七年級(jí)語文上冊(cè) 13 風(fēng)雨課件 （新版）新人教版

《七年級(jí)語文上冊(cè) 13 風(fēng)雨課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè) 13 風(fēng)雨課件 （新版）新人教版（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、風(fēng)雨風(fēng)雨作者作者賈平凹，原名賈賈平凹，原名賈平娃，中國當(dāng)代平娃，中國當(dāng)代著名作家。著有著名作家。著有作品商州、作品商州、廢都、秦廢都、秦腔、臘腔、臘月月正月、正月、天狗等。天狗等。正音正音偌偌大大攀攀附附蜷蜷曲曲屋屋檐檐剎剎那那倏倏忽忽絨絨被被錐錐形形rurupnpnqunqunynynchchshshrngrngzhuzhu整體整體感知感知，回答問題，回答問題 1 1、本文主要描寫了什么景物？、本文主要描寫了什么景物？ 2 2、文中出現(xiàn)、文中出現(xiàn)“風(fēng)風(fēng)”“”“雨雨”二字了嗎？二字了嗎？ 3 3、作者是通過什么方法，不用、作者是通過什么方法，不用“風(fēng)風(fēng)”“”“雨雨”二字而描寫二字而描寫風(fēng)雨的？

2、風(fēng)雨的？精讀探究精讀探究閱讀第一部分（閱讀第一部分（1-51-5） 1 1、“樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓了再鼓”。這句運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？。這句運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？ 比喻比喻 將樹林比喻為面團(tuán)，時(shí)鼓時(shí)陷，形象呈現(xiàn)了風(fēng)的強(qiáng)弱變化，將樹林比喻為面團(tuán)，時(shí)鼓時(shí)陷，形象呈現(xiàn)了風(fēng)的強(qiáng)弱變化，生動(dòng)的寫出了樹林在風(fēng)雨中搖晃的場(chǎng)景。生動(dòng)的寫出了樹林在風(fēng)雨中搖晃的場(chǎng)景。閱讀第一部分（閱讀第一部分（1-51-5） 2 2、圈畫出第一自然段中的動(dòng)詞，思考：作者為什么連用、圈畫出第一自然段中的動(dòng)詞，思考：作者為什么連用一系列動(dòng)詞？一系列

3、動(dòng)詞？ 一連串動(dòng)詞，直奔主題、節(jié)奏緊密，仿佛直接把讀者送到一連串動(dòng)詞，直奔主題、節(jié)奏緊密，仿佛直接把讀者送到疾風(fēng)面前，有很強(qiáng)的視覺沖擊感。疾風(fēng)面前，有很強(qiáng)的視覺沖擊感。閱讀第一部分（閱讀第一部分（1-51-5） 3 3、作者寫垂柳、楊葉、蘆葦時(shí)運(yùn)用了哪些感官？、作者寫垂柳、楊葉、蘆葦時(shí)運(yùn)用了哪些感官？ 運(yùn)用視覺與聽覺，將植物在風(fēng)中的姿態(tài)寫的具體生動(dòng)，使運(yùn)用視覺與聽覺，將植物在風(fēng)中的姿態(tài)寫的具體生動(dòng)，使人全方位感受風(fēng)雨之態(tài)。人全方位感受風(fēng)雨之態(tài)。 4 4、文章描寫了羊怎樣的形象？有何作用？、文章描寫了羊怎樣的形象？有何作用？ 描寫羊跌跌撞撞的樣子，通過寫羊的受驚，表現(xiàn)了風(fēng)的強(qiáng)描寫羊跌跌撞撞的樣子

4、，通過寫羊的受驚，表現(xiàn)了風(fēng)的強(qiáng)勁。勁。閱讀第一部分（閱讀第一部分（1-51-5） 5 5、“離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長時(shí)間走不上離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長時(shí)間走不上去去”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法 ？ 對(duì)比。對(duì)比?！皟刹竭h(yuǎn)兩步遠(yuǎn)”與與“長時(shí)間長時(shí)間”對(duì)比，突出風(fēng)勢(shì)之猛、風(fēng)對(duì)比，突出風(fēng)勢(shì)之猛、風(fēng)力之大。力之大。 6 6、找出第、找出第5 5段中的動(dòng)詞，分析其作用段中的動(dòng)詞，分析其作用 生動(dòng)形象的寫出了鳥兒在大風(fēng)中的表現(xiàn)，未見生動(dòng)形象的寫出了鳥兒在大風(fēng)中的表現(xiàn)，未見“風(fēng)風(fēng)”字，字，而風(fēng)無處不在。而風(fēng)無處不在。閱讀第二部分（閱讀第二部分（6-86-8） 1 1、“窄窄的巷道里窄窄的巷道里”中中“窄窄的

5、窄窄的”能否去掉？能否去掉？ 不能。不能?！罢恼摹苯o人以緊迫感，且越窄的空間風(fēng)力越大。給人以緊迫感，且越窄的空間風(fēng)力越大。 2 2、“有一只精濕的貓拼命地跑來有一只精濕的貓拼命地跑來”中，中，“精濕精濕”是什么是什么意思？意思？ “精精”是是“十分、非常十分、非?！钡囊馑迹砻鳚竦某潭?，貼切而的意思，表明濕的程度，貼切而富有表現(xiàn)力。富有表現(xiàn)力。閱讀第二部分（閱讀第二部分（6-86-8） 3 3、“驚喜地疊著紙船驚喜地疊著紙船”中，中，“驚喜驚喜”能否換成能否換成“歡喜歡喜”？為什么？為什么？ 不能。不能。“驚喜驚喜”體現(xiàn)出風(fēng)雨來的突然，體現(xiàn)出風(fēng)雨來的突然，“歡喜歡喜”表達(dá)不出表達(dá)不出這層含義。這層含義。 4 4、文章的結(jié)尾有何特點(diǎn)？、文章的結(jié)尾有何特點(diǎn)？ 由描寫室外轉(zhuǎn)向描寫室內(nèi)，令人緊張的風(fēng)雨以溫暖的畫面由描寫室外轉(zhuǎn)向描寫室內(nèi)，令人緊張的風(fēng)雨以溫暖的畫面結(jié)束，使文字寫實(shí)而細(xì)膩，充滿生活的味道。結(jié)束，使文字寫實(shí)而細(xì)膩，充滿生活的味道。風(fēng)雨風(fēng)雨鳥巢、鳥兒鳥巢、鳥兒風(fēng)雨夾擊風(fēng)雨夾擊樹林全貌樹林全貌垂柳、楊葉、蘆葦垂柳、楊葉、蘆葦羊、女孩羊、女孩葡萄蔓、蒼蠅葡萄蔓、蒼蠅狂風(fēng)肆虐狂風(fēng)肆虐廢紙、貓、瓦廢紙、貓、瓦浮萍、魚兒浮萍、魚兒老頭、孩子老頭、孩子