手術(shù)臺就是陣地 教案1

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0 《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會(huì)本文生字。理解“仍然”等重點(diǎn)詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備；結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”并造句。 2.培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 3.培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨(dú)立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，感受白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。 5.學(xué)習(xí)白求恩大夫把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國際主義精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。 【教學(xué)難點(diǎn)】 結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1.（課件出示）課文攝影插圖，同時(shí)放激烈的炮聲錄音。 2.教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院?？矗@位外國醫(yī)生不顧個(gè)人安危，多媒體課件配上炮正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）。 3.鼓勵(lì)學(xué)生齊讀課題后進(jìn)行質(zhì)疑，教師板書課題。 4.請同學(xué)們認(rèn)真地閱讀課文，到課文中去尋找問題的答案。 二、閱讀課文，探究初成。 1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自學(xué)生字新詞。（注意讀準(zhǔn)生字字音，畫出本課的生字詞，畫出自然段序號。） 2.檢查學(xué)生自學(xué)情況 （1）指名讓學(xué)生按小節(jié)讀課文并糾正讀音。 多音字“斗”在“戰(zhàn)斗”中讀du,還有一個(gè)讀音“dǒu”,組詞為“斗笠”； “大”在“大夫”中讀di,還有一個(gè)讀音是“d”，組詞為“大小”。 3.識記生字 形近字比較、熟字加偏旁（部件） 4.結(jié)合前面所提的問題，初步感知課文內(nèi)容。 （1）知人物：本文寫的是把手術(shù)臺當(dāng)作陣地的白求恩大夫的感人事跡。 （2）知情節(jié)：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期在齊會(huì)戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢越來越危險(xiǎn)的情況下，把手術(shù)臺當(dāng)作陣地，忘我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)。 （3）檢查生字詞的學(xué)習(xí)：注意多音字的讀音，注意區(qū)分形近和同音字。 【設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，把握文意，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生通過整體感悟文章內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對話?！? 5.簡介白求恩。（課件出示） 白求恩是加拿大共產(chǎn)黨黨員，著名的胸外科醫(yī)師?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)醫(yī)療隊(duì)到中國解放區(qū)，1938年間到達(dá)延安，不久轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，于1939年11月12日在河北唐縣逝世。毛澤東在《毛澤東選集》第二卷中寫道：一個(gè)外國人，毫不利已的動(dòng)機(jī)，把中國人的的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神。白求恩同志毫無利已專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。白求恩同志是一個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。 三、品讀感悟，深化認(rèn)識。 （一）理解課文第一自然段。 1.指名讀課文第一自然段，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢。） 2.簡介齊會(huì)戰(zhàn)斗。（課件出示） 齊會(huì)戰(zhàn)斗，是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍第120師主力，在冀中軍區(qū)部隊(duì)的協(xié)同下，于河北省河間縣齊會(huì)地區(qū)，對日軍進(jìn)行的殲滅戰(zhàn)。戰(zhàn)后，中共中央機(jī)關(guān)報(bào)《新中華報(bào)》發(fā)表社論，慶祝齊會(huì)戰(zhàn)斗的重大勝利，稱賀龍是“抗日前線的民族英雄”。蔣介石也發(fā)來慰勉電，稱“賀師長殺敵致果，奮不顧身，殊堪嘉獎(jiǎng)”。 3.齊讀第一自然段。 （二）理解第二自然段。 1.（課件出示）“突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空[kng]地上。硝（xiāo）煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。” 幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？（板書：彈落廟前） 2.學(xué)生自由讀課文第二自然段，一邊讀一邊思考。 3.全班交流。 （1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時(shí)救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險(xiǎn)。） （2）炮彈落在小廟前是怎樣危險(xiǎn)的情形？（生答師相機(jī)板書：炮彈落在小廟前有可能造成小廟坍塌，人員傷亡。）（板書：小廟） （3）在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？（課件出示）白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。 引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁瓷乃季S，培養(yǎng)學(xué)意思？結(jié)合上文怎樣理解？你體會(huì)到什么？（白求恩給傷員動(dòng)手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險(xiǎn)了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。） 哪個(gè)詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（敏捷）（板書：敏捷） 【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文，啟發(fā)學(xué)生從文中找信息的能力。】 （4）朗讀。 指導(dǎo)朗讀把危險(xiǎn)形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點(diǎn)詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會(huì)白求恩不顧個(gè)人安危對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。 （5）寫法交流：這一自然沒有幾句話？重點(diǎn)寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）（板書：彈落廟前：鎮(zhèn)定） （三）學(xué)習(xí)課文第三自然段。 1.戰(zhàn)斗非常激烈，形勢萬分危急，衛(wèi)生部長傳達(dá)師長讓白求恩撤離的決定時(shí)，白求恩是怎么說的？怎么做的？（自讀課文，圈畫批注，互相交流） 2.（課件出示）白求恩沉思了一會(huì)兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開。”部長懇求說：“白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，讓您離開這里，是戰(zhàn)斗形勢的需要哇！”白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心?？墒?，手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！卑浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。 （1）討論什么是“沉思”？白求恩此時(shí)沉思什么？ （2）白求恩沉思后是怎樣決定的？說明了什么？ （3）白求恩為什么“要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開”？ 3.指名讀白求恩說的話，（課件出示）重點(diǎn)句：謝謝師長的關(guān)心?？墒牵中g(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。 （1）討論這一段有幾句話？每句話的意思？共四句話。第1句說感謝師長的關(guān)心；第2句肯定地說手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地；第3句說戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，“我”不能離開自己的陣地；第4句說“我”不是客人，是一名八路軍戰(zhàn)士，不必優(yōu)待“我”、照顧“我”。 （2）理解第二句話，判斷句子意思：A手術(shù)臺就是打仗的陣地。B搶救傷員就是打仗。C可以看出白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，把手術(shù)臺比作打仗的陣地。 （3）理解第四句話“我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！币龑?dǎo)學(xué)生弄清楚：白求恩大夫是不是八路軍戰(zhàn)士？他不是八路軍的戰(zhàn)士，但為什么說自己是“八路軍戰(zhàn)士，不是“客人”？（表達(dá)了白求恩把自己當(dāng)作一名中國的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，是一名對工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。） 4.小結(jié)：敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。白求恩不顧部長的懇求，堅(jiān)決不離開手術(shù)臺，就像一名八路軍戰(zhàn)士堅(jiān)決不離開自己的陣地一樣，低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。（板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù)） 5.感情朗讀，讀出白求恩臨危不懼的堅(jiān)定語氣，從中體會(huì)白求恩同志以中國人民的友好情誼和對工作的極端熱忱。 （四）理解第四自然段。 1.火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？ 2.學(xué)生默讀第四自然段，獨(dú)立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。） 3.教師小結(jié)：掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。眼看要危及到白求恩的生命，在這嚴(yán)峻的環(huán)境形勢下，白求恩一心只想著加快手術(shù)的速度，盡可能地在短時(shí)間里搶救更多的傷員。進(jìn)一步體現(xiàn)了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅(jiān)守陣地的精神。說明了白求恩對自己的工作極端負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)。（板書：火苗撲來：爭分奪秒） 4．指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。 （五）理解第五自然段。 1．（課件出示）齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺旁，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。 指名朗讀，交流：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)說明了什么？ 2.（課件出示）課文插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)的？（引導(dǎo)學(xué)生合理的想象，具體地說說白求恩當(dāng)時(shí)搶救傷員的語言、動(dòng)作、神態(tài)等。） （六）結(jié)合課文內(nèi)容，具體說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。在齊會(huì)戰(zhàn)斗中，白求恩在離火線不遠(yuǎn)的小廟里為傷員做手術(shù)，在環(huán)境越來越危險(xiǎn)，氣氛越來越緊張，師衛(wèi)生部長緊急地催促下，白求恩仍然鎮(zhèn)靜地為傷員做手術(shù)，絲毫不顧及個(gè)人的安危，他把自己的手術(shù)臺當(dāng)作了戰(zhàn)士打仗的陣地，一直爭分奪秒地?fù)尵葌麊T，工作了69個(gè)小時(shí)。三天三夜不下手術(shù)臺，把手術(shù)臺當(dāng)作了陣地。 （七）有感情地朗讀全文。 1.（課件出示）課文插圖。 2.學(xué)生感情朗讀。 三、歸納全文，讀懂課文。 1.（課件出示）（1）當(dāng)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上時(shí)， 。 （2）當(dāng)炮彈不斷地周圍爆炸時(shí)， 。 （3）當(dāng)火苗向手術(shù)臺撲過來時(shí)， 。 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容將句子補(bǔ)充完整。 2.（課件出示）突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空[kng]地上。硝（xiāo）煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。敵機(jī)不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。 引導(dǎo)交流：這些有關(guān)環(huán)境的描寫說明了什么？（清楚地告訴我們，白求恩大夫在戰(zhàn)火紛飛的危急時(shí)刻臨危不懼，忠于職守，充分表現(xiàn)出他對工作極端負(fù)責(zé)和對同志極端熱忱。）加深理解：環(huán)境和氣氛的三次變化的描寫與突出思想品質(zhì)有什么關(guān)系？（意在襯托白求恩大夫思想品質(zhì)的高尚，使文章內(nèi)容更加生動(dòng)感人。） 【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的作用。學(xué)會(huì)景物描寫的作用?！? 【板書設(shè)計(jì)】 手術(shù)臺就是陣地 小廟——手術(shù)臺——陣地 彈落廟前——鎮(zhèn)定敏捷 周圍爆炸——繼續(xù)手術(shù) 連續(xù)工作69個(gè)小時(shí) 火苗撲來——爭分奪秒 【課后反思】 成功之處： 在教學(xué)中，教師先要學(xué)生讀畫出描寫當(dāng)時(shí)白求恩所處的危險(xiǎn)而惡劣的工作環(huán)境的語句。重點(diǎn)交流在這三次一次比一次危險(xiǎn)的境地里白求恩是怎樣工作的。然后把白求恩工作的情景與當(dāng)時(shí)惡劣的環(huán)境結(jié)合在一起，把學(xué)生帶到白求恩工作的小廟里，學(xué)生就會(huì)入情入境，變話為畫，不由自主地走入白求恩不顧自己的生命危險(xiǎn)，忠于職守，一心只想著傷員的英勇獻(xiàn)身精神中去，去爭分奪秒地工作，去請求不要撤離小廟，從而獲得深刻的情感體驗(yàn)與心靈的震憾。 不足之處：在課堂上，隨時(shí)會(huì)有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，教師要抓住學(xué)生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合。 備課素材 【教材分析】 課文課文講的是國際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫不遠(yuǎn)萬里來到中國，參加了中國人民的抗日戰(zhàn)爭。在一次戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢越來越危險(xiǎn)的情況下，把手術(shù)臺當(dāng)作陣地，忘我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，工作了三天三夜的動(dòng)人事跡。表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)，贊揚(yáng)了白求恩大夫把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)的國際主義精神。 全文共5節(jié)。第一節(jié)交代了事情的發(fā)生，最后一節(jié)交代了事情的結(jié)果。而第2、3、4節(jié)交代了事情的經(jīng)過。本文結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)第2、3、4節(jié)中都有環(huán)境描寫，并描寫了白求恩大夫堅(jiān)持工作的動(dòng)作、語言和神態(tài)。文中還配有一幅插圖：白求恩大夫正在小廟里給傷員做手術(shù)。從他那彎成弓形的身體、雙手正在忙碌的樣子；從他那目不轉(zhuǎn)睛的神態(tài)，可以清楚地看出，他心中只有一個(gè)念頭——爭分奪秒地?fù)尵葌麊T。 【作者介紹】 周而復(fù)（1914年－2004年1月8日），原名周祖式，曾任中國人民對外友好協(xié)會(huì)副會(huì)長、文化部副部長、對外文化聯(lián)絡(luò)委員會(huì)副主任等職務(wù)。代表作品有《上海的早晨》《白求恩大夫》等。 【與文章相關(guān)的資料介紹】白求恩組織群眾血庫1938年6月，白求恩在五臺縣松巖口軍區(qū)后方醫(yī)院講授輸血技術(shù)?！拜斞痹诋?dāng)時(shí)是一個(gè)比較新鮮的技術(shù)。32歲的衛(wèi)生部部長葉青山第一個(gè)獻(xiàn)了血。大家熱烈鼓掌，戰(zhàn)地輸血在中國軍隊(duì)野戰(zhàn)外科史上第一次取得成功。第二個(gè)病人推來了，白求恩主動(dòng)躺在了他的身旁不容置否說：“我是O型血，抽我的?！卑浊蠖饕虼吮蝗罕姺Q贊為“群眾血庫”。 【其他資料】 抗日戰(zhàn)爭——簡稱抗戰(zhàn)，指20世紀(jì)中期第二次世界大戰(zhàn)中，中國抵抗日本侵略的一場民族性的全面戰(zhàn)爭。國際上稱作第二次中日戰(zhàn)爭、日本侵華戰(zhàn)爭?？箲?zhàn)時(shí)間從1931年9月18日九一八事變開始至1945年結(jié)束，共14年抗戰(zhàn)。 中國人民抗日戰(zhàn)爭，是中華民族歷史上最偉大的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，是中國人民反抗日本帝國主義侵略的正義戰(zhàn)爭，是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，也是中國近代以來抗擊外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭。 0