江蘇省興化市昭陽湖初級中學九年級語文上冊 第4單元 13 散文家談散文課件 蘇教版

《江蘇省興化市昭陽湖初級中學九年級語文上冊 第4單元 13 散文家談散文課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省興化市昭陽湖初級中學九年級語文上冊 第4單元 13 散文家談散文課件 蘇教版（23頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 那一日，我借了輪椅，推你到醫(yī)院大樓外的湖邊，秋陽綿綿密密地那一日，我借了輪椅，推你到醫(yī)院大樓外的湖邊，秋陽綿綿密密地散裝，輪轉空空，偶爾絞盡磚岸的莽草。我感覺到你的瘦骨宛若長河落散裝，輪轉空空，偶爾絞盡磚岸的莽草。我感覺到你的瘦骨宛若長河落日，我的浮思如大漠孤煙。當我們面湖靜坐，即將忘卻此生安在，突然，日，我的浮思如大漠孤煙。當我們面湖靜坐，即將忘卻此生安在，突然，遙遠的湖岸躍出一行白鷺，摶扶搖直上掠湖而去，不復可尋。湖水仍在，遙遠的湖岸躍出一行白鷺，摶扶搖直上掠湖而去，不復可尋。湖水仍在，如沉船后，靜靜的海面，沒有什么風，天邊有云朵堆聚著。如沉船后，靜靜的海面，沒有什么風，天邊有云朵堆聚著

2、。 你在紙上問我：你在紙上問我：“幾只？幾只？” 我答：我答：“十二只。十二只?！蹦闫桨驳仡h首。你平安地頷首。 也許，不再有什么詰屈聱牙的經卷難得了你我。當你恒常以詩的悲也許，不再有什么詰屈聱牙的經卷難得了你我。當你恒常以詩的悲哀征服生命的悲哀，我試圖以小說的懸崖瓦解宿命的懸崖；當我無法安哀征服生命的悲哀，我試圖以小說的懸崖瓦解宿命的懸崖；當我無法安慰你，或你不再關懷我，請千萬記住，在我們菲薄的流年，曾有十二只慰你，或你不再關懷我，請千萬記住，在我們菲薄的流年，曾有十二只白鷺鷥飛過秋天的湖泊。白鷺鷥飛過秋天的湖泊。 簡媜簡媜四月裂帛四月裂帛 散文家談散文兩個黃鸝鳴翠柳兩個黃鸝鳴翠柳一行白鷺上青

3、天一行白鷺上青天西塞山前白鷺飛西塞山前白鷺飛桃花流水鱖魚肥桃花流水鱖魚肥 1 1. .用簡要的語言概括出文章內容，并說說用簡要的語言概括出文章內容，并說說作者的見解。作者的見解。 2. 2.品讀文章，在感悟作者情感的基礎上，品讀文章，在感悟作者情感的基礎上，談談自己的獨特感受和見解。談談自己的獨特感受和見解。 3. 3.了解評論的一般寫法和關于散文白了解評論的一般寫法和關于散文白鷺的寫作特點及其好處。鷺的寫作特點及其好處。讀讀白鷺白鷺 1、畫出表現白鷺獨特之美的詞句。、畫出表現白鷺獨特之美的詞句。用這樣的句式表達：用這樣的句式表達：白鷺之美，美在（白鷺之美，美在（）。）。 2、散文用哪幾幅畫面

4、表現了白鷺、散文用哪幾幅畫面表現了白鷺之美？請概括。之美？請概括。（）圖（）圖白鷺的美美美在精精巧巧美在適適宜宜美在素素雅雅美在悠悠然然韻韻在骨子里四幅畫面：鏈接：鏈接：東家之子，增之一分則太長，東家之子，增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤。朱則太赤。 宋玉宋玉登徒登徒子好色賦子好色賦白鷺外形圖白鷺外形圖清田獨釣圖清田獨釣圖清晨清晨望哨望哨圖圖黃昏低飛圖黃昏低飛圖文章既然是寫白鷺，為什么又文章既然是寫白鷺，為什么又寫到白鶴、朱鷺、蒼鷺？寫到白鶴、朱鷺、蒼鷺？白鷺：適宜白鷺：適宜色素的配合色素的配合身段的大小身段的大小白鶴白鶴太大太大生硬生硬朱鷺

5、朱鷺蒼鷺蒼鷺大了一些大了一些常見太不尋常文章是如何表現文章是如何表現“白鷺白鷺”之之美的美的？作者為什么要將白鷺寫得這么美？作者為什么要將白鷺寫得這么美？一、妙用比喻一、妙用比喻二、巧用比較二、巧用比較三、勾勒和大寫意三、勾勒和大寫意白鷺身上承載著作者對大自然的熱愛，對生白鷺身上承載著作者對大自然的熱愛，對生活的熱愛?；畹臒釔?。白鷺白鷺開頭說開頭說“白鷺是一首精巧的詩白鷺是一首精巧的詩”，結尾說結尾說“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩散文詩”。想一想，結尾句中的。想一想，結尾句中的“實在實在”能不能能不能去掉？為什么？去掉？為什么？（是對上文描寫的一個

6、總結，既突出作者的認（是對上文描寫的一個總結，既突出作者的認識和感覺，表現作者對白鷺的喜愛和贊美，又呼識和感覺，表現作者對白鷺的喜愛和贊美，又呼應開頭，使文章渾然一體。）應開頭，使文章渾然一體。）泛讀課文兩分鐘然后搶答問題：泛讀課文兩分鐘然后搶答問題： 1、閱讀要有獨特的感受，散文家曉雪讀完、閱讀要有獨特的感受，散文家曉雪讀完白鷺白鷺后有何評價呢？后有何評價呢？ 非常精彩，極其簡練；非常精彩，極其簡練；獨特的感受，獨到的認識。獨特的感受，獨到的認識。是一篇能讓人是一篇能讓人“反復地品味反復地品味”的好散文。它是的好散文。它是“一首精巧的詩一首精巧的詩”，“一首韻在骨子里的散文一首韻在骨子里的散

7、文詩詩”，言有盡而意無窮。，言有盡而意無窮。2、再讀課文思考：散文家曉雪從哪幾個方、再讀課文思考：散文家曉雪從哪幾個方面對面對白鷺白鷺作評價的？作評價的？非常精彩，極其簡練；非常精彩，極其簡練；獨特的感受，獨到的認識。獨特的感受，獨到的認識。是一篇能讓人是一篇能讓人“反復地品味反復地品味”的的好散文。它是好散文。它是“一首精巧的詩一首精巧的詩”，“一首韻在骨子里的散文詩一首韻在骨子里的散文詩”，言有盡而意無窮。言有盡而意無窮。文字的運文字的運用用作者的感作者的感受受作品的境界品作品的境界品味味3、再精讀下面的片段，結合、再精讀下面的片段，結合白鷺白鷺的內容，具體談談對的內容，具體談談對這兩段話

8、的理解和作者這兩段話的理解和作者引述引述的用意。的用意。 我想起古人的描述我想起古人的描述“其文如升初日其文如升初日,如清風如清風,如云如云,如霞如霞,如煙如煙,如幽林曲澗如幽林曲澗,如如淪淪（本義：水起微波）（本義：水起微波）,如如漾漾（水動（水動蕩）蕩）,如珠玉之輝如珠玉之輝,如鴻鵠之鳴而入廖廓如鴻鵠之鳴而入廖廓”。 萊辛說：萊辛說：“不要讓人一看了事，應讓人品味，反復的不要讓人一看了事，應讓人品味，反復的品位。品位。”上段話以一連串的上段話以一連串的比喻比喻贊美了好文章具有很贊美了好文章具有很高的境界和藝術魅力高的境界和藝術魅力，下段話指出好文章應讓人反復品讀的下段話指出好文章應讓人反復

9、品讀的品位品位。作者引述這段話作者引述這段話是為了說明郭沫若的是為了說明郭沫若的白鷺白鷺是一篇是一篇境界和品位境界和品位很高的散文，是郭沫很高的散文，是郭沫若若“豪放激越、氣勢磅礴豪放激越、氣勢磅礴”的風格以外的又一種的風格以外的又一種“柔婉清麗、秀美含柔婉清麗、秀美含蓄蓄”的風格的風格 。4、再泛讀課文，你從文中還了解到了、再泛讀課文，你從文中還了解到了哪些知識？哪些知識？散文的特點：隨意性和散文的特點：隨意性和多樣性多樣性作家的不同的寫作風格作家的不同的寫作風格郭沫若的散文風格郭沫若的散文風格 作者指出這些作家的風格不同，一作者指出這些作家的風格不同，一方面有力地方面有力地支撐支撐了作者在

10、了作者在上文上文提出的提出的觀觀點點，同時也，同時也為下文為下文概括郭沫若的散文風概括郭沫若的散文風格格作作一個一個鋪墊鋪墊。另一方面，也可以使讀。另一方面，也可以使讀者在比較中對郭沫若的風格有更者在比較中對郭沫若的風格有更準確準確的的把握和理解把握和理解。 文章第二段為什么要列舉一些作家文章第二段為什么要列舉一些作家的風格特色？的風格特色？作者談到了對不同散文家風格的理解：作者談到了對不同散文家風格的理解：我喜歡讀各種風格的散文，喜歡魯迅我喜歡讀各種風格的散文，喜歡魯迅的（）、巴金的（）、茅盾的（的（）、巴金的（）、茅盾的（）、冰心的（），也喜歡林語堂（）、冰心的（），也喜歡林語堂（）、徐志

11、摩的（）、汪曾祺的（）、徐志摩的（）、汪曾祺的（）、秦牧的（）、秦牧的（）結合你的閱讀經歷，請仿照上段文的結合你的閱讀經歷，請仿照上段文的格式，寫出你對喜歡的散文風格的理解。格式，寫出你對喜歡的散文風格的理解。 本文兩篇文章，一篇散文，一篇是對本文兩篇文章，一篇散文，一篇是對此文的評論。從中我們了解到散文的一般此文的評論。從中我們了解到散文的一般特點，學會在生活中發(fā)現常見的事物和人特點，學會在生活中發(fā)現常見的事物和人物獨特的美。同時也學到了一般評論的寫物獨特的美。同時也學到了一般評論的寫作特點，學會要在閱讀中調動生活積累，作特點，學會要在閱讀中調動生活積累，形成自己獨特的感受。形成自己獨特的感受。