè)模子上鏨出一個(gè)小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……）“我”有什么感受？（百看不厭） 【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，導(dǎo)入課文，詮釋課題，感受水泥道的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情】 【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖文，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到了水泥道的美，培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒別美的能力?！? 【設(shè)計(jì)意圖：拓展資料的閱讀，了解作者生活的時(shí)代背景，更全面的理解文本，了解作者表達(dá)的思想。】 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 1.形近字組詞。 鋪（ ） 泥（ ） 院（ ） 葡（ ） 尼（ ） 完（ ） 列（ ） 則（ ） 排（ ） 例（ ） 測（ ） 非（ ） 2.按原文填空。 　　道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片（ ）的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便（ ）地粘在（ ）的水泥道上了。 3.加上合適的標(biāo)點(diǎn)?！　? 我一步一步小心地走著 一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著 我穿著一雙棕紅色的小雨靴 你瞧 這多像兩只棕紅色的小鳥 在秋天金黃的葉叢間 愉快地蹦跳著 歌唱著 4.仿寫句子。 （1）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 （2）你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著…… 參考答案 1.床鋪 水泥 院子 排列 規(guī)則 排列 葡萄 尼姑 完成 例子 測量 是非 2.金黃金黃 緊緊 濕漉漉 3.， 。 。 ， ， ， 、 …… 4.（1）花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。 （2）秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。 【板書設(shè)計(jì)】 5鋪滿金色巴掌的水泥道 一夜秋風(fēng) 一夜秋雨 彩色的地毯 金色是小巴掌 水泥道真美 【課后反思】 成功之處： 教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過程。讓學(xué)生在每次讀的過程中都有收獲，如：理解課文主要內(nèi)容，品悟課文中所蘊(yùn)含的感情，并且在具體情境中，讓學(xué)生讀得入情入境，和主人公一同走在鋪滿金色巴掌的水泥道上，去感受在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份快樂和歡愉，以及對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道由衷的喜愛之情。 　　學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，是每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)必備的能力。通過本文作者仔細(xì)觀察而使自己有了新發(fā)現(xiàn)，作者抓住水泥道的變化，描寫了雨后水泥道的變化，特別是對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的描寫更是形象，文章寫得很美，使學(xué)生受到了美的熏陶，同時(shí)，又使學(xué)生真正懂得細(xì)致觀察是認(rèn)識(shí)事物的前提，這樣就非常自然地激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物的變化的興趣，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。 不足之處： 在整堂課的教學(xué)過程中，要盡力做到用微笑來面對(duì)學(xué)生。不放過每一個(gè)可以鍛煉學(xué)生的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，這樣充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位。 備課素材 【教材分析】 《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我”對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。 【作者介紹】 張秋生，詩人、兒童文學(xué)作家。 1939年8月生于上海，天津市靜海縣人，長期從事少兒報(bào)刊編輯工作，曾任少年報(bào)社總編輯，現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海作家協(xié)會(huì)理事、兒童文學(xué)委員會(huì)主任。 從少年時(shí)代開始，喜歡閱讀詩歌、散文等文學(xué)作品，于上世紀(jì)50年代末開始發(fā)表兒童文學(xué)作品，所寫詩篇及歌詞《喂得豬兒肥油油》《火車向著韶山跑》《我和星星打電話》等曾在少年兒童中廠為流傳。 80年代開始創(chuàng)作童話作品，所寫“小巴掌童話”將詩、散文、童話揉為一體，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛。 曾出版詩集、童話集、散文集《校園里的薔薇花》《小巴掌童話百篇》《新編小巴掌童話百篇》《張秋生童話精選》《森林里的紅鬼和藍(lán)鬼》《傻瓜魔法師》《騎在掃帚上聽歌的巫婆》《閣樓上的童話》等70多種。 作品曾獲新時(shí)期兒童文學(xué)獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書新作獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、張?zhí)煲硗捲⒀元?jiǎng)，及臺(tái)灣楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 法國梧桐樹，大喬木，高20-30m,樹冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀5-7裂，深裂達(dá)中部，裂片長大于寬，葉基闊楔形或截形，葉緣有齒牙，掌狀脈；托葉圓領(lǐng)狀?；ㄐ蝾^狀，黃綠色。多數(shù)堅(jiān)果聚全葉球形，3-6球成一串，宿存花柱長，呈刺毛狀，果柄長而下垂?；ㄆ?-5月；果9-10月成熟。 它是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹。適應(yīng)性強(qiáng)，又耐修剪整形，是優(yōu)良的行道樹種，廣泛應(yīng)用于城市綠化，在園林中孤植于草坪或曠地，列植于甬道兩旁，尤為雄偉壯觀，又因其對(duì)多種有毒氣體抗性較強(qiáng)，并能吸收有害氣體，作為街坊、廠礦綠化頗為合適。 【其他資料】 《小巴掌童話》獲全國第二屆優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)，童話集《小巴掌童話百篇》獲全國新時(shí)期兒童讀物二等獎(jiǎng)。作品還曾獲冰心圖書新作獎(jiǎng)；陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)；張?zhí)煲硗捲⒀元?jiǎng)，及臺(tái)灣楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。 《張秋生小巴掌經(jīng)典童話(注音版)(套裝全6冊(cè))》包括了:《打噴嚏的兔子(注音版)》《有魔力的怪草莓(注音版)》《愛打扮的豹先生(注音版)》《哭鼻子的灰小狼(注音版)》《頂呱呱的呱呱先生》《藍(lán)天里的蝸牛(注音版)》?！稄埱锷“驼平?jīng)典童話(注音版)(套裝全6冊(cè))》精選了張秋生小巴掌童話各25篇，故事語言簡練，意境優(yōu)美，配以精美的黑白手繪插畫，充滿童真、童趣。每冊(cè)書分5輯，每輯前面由張秋生先生親自講述"故事前面的故事"，讓閱讀更加充滿趣味。 課后作業(yè) 思維創(chuàng)新大拓展 一定要細(xì)心哦！ 一、連線。 ɡuī z 凌亂 xuē zi 規(guī)則 zēng jiā 增加 lng lun 水洼 shuǐ wā 靴子 二、照樣子寫詞語。 （濕漉漉）的水泥道 （ 　　 ）的水洼 （ 　 ?。┑柠溍纭。?　　 ）的樹葉 閱讀能力大提升 三、重點(diǎn)段落品析。 道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。 我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭…… 每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著…… 1．根據(jù)短文內(nèi)容填空。 水泥道像________。梧桐樹的落葉像________。棕紅色的小雨靴像________。 2．從哪里可以看出門前水泥道的美？在短文中找出相關(guān)的句子抄寫下來。 思維創(chuàng)新大拓展 四、看一看，寫一寫。 “鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。 參考答案 一、xuē zi ɡuī z shuǐ wā lng lun zēng jiā 靴 子 規(guī) 則 水 洼 凌 亂 增 加 二、亮晶晶　綠油油　青靈靈 三、1．鋪上了一塊彩色的地毯　一個(gè)金色的小巴掌　兩只棕紅色的小鳥 2.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭…… 每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。 四、上學(xué)的路上有一垅稻田，那里稻香撲鼻。旁邊是花的海洋，花兒上有晶瑩的露珠，聞著香氣迷人，十分炫目。還有一片樹林，那里綠樹成蔭，像一塊無瑕的翡翠。銀杏樹那邊陽光明媚、景色宜人。然后要經(jīng)過一條馬路，馬路上，車輛川流不息，像閃電一樣沖過去。好不容易過了馬路又要經(jīng)過一片草地。草地上；飛翔的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，十分舒暢。像薄紗一樣的晨霧被慢慢地掀開了。我奔跑在河畔田間里的小路上，不知跑了多久，才跑到我們的小學(xué)。 0