四川省昭覺中學(xué)高二語(yǔ)文 讀詩(shī)總說課件 華東師大版

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1、秋來(lái)好讀詩(shī)秋來(lái)好讀詩(shī)問題問題1：我們?yōu)槭裁匆x古詩(shī)？：我們?yōu)槭裁匆x古詩(shī)？追問：我們?yōu)槭裁礇]讀古詩(shī)？追問：我們?yōu)槭裁礇]讀古詩(shī)？ 社會(huì)閱讀的現(xiàn)狀社會(huì)閱讀的現(xiàn)狀少兒讀卡通；少兒讀卡通；青少年讀青少年讀“玄玄”書；書；中青年讀閑書。中青年讀閑書。現(xiàn)代快節(jié)奏生活的遺憾現(xiàn)代快節(jié)奏生活的遺憾缺乏閑情逸致缺乏閑情逸致吟風(fēng)雪、弄花草吟風(fēng)雪、弄花草失缺推敲精神失缺推敲精神吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須。須。精神生活精神生活 缺少詩(shī)歌的教化、美化缺少詩(shī)歌的教化、美化 文化修養(yǎng)文化修養(yǎng) 缺少深厚的積淀缺少深厚的積淀 周身血液周身血液 缺少激情澎湃缺少激情澎湃 我們?yōu)槭裁匆x詩(shī)我們?yōu)槭裁匆x詩(shī)不學(xué)詩(shī)，無(wú)以

2、言。不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。詩(shī)，可以興、可以觀、可以群、可詩(shī)，可以興、可以觀、可以群、可以怨，邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)以怨，邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)于鳥獸草木之名。于鳥獸草木之名。興于詩(shī)，立于禮，成于樂興于詩(shī)，立于禮，成于樂我們?yōu)槭裁匆x詩(shī)我們?yōu)槭裁匆x詩(shī)1.1.傳承文化傳承文化 莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。 2.2.審美體驗(yàn)審美體驗(yàn)行到水窮處，坐看云起時(shí)。行到水窮處，坐看云起時(shí)。3.3.感悟生命感悟生命兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮4.4.提升語(yǔ)感提升語(yǔ)感蘇小妹考蘇軾傳說給詩(shī)加腰 輕風(fēng)（）細(xì)柳輕風(fēng)（）細(xì)柳 搖搖舞舞扶扶淡月（）梅花淡月

3、（）梅花 映映隱隱失失問題問題2：我們要讀哪些古詩(shī)詞？：我們要讀哪些古詩(shī)詞？唐詩(shī)的精華（第二單元）唐詩(shī)的精華（第二單元）問題問題3：我們學(xué)習(xí)古詩(shī)應(yīng)該：我們學(xué)習(xí)古詩(shī)應(yīng)該 達(dá)到怎樣的要求？達(dá)到怎樣的要求？【學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)：中的目標(biāo)： 了解詩(shī)歌的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解詩(shī)歌的基本特征及主要表現(xiàn)手法。 感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力術(shù)表現(xiàn)力 學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)

4、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 考試說明考試說明的要求：的要求： 分析：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題，分分析：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題，分析作品主要表現(xiàn)手法析作品主要表現(xiàn)手法 鑒賞評(píng)價(jià)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品鑒賞評(píng)價(jià)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù) ；欣賞作品的形象，；欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力力 【學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一般的要求：一般的要求： 詩(shī)歌寫了什么？表達(dá)了怎樣的情感詩(shī)歌寫了什么？表達(dá)了怎樣的情感? ?詩(shī)人是詩(shī)人是怎樣表達(dá)情感的？怎樣表達(dá)情感的？ 【小練習(xí)【小練習(xí)】 夜雨寄北夜雨寄北 李商隱李商隱 君問歸期

5、未有期，巴山夜雨漲秋池。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。1.1.詩(shī)人抒發(fā)了怎樣的情感詩(shī)人抒發(fā)了怎樣的情感? ?2.2.詩(shī)人運(yùn)用了詩(shī)人運(yùn)用了“虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合”的手法來(lái)表達(dá)情的手法來(lái)表達(dá)情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。感，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【小練習(xí)【小練習(xí)】1.1.渴望回家卻沒法回家，只能在遠(yuǎn)方思念親渴望回家卻沒法回家，只能在遠(yuǎn)方思念親人的深切之情。人的深切之情。2.2.一二句寫現(xiàn)實(shí)的離別之苦，思念之切，三一二句寫現(xiàn)實(shí)的離別之苦，思念之切，三四句想象將來(lái)團(tuán)聚時(shí)在西窗下共剪燭花、四句想象將來(lái)團(tuán)聚時(shí)在西窗下共剪燭花、同憶往昔的情景。此時(shí)的痛苦，與將來(lái)的

6、同憶往昔的情景。此時(shí)的痛苦，與將來(lái)的喜悅交織一起，表現(xiàn)了作者思?xì)w不得的急喜悅交織一起，表現(xiàn)了作者思?xì)w不得的急切與痛苦。切與痛苦。問題問題4：我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)古詩(shī)？：我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)古詩(shī)？【讀詩(shī)方法【讀詩(shī)方法】讀：讀：誦讀誦讀、背讀、抄讀、背讀、抄讀品讀品讀（涵泳）（涵泳）【讀詩(shī)方法【讀詩(shī)方法】聯(lián)想和想象：聯(lián)想和想象： 結(jié)合詩(shī)中的意境，展開聯(lián)想和想象，體會(huì)詩(shī)結(jié)合詩(shī)中的意境，展開聯(lián)想和想象，體會(huì)詩(shī)人的情感世界。人的情感世界。【讀詩(shī)方法【讀詩(shī)方法】積累：積累：1.1.積累詩(shī)歌知識(shí)積累詩(shī)歌知識(shí)2.2.積累鑒賞經(jīng)驗(yàn)，提高鑒賞能力積累鑒賞經(jīng)驗(yàn)，提高鑒賞能力【讀詩(shī)方法【讀詩(shī)方法】 謝冕的五字法：謝冕的五字法： “泡

7、泡”“”“找找”“”“進(jìn)進(jìn)”“”“猜猜”“”“補(bǔ)補(bǔ)” 詩(shī)歌欣賞是一種詩(shī)歌欣賞是一種“再創(chuàng)造再創(chuàng)造”，“再創(chuàng)造的再創(chuàng)造的主要方式是想像活動(dòng)主要方式是想像活動(dòng)”。 泡泡：詩(shī)人把繁復(fù)的生活現(xiàn)象濃縮成精約的：詩(shī)人把繁復(fù)的生活現(xiàn)象濃縮成精約的典型的詩(shī)歌形象，欣賞詩(shī)歌就要把它典型的詩(shī)歌形象，欣賞詩(shī)歌就要把它“泡泡”開來(lái)，還原到繁復(fù)的生活現(xiàn)象中。開來(lái)，還原到繁復(fù)的生活現(xiàn)象中?！咀x詩(shī)方法【讀詩(shī)方法】 找找：尋找并判斷形象背后所蘊(yùn)含的情思，：尋找并判斷形象背后所蘊(yùn)含的情思，尋求詩(shī)句之外所包含的不盡韻味。尋求詩(shī)句之外所包含的不盡韻味。 進(jìn)進(jìn)：讀者走進(jìn)詩(shī)的境界中去，把自己內(nèi)心：讀者走進(jìn)詩(shī)的境界中去，把自己內(nèi)心的主觀

8、世界融進(jìn)了詩(shī)的客觀世界中去。的主觀世界融進(jìn)了詩(shī)的客觀世界中去。 猜猜：詩(shī)歌形象以極簡(jiǎn)約表現(xiàn)極豐富，需要：詩(shī)歌形象以極簡(jiǎn)約表現(xiàn)極豐富，需要欣賞者以自己的經(jīng)驗(yàn)和思考去欣賞者以自己的經(jīng)驗(yàn)和思考去“猜猜”，去，去“補(bǔ)充和闡發(fā)補(bǔ)充和闡發(fā)”。【讀詩(shī)方法【讀詩(shī)方法】 補(bǔ)補(bǔ)：詩(shī)的語(yǔ)言是不連貫的、斷斷續(xù)續(xù)的，：詩(shī)的語(yǔ)言是不連貫的、斷斷續(xù)續(xù)的，跳躍性很大，因此需要加以填補(bǔ)、連綴。跳躍性很大，因此需要加以填補(bǔ)、連綴。 “泡泡”“”“找找”“”“進(jìn)進(jìn)”“”“猜猜”“”“補(bǔ)補(bǔ)”【語(yǔ)文課學(xué)習(xí)要求【語(yǔ)文課學(xué)習(xí)要求】1.1.端正態(tài)度端正態(tài)度2.2.加強(qiáng)積累加強(qiáng)積累3.3.重視預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)使用工具書重視預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)使用工具書4.4

9、.認(rèn)真聽講，積極思考認(rèn)真聽講，積極思考【語(yǔ)文課學(xué)習(xí)要求【語(yǔ)文課學(xué)習(xí)要求】5.5.做好整理和小結(jié)做好整理和小結(jié)6.6.適度閱讀適度閱讀7.7.認(rèn)真作文認(rèn)真作文唐詩(shī)鑒賞總說 一、唐詩(shī)發(fā)展概況一、唐詩(shī)發(fā)展概況 唐代文學(xué)的最高成就是詩(shī)，唐詩(shī)也是我國(guó)五七言古今體詩(shī)的唐代文學(xué)的最高成就是詩(shī)，唐詩(shī)也是我國(guó)五七言古今體詩(shī)的高峰。高峰。什么是古體詩(shī)、近體詩(shī)什么是古體詩(shī)、近體詩(shī)唐以前，形式上比較自由的詩(shī)歌，叫唐以前，形式上比較自由的詩(shī)歌，叫做古體詩(shī)。古體詩(shī)格律自由，不拘對(duì)做古體詩(shī)。古體詩(shī)格律自由，不拘對(duì)仗、平仄，押韻較寬，篇幅長(zhǎng)短不限，仗、平仄，押韻較寬，篇幅長(zhǎng)短不限，句子有四言、五言、六言、七言體和句子有四言、

10、五言、六言、七言體和雜言體。雜言體。唐以后出現(xiàn)的唐以后出現(xiàn)的, ,同古體詩(shī)相對(duì)而言的同古體詩(shī)相對(duì)而言的, ,句數(shù)、字?jǐn)?shù)和平仄、用韻、對(duì)仗等都句數(shù)、字?jǐn)?shù)和平仄、用韻、對(duì)仗等都有嚴(yán)格規(guī)定的詩(shī)，叫做近體詩(shī)。有嚴(yán)格規(guī)定的詩(shī)，叫做近體詩(shī)。 近體詩(shī)近體詩(shī)近體詩(shī)可分為律詩(shī)和絕句兩類，近體詩(shī)可分為律詩(shī)和絕句兩類，這兩類中又各包括五言和七言。這兩類中又各包括五言和七言?！咎圃?shī)【唐詩(shī)】唐詩(shī)品匯唐詩(shī)品匯把唐詩(shī)分為四期：把唐詩(shī)分為四期：“初唐初唐”：“盛唐盛唐”“中唐中唐”“晚唐晚唐”吳經(jīng)熊吳經(jīng)熊唐詩(shī)四季唐詩(shī)四季： “ “春春”（如四杰、陳子昂、王維、李白等）（如四杰、陳子昂、王維、李白等） “夏夏”（如杜甫等（如杜

11、甫等） “ “秋秋”（如元、白、韓、柳等（如元、白、韓、柳等） “ “冬冬”（如李商隱、杜牧、溫庭筠等（如李商隱、杜牧、溫庭筠等）【唐詩(shī)【唐詩(shī)】初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王 閣中帝子今何在？檻外長(zhǎng)江空自流閣中帝子今何在？檻外長(zhǎng)江空自流吳中四士：賀知章、包融、張旭、張若虛吳中四士：賀知章、包融、張旭、張若虛 春江潮水連海平，海上明月共潮生。春江潮水連海平，海上明月共潮生。山水田園詩(shī)人：孟浩然、王維山水田園詩(shī)人：孟浩然、王維 行到水窮處，坐看云起時(shí)。行到水窮處，坐看云起時(shí)。邊塞詩(shī)人：高適、岑參、王昌齡、王之渙邊塞詩(shī)人：高適、岑參、王昌齡、王之渙 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。【唐詩(shī)【唐詩(shī)】李白、杜甫李白、杜甫中唐詩(shī)人：元稹、白居易、賈島、孟郊、韓愈等中唐詩(shī)人：元稹、白居易、賈島、孟郊、韓愈等 云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。晚唐詩(shī)人：杜牧、李商隱晚唐詩(shī)人：杜牧、李商隱 天街夜色涼如水，臥看牽?？椗翘旖忠股珱鋈缢?，臥看牽牛織女星。 莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。 【觀看錄像【觀看錄像】