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1、送東陽馬生序聯(lián)想導入囊螢映雪囊螢映雪 懸梁刺股懸梁刺股 鑿壁借光鑿壁借光 聞雞起舞聞雞起舞 知人論文 宋濂，明代散文家、文學家，字景濂，號潛溪。自幼家境貧寒，但聰敏好學， “自少至老，未嘗一日去書卷，于學無所不通”。他的著作以傳記小品和記敘性散文為代表，散文質樸簡潔，或雍容典雅，各有特色。 曾被明太祖朱元璋譽為（ ）， 劉基曾贊許他“當今文章第一”。 與（ ）（ ）并稱為明初詩文三大家?！伴_國文臣之首開國文臣之首”劉基劉基高啟高啟整體感知整體感知嗜（嗜（ ） 碩（碩（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）負篋（負篋（ ） 曳（曳（ ）屣（）屣（ ）皸（皸（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ）
2、 綺（綺（ ）容臭（容臭（ ） 燁（燁（ ）缊（缊（ ）shshchch dudushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiyyynyn整體感知整體感知整體感知整體感知請同學簡要概括文章內容請同學簡要概括文章內容古今異義古今異義通假字通假字一詞多義一詞多義 （“之之”，“以以” ” ）整體感知整體感知詞類活用詞類活用古今異義古今異義古今異義古今異義四支僵勁不能動。四支僵勁不能動。同舍生皆被綺繡。同舍生皆被綺繡。日再食。日再食?！爸еА蓖ㄍā爸保w。，肢體?！氨槐弧蓖ㄍā芭?，穿著。，穿著?！笆呈场蓖ㄍā帮曪暋?，給飯吃。，給飯吃。 通假字通假字 詞性活用
3、詞性活用 手自筆錄（手動手，名詞用作動詞。筆用筆，名詞作狀語）腰白玉之環(huán)（腰掛在腰間，名詞用作動詞。）弗弗之之怠怠走送走送之之益慕圣賢益慕圣賢之之道道當余當余之之從師也從師也蓋余蓋余之之勤且艱若此勤且艱若此之之代代“抄書抄書” 賓語前置賓語前置代詞，指代詞，指“書書”結構助詞，的結構助詞，的結構助詞，取消句子獨立性結構助詞，取消句子獨立性結構助詞，的結構助詞，的 一詞多義一詞多義無從致書無從致書以以觀觀計日計日以以還還以是以是以以書假余書假余以以中有足樂者中有足樂者以以衾擁覆衾擁覆以以連詞，表目的，來連詞，表目的，來表修飾，不譯表修飾，不譯把，介詞把，介詞因為，連詞因為，連詞介詞，用介詞，用
4、一詞多義一詞多義 余幼時即嗜嗜學。家貧，無從致致書以觀，每假假借于藏書之家，手自筆錄錄，計日以還。特別喜歡特別喜歡抄錄抄錄假借假借: :同義同義得到得到天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸屈伸，弗之怠。錄畢，走走送之，不敢稍逾逾約。以是以是人多以書假余，余因得遍觀遍觀群書。彎曲伸直彎曲伸直跑跑超過超過因此因此廣泛地閱讀廣泛地閱讀整體感知整體感知既加冠，益慕圣賢之道道。又患患無碩師名人與游，嘗趨趨百里外從鄉(xiāng)之先達先達執(zhí)經叩問。學說學說擔心擔心奔向奔向學術界的前輩學術界的前輩先達德隆望尊德隆望尊，門人弟子填填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援援疑質質理，俯身傾耳以請；道德高道德高 聲望高聲望高擠滿擠滿提出
5、提出詢問詢問整體感知整體感知或或遇其叱咄叱咄，色愈恭，禮愈至至，不敢出一言以復復；俟俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒卒獲有所聞。有時有時訓斥訓斥周到周到辯解辯解 等待等待終于終于整體感知整體感知 當余之從師也，負篋曳屣，行當余之從師也，負篋曳屣，行( (于于) )深山巨深山巨谷中，谷中，窮冬窮冬烈風，大雪深數尺，足膚烈風，大雪深數尺，足膚皸裂皸裂而不而不知至舍，四知至舍，四支支僵勁不能動，媵人持僵勁不能動，媵人持湯湯沃灌，以沃灌，以衾衾擁覆擁覆，久而乃和。，久而乃和。寓寓逆旅，主人日再逆旅，主人日再食食，無，無鮮肥滋味之享。鮮肥滋味之享。 支通肢支通肢嚴冬嚴冬皮膚因寒冷干燥而開裂皮膚因寒冷干燥
6、而開裂熱水熱水 圍裹圍裹 覆蓋覆蓋名作動，居住名作動，居住食食: :提供伙食，動詞提供伙食，動詞整體感知整體感知同舍生皆被被綺繡，戴朱纓寶飾之帽， 腰腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然燁然若神人；余則缊袍敝衣處(于)其間， 略無略無慕艷意。以中中有足樂者，不知口體口體之奉不若人也。蓋蓋余之勤且艱若此。 穿著穿著腰腰: :名作動，掛在腰間名作動，掛在腰間光彩照耀光彩照耀毫不毫不（我）心中（我）心中吃的穿的吃的穿的大概大概整體感知整體感知深入學習1234我能歸納我能歸納作者在求作者在求學路上所學路上所遇到的困遇到的困難以及戰(zhàn)難以及戰(zhàn)勝困難的勝困難的秘訣。秘訣。我能賞析我能賞析文中所使文中所使用的寫
7、作用的寫作手法。手法。寫法寫法我能舉例我能舉例說說勤學說說勤學的故事或的故事或身邊的勤身邊的勤學事例學事例事例事例我能有感我能有感情地背出情地背出其中的一其中的一段內容。段內容。師：辭色嚴厲，甚至叱咄師：辭色嚴厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈至生：色愈恭，禮愈至師生師生態(tài)度態(tài)度 生活生活情況情況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：缊袍敝衣，日僅再食作者：缊袍敝衣，日僅再食對比對比對比對比馬克思馬克思寫寫資本論資本論，辛勤勞動，艱苦奮斗了四，辛勤勞動，艱苦奮斗了四十年，閱讀了數量驚人的書籍和刊物，其中做過筆十年，閱讀了數量驚人的書籍和刊物，其中做過筆記的就有一千五百種以上。記的
8、就有一千五百種以上。我國歷史巨著我國歷史巨著史記史記的作者的作者司馬遷司馬遷，從二十歲，從二十歲起就開始漫游生活，足跡遍及黃河、長江流域，匯起就開始漫游生活，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會素材和歷史素材，為集了大量的社會素材和歷史素材，為史記史記的創(chuàng)的創(chuàng)作奠定了基礎。作奠定了基礎。德國偉大詩人、小說家和戲劇家德國偉大詩人、小說家和戲劇家歌德歌德，前后花了，前后花了五十八年的時間。搜集了大量的材料，寫出了對世五十八年的時間。搜集了大量的材料，寫出了對世界文學和思想界產生很大影響的詩劇界文學和思想界產生很大影響的詩劇浮士德浮士德。 巨著的產生巨著的產生 勤出成果勤出成果 1 1揭示作者小
9、時侯學習就很勤奮的句子是：揭示作者小時侯學習就很勤奮的句子是：2 2最能表現作者抄書之苦的句子是：最能表現作者抄書之苦的句子是： 3 3表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是：表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是： 4 4對太學生中的其他人對太學生中的其他人“燁然若神人燁然若神人”作者卻作者卻“略無慕艷意略無慕艷意”的原因是：的原因是： 余幼時即嗜學余幼時即嗜學天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 競背鞏固競背鞏固一家之言一家之言 對于文中對于文中“或遇其叱咄，或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復以復”這句話你怎么看，你贊這句話你怎么看，你贊同宋濂對老師的這種態(tài)度嗎？同宋濂對老師的這種態(tài)度嗎？請簡要說明理由。請簡要說明理由。
江西省吉安縣鳳凰中學八年級語文下冊 24 送東陽馬生序課件 新人教版
