《《人際交往與溝通》課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《人際交往與溝通》課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人防地下室設(shè)計(jì)協(xié)議書
頁腳內(nèi)容5
《人際交往與溝通》課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)
?第一講你需要：激發(fā)交往的意愿
、教案頭
:
習(xí)
者
分
析
教充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過程中，通過
發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行定向和引導(dǎo)；通過發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，以典型協(xié)作、隨機(jī)進(jìn)入等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建一種雙向互動(dòng)的教學(xué)模式，
《人際交往與溝通》熊文華、周靜主編蘇州大學(xué)出版社2010.1。
、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
劃、節(jié)之一：熱
身活動(dòng)。導(dǎo)入主題
活動(dòng)1:尋人啟
示
聽聽別人怎樣
說自己，看看誰是啟
示上的人
通過簡單的交往溝通使同學(xué)們互相有所了解，增加親近感，同時(shí)說明交往溝通對(duì)我們的工作和生活有著很大的幫助。導(dǎo)入主題
一、認(rèn)識(shí)交往
1.交往需要是交往的原動(dòng)力
新課：提問.什么是交往?人為什么要交往？能否用最簡單的語言來概『下。
教師總結(jié)
學(xué)生回答問題
2.交往動(dòng)機(jī)對(duì)
父往行
3、為的影響及
其結(jié)果
教師講述，并請(qǐng)同學(xué)
舉例
學(xué)生聽講，回答
問題
讓同學(xué)們從身邊小事去發(fā)現(xiàn)交往動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱對(duì)人際狀態(tài)的影響
劃、節(jié)之二：
頭腦風(fēng)暴
（二、身心健康
頭腦風(fēng)暴：到目前為
止人際交往對(duì)你的影響
體現(xiàn)在哪些地方？
將學(xué)生提到的影響
學(xué)生聽講，回答
問題
讓同學(xué)們從自身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)人際交往的重要性
離/、開人際父往
三、個(gè)人成長
離/、開人際父往）
都寫在黑板上，然后總結(jié)引導(dǎo)出以下幾點(diǎn)：
1身心健康離/、開人際交往；
2.個(gè)人成長離/、開人際交往
劃、節(jié)之二：
故事研討
分組討論，交流經(jīng)驗(yàn)
1 .出謀劃策
2 .心理診所
4、
（四、事業(yè)成功
離/、開人際父往
五、幸福生活離/、開人際父往）
1 .教師向全體學(xué)生講述故事內(nèi)容，由學(xué)生分組討論
2 .教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生發(fā)言，指出優(yōu)缺點(diǎn)，并激勵(lì)學(xué)生。
總結(jié)并引導(dǎo)出：
①事業(yè)成功離不開人際交往
②幸福生活離不開人際交往
1 .六人一組。每位成員依次向其他學(xué)員談?wù)撟约簩?duì)故事的理解。一人做記錄。
2 .小組推選代表向全體分享。
規(guī)則：
①當(dāng)別人講述
自己的理解時(shí)，要仔細(xì)傾聽，不要反駁，或急于發(fā)表自己的意見。
設(shè)計(jì)課堂小組活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了：
1 .競(jìng)爭：多個(gè)小組分別討論同一個(gè)內(nèi)容
2 .協(xié)同：同一小組學(xué)習(xí)者共同完成同一個(gè)內(nèi)容
3 .伙伴：學(xué)習(xí)者之間相互支持與幫助
運(yùn)用黑板板書
②組長要詳細(xì)地記錄下每位組員的見解
劃、節(jié)之四：
心理測(cè)試
人際交往意愿測(cè)試
學(xué)生自主測(cè)試
教師總結(jié)本講內(nèi)容。
提出問題布置下一節(jié)課課題：“究竟什么樣的人才討人喜歡，最受人歡迎？”請(qǐng)同學(xué)們思考
《人際交往與溝通》課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)
