二年級下冊《算盤認(rèn)數(shù)》學(xué)案蘇教版

《二年級下冊《算盤認(rèn)數(shù)》學(xué)案蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級下冊《算盤認(rèn)數(shù)》學(xué)案蘇教版（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級下冊?算盤認(rèn)數(shù)?學(xué)案蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識算盤各個局部的名稱，掌握下珠和上珠在檔位上面表示的意義。 能正確掌握讀寫算盤上面表示的數(shù)，會撥出指定的數(shù)。 培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于探索的精神，提高小組合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握讀寫算盤上面表示的數(shù)，會撥出指定的數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：1?9在算盤上面怎樣表示。 教具準(zhǔn)備：算盤、。 教學(xué)過程： 情境引入 教師拿出算盤說：老師今天帶來一位新朋友，看你們認(rèn)識他嗎？ 今天這節(jié)我們就來通過算盤認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。 交流共享 教學(xué)例4 (1)認(rèn)識算盤。 提問算盤上面有什么？ 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示：上面動態(tài)介紹算盤各個局部的名稱。在介

2、紹檔位的同時從右往左分別介紹各位檔、十位檔、百位檔、千位檔。 你們認(rèn)識它了嗎？請你們摸一摸、指一指、說一說。小組里面和你的同桌分享一下你剛學(xué)習(xí)到的算盤部的名稱。 教師邊指邊問，學(xué)生獨(dú)立答復(fù)。 學(xué)習(xí)在算盤上面表示1、9 師：計(jì)數(shù)時，我們要撥珠靠著中間的梁，只有靠著梁的算珠才能參加計(jì)數(shù)。一個下珠表示1,一個上珠表示，師邊撥珠邊板書。 出示教材上“下面算盤上表示的數(shù)各是多少？〃請學(xué)生在小組里討論一下。 學(xué)生充分討論后集體評價后教師引出： 第1幅圖：個位檔上面的算珠是4,表示有4個一。 第2幅圖：十位檔上面的算珠是3,表示有3個十；個位檔上面的算珠是7,表示有7個一。 第3幅圖：十位

3、檔上面的算珠是6,表示有6個十；個位檔上面沒有。 第4幅圖：百位檔上面的算珠是8,表示有8個百。十位檔上面沒有，個位檔上面的算珠是2,表示有2個一。 第幅圖：百位檔上面是9,表示有9個百。 你會寫出這些數(shù)嗎？請你們在教材第34頁上面做一做。 學(xué)生獨(dú)立完成后，教師組織集體評價。 學(xué)撥珠。 我們看剛剛的圖，你能在上面的幾幅圖中找出1~9的數(shù)嗎？你會在個位上面撥出「9的數(shù)嗎？出例如4的兩幅圖和下面的五福圖。 學(xué)生嘗試撥珠，教師巡視幫助有困難的學(xué)生，并收集反應(yīng)信息。 下面我們跟著教師后面撥一撥，教師示范正確的手勢撥珠。 學(xué)生在小組里面撥一撥，掌握正確的撥珠手勢。 試一試 出示試一

4、'試。 提問：你會撥嗎？請你們在小組里面撥一撥，數(shù)一數(shù)。 匯報撥珠，師指名學(xué)生到前面當(dāng)小老師，其他同學(xué)跟在后面撥。邊撥邊數(shù)。 反應(yīng)檢測 完成“想想做做〃第1題。 你能看出各個數(shù)位檔上面是幾嗎？師指名依次答復(fù)。 你能讀一讀算盤上面表示的數(shù)嗎？會寫嗎？請你們邊讀邊在教材上面寫一寫。 完成“想想做做〃第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成后師問：末尾有0的是哪幾幅圖？上面讀作什么？中間有0的呢？ 完成“想想做做〃第3題。 先讀數(shù)，再撥數(shù)，請同桌的互相讀一讀、撥一撥。 完成“想想做做〃第4題。 做游戲，讓學(xué)生小組一人說數(shù)，另外幾個組員撥數(shù)，看誰撥得又對又快。 堂總結(jié) 提問：今天這節(jié)學(xué)習(xí)了什

5、么？歸納：你有什么收獲和體會？ 歸納： 算盤各個局部的名稱。 上珠下珠各表示幾。 學(xué)會在個位上面撥出1、9 堂作業(yè) 第四單元 題：練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生借助于算盤讀寫數(shù)的能力有進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)感，掌握數(shù)的組成，能用數(shù)的組成進(jìn)行相應(yīng)的口算。 使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力有更進(jìn)一步的提高,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索知識的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 利用數(shù)的組成進(jìn)行讀寫數(shù)及相應(yīng)的口算。 教學(xué)難點(diǎn)： 能利用數(shù)的組成去探索開放性的問題。 教具準(zhǔn)備： 、計(jì)數(shù)器、算盤 教學(xué)過程： 知識再現(xiàn) 出示“練習(xí)三〃第1題。 請同學(xué)們拿出算盤，小組合作。在算盤上先撥出下面各

6、數(shù)，再一邊撥一邊接著數(shù)出6個數(shù)。 小組內(nèi)指名匯報怎樣邊撥邊數(shù)。 2出示“練習(xí)三〃第2題。 指著第1題的“六百九十五〃問：這個數(shù)是由1 ）個百、（ ）個十和（ ）個一組成的？教材這兩幅圖你知道他們的組成嗎？出示第2題。 根本練習(xí) 完成“練習(xí)三〃第3題。 獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生，注意對第（4）小題的生成信息，根據(jù)反應(yīng)采取教學(xué)策略。 千以內(nèi)的數(shù)的加減法 完成“練習(xí)三〃第4題。 看來同學(xué)們對千以內(nèi)的數(shù)的組成掌握得還是挺好的，你們會利用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算嗎？出示第4題。 指著第一組問：這樣一組口算，我們該怎樣想呢？引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成進(jìn)行口算。例如320-20,32

7、0里面有3個百、2個十減去2個十，還剩下3個百，結(jié)果是300 3千以內(nèi)的數(shù)的讀寫 完成“練習(xí)三〃第題。 師：下面我們玩一個小游戲，拿出你們準(zhǔn)備的小卡片一，拼成一個三位數(shù)，讓你們同桌讀一讀。 綜合練習(xí) 完成“練習(xí)三〃第6題。 師：你能寫出橫線上的數(shù)嗎？說一說在你的腦袋里面這兩個數(shù)到底有多少？ 完成“練習(xí)三〃第8題。 出示題目。右邊這兩個杯里面有多少粒黃豆呢？ 找規(guī)律，在計(jì)數(shù)器上面表示數(shù)。 完成“練習(xí)三〃第7題。 這個小火車上面的數(shù)字有什么規(guī)律呢？請你們在小組里面交流一下。 交流好了以后，指名評價。 師拿出計(jì)數(shù)器，問：現(xiàn)在老師要在計(jì)數(shù)器上面放個算珠表示三位數(shù)，可以怎樣放？小組里面交流一下。 完成“練習(xí)三〃思考題。 堂總結(jié) 通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識? 堂作業(yè)