《身邊那些有特點的人》教學設計

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1、《身邊那些有特點的人》教學設計 城關小學 劉天 教學目標： 1. 引導留心觀察身邊的人，注意特點鮮明的人，學會通過觀察等方法了 解人物特點，收集人物典型的事例。 2. 引導學生運用列舉日常行為和具體事例的方法，學習課文中運用外貌、 動作、神態(tài)、語言和心理等描寫突出人物某一方面鮮明的特點，寫一段話。 3. 激發(fā)學生寫作的興趣，培養(yǎng)學生寫作的信心。 教學重難： 引導學生運用列舉日常行為和具體事例的方法，學習課文中運用外貌、 動作、神態(tài)、語言和心理等描寫突出人物某一方面鮮明的特點。 教學準備：課件、作業(yè)紙、 教學課時：1課時 教學過程： 一、 猜一猜名著的人物。 1.

2、出示三位名著中人物的簡潔文字描述。 2. 學生猜一猜三位人物：孫悟空、諸葛亮、林黛玉。 3. 小結：他們都是名著中有特點的人物。 4. 引出新課：今天我們來寫一寫我們身邊有特點的人。 （設計意圖：運用游戲的形式和耳熟能詳?shù)娜宋?，激發(fā)學生的寫作興趣。） 二、 找一找身邊人的特點。 1. 出示教材中的“小書蟲、智多星、樂天派 ”詞語，讓學生試著 說說這些詞語表現(xiàn)人物的什么特點。 2. 引導給特點歸類：這些詞語主要是從愛好、性格、品質(zhì)、特長等方面 表現(xiàn)人物的特點。 3. 出示學習小伙伴在生活中發(fā)現(xiàn)的類似詞語以及人物的特點：小天鵝、 小畫家、手機控、購物狂。 4. 讓學生說說自

3、己知道有哪些能表現(xiàn)人物特點的詞語。（游戲迷、籃球迷、 百靈鳥、大喇叭、慢性子 5. 小結：在我們身邊，有許多人都有著鮮明的特點，現(xiàn)在，我們選擇其 中一個最有特點的人來寫一寫。 （設計意圖：通過廣泛交流和學習小伙伴示范作用，打開學生的寫作思 路，同時也讓學生明白生活中學會細致觀察。） 三、 選一選，選擇一個最有特點的人來寫。 學生試著選擇一個，用相應的句型來說說特點，沒有把特點說清楚。 四、 寫一寫，試著選擇合適的方法寫出人物的特點。 1. 指導運用列舉的方法寫人物特點： （1） 出示學習小伙伴的昆蟲迷片段。（文字和音頻結合出示）學生先看 文段，聽音頻。 （2） 方法指

4、導：有關愛好特點，可以用這樣的列舉法來寫。先總起，然 后根據(jù)不同時間段的行為表現(xiàn)列舉來表現(xiàn)人物的特點。 （3） 用列舉不同時間行為的方法讓學生試著說說籃球迷爸爸的特點。 （4） 提示還可以用地點變化、心情變化等順序來進行列舉。 （設計意圖：運用具體的實例讓學生學會運用列舉的方法來表現(xiàn)人物的 顯著特點，在充分說的基礎上，讓學生熟練掌握寫的方法。） 2. 指導運用典型事例的方法寫出人物特點。 每一個有特點的人物身上都發(fā)生了很多事情，怎樣選擇事例更好地表現(xiàn) 人物的特點呢？ （1） 運用選擇題的方式指導學生進行選材。（智多星、購物狂） （設計意圖：讓學生學會在生活中選擇典型的事例為

5、習作服務。） （2） 指導學生將選擇的事例寫具體寫生動。 a. 運用動作描寫、神態(tài)描寫：出示學習小伙伴修改前后的《昆蟲迷》文 段進行比較，發(fā)現(xiàn)第二段運用的多個動詞進行了細致的動作描寫，還運用了 神態(tài)描寫，表現(xiàn)了表哥酷愛昆蟲的特點。 b. 運用語言描寫：結合課文《我不能失信》，學習運用豐富細致的語言描 寫來表現(xiàn)人物的特點。 c. 運用反襯的手法突出人物的特點。課文《我不能失信》一課中，鴿子 的可愛，爸爸、媽媽的勸說，小珍的失約，多處反襯了慶齡的誠實守信，試著學習將這種方法運用于習作。出示《熱心腸的爸爸》的思維導圖，試著說 說可以怎樣反襯爸爸的特點。 （設計意圖：運用小伙伴的寫作例子和例文方法的學習，讓學生學會怎 樣把選擇的事例寫具體寫生動，寫出人物的特點。） 3. 學生選擇兩種方法其中的一種寫一段話，寫清楚一個人的一個特點。 五、評一評，對照習作評價表互評是否寫出了人物的特點。 根據(jù)同學的評價，下課再修改自己的習作。 板書設計： 身邊那些有特點的人 時間地點心情 各種描寫反襯 列舉法 事例法 外貌 愛好 性格 品質(zhì) 特長 特點