團結(jié)協(xié)作 向集體教研要效益

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1、團結(jié)協(xié)作 向集體教研要效益 中江縣城北中學(xué)高三全體教師在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)及畢業(yè) 班領(lǐng)導(dǎo)小組、年級組的管理指導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作，辛勤耕耘， 在本屆畢業(yè)班工作中取得了 一定的成績，在我校生源較往年 下降的情況下，超額完成了上級下達的各項指標任務(wù)，本科 上線402人，我校林杰、唐東明分別奪取了全縣文理科狀元。 我校的高2006級數(shù)學(xué)備課組也取得了令人欣慰的成績。我 校文科總體平均成績、及格率、應(yīng)屆文科平均成績、及格率 均居德陽市各類學(xué)校排名前段，居同類學(xué)校第一。理科總體 平均成績、及格率也居全市各類學(xué)校排位前段，同類學(xué)校第 二，應(yīng)屆理科及格率居市重點中學(xué)第一，唐東明獲我縣數(shù)學(xué) 單科最高

2、分，我校文科B層次班張星同學(xué)數(shù)學(xué)單科成績居我 縣第四，文理科補習(xí)班在總體生源欠佳，數(shù)量多，差生面大 的情況下，平均分、達標率也居于全市各類學(xué)校排名前段。 在此，就我校備課組的一些工作情況向領(lǐng)導(dǎo)、各位同行實行 總結(jié)匯報，敬請批評指正。 我校本屆共有19個畢業(yè)班，其中應(yīng)屆14個，往屆5個, 文科9個班，理科10個班。數(shù)學(xué)教師10人，其中3人上首 屆畢業(yè)班，另有3人是調(diào)入本校后的首屆畢業(yè)班，10位教師 中，有6位是班主任，葉主任在擔(dān)任學(xué)校繁雜教學(xué)管理任務(wù) 的同時，又擔(dān)任了一個理科快班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，張維民老 師在擔(dān)任補習(xí)班班主任的同時，又擔(dān)任了 3個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所以，工作

3、難度大，任務(wù)重，成為了我組教師的一大 難題。為此，我組采取了以下具體的措施方法： 一方面，加強組內(nèi)的信息交流，搞好集體教研活動，充 分發(fā)揮集體智慧，團結(jié)協(xié)作，整體作戰(zhàn)。我組的集體教研實 行了定人、定時、定目標的三定原則，每周實行一次兩個課 時的集體備課活動，預(yù)先安排一位中心發(fā)言人，在教研活動 中，提出下周的復(fù)習(xí)內(nèi)容，統(tǒng)一進度，提出教學(xué)重難點及解 決方法，針對下階段的內(nèi)容提出考綱、教綱的要求，分析高 考題在本部分的特征、分值、考題形式，高考在本部分深難 度等，提出教學(xué)建議。通過這種形式，尤其是各班統(tǒng)一了資 料和進度后，為我組的統(tǒng)一檢測評價提供了非常便利的條 件。通過討論，充

4、分擴展了老師們的教學(xué)思路，能根據(jù)自己 所任教學(xué)生的特點實行取舍，尋求到一條適合自己學(xué)生的教 學(xué)思路，打破了各自為陣，獨立研究的狀況，團結(jié)協(xié)作，充 分發(fā)揮集體智慧，充分發(fā)揮經(jīng)驗豐富教師的傳、幫、帶作用， 使我組教學(xué)效果有一個良好的保證。 另一方面，充分發(fā)揮公開課的教研職能，采取了靈活多 樣的互聽課方式。在每一期中，本組 每位教師講一堂教研 課，對于如函數(shù)值域或最值、一元二次方程根的分布、焦點 三角形、解幾中的證明問題等技巧性高、專題容量大的課題, 則由任教高三多屆的老師講示范課，上首屆高三的教學(xué)新手 則講基礎(chǔ)性強、可操作性強、應(yīng)用性強的課題，如二次函數(shù)在給定區(qū)間上取值等，要

5、求授課教師課前說課，講清自己的 意圖、安排，通過課堂教學(xué)檢測效果，真正使課堂目標落到 實處。通過課后評課來充分體現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)缺點，著重指缺 點是我校數(shù)學(xué)組長期的傳統(tǒng)，只有認真研究授課者教學(xué)方式 方法中的問題，盡管是細節(jié)問題，誠懇提出自己的教學(xué)建議, 提出各自不同的見解，集思廣益，才能真正地充分擴展教學(xué) 人員的教學(xué)思路與方法。而隨堂聽課是我組在本屆三年教學(xué) 中的傳統(tǒng)，年輕新老師針對教學(xué)上的難點，選擇課題聽老教 師的課，同層次教師互聽課，聽課內(nèi)容則包括基本概念復(fù)習(xí) 課、基本技能使用的習(xí)題課，練習(xí)講評課等各個方面。 當(dāng)然，為加強教學(xué)的針對性，認真研究考綱、教綱、考 題成為了我組

6、集體教研的一大內(nèi)容。努力做到以考綱、教綱 為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，做到教學(xué)要求與學(xué)生實際相結(jié)合。為 此，我組教師認真學(xué)習(xí)研究近三年的《考試說明》，對《考 試說明》逐句逐字實行分析、領(lǐng)會。與上一年的《考試說明》 實行比較，認真吸取細微的差異透露出的重要信息。將考試 說明的要求與實際考題實行比較，進一步從實戰(zhàn)角度領(lǐng)會考 試的要求。比如，考綱對函數(shù)單調(diào)性的要求是了解，但實際 上從各地的考前訓(xùn)練題及高考題來分析，函數(shù)單調(diào)性的考查 遠遠超出了了解的層次要求，甚至達到了靈活使用的要求水 準。所以，我們將對高考題本身的分析把握作為領(lǐng)會教學(xué)要 求更重要的一個方面，做到不拘泥于考綱本身，而且針對

7、自己學(xué)生的實際，提出合理的教學(xué)目標要求。在《考試說明》 出臺之前，我組教師分別各自實行預(yù)測估計，通過集體討論, 制定出各章節(jié)的教學(xué)要求，并與新出臺的考試說明實行對照 比較，找差別。每一位老師根據(jù)自己對考試要求的理解，輪 流命制一套考題作為年級統(tǒng)一檢測題。通過這種方式加強了 教學(xué)針對性，避免了走彎路，做無用功。 高一年級初本屆年級組就分析了我校本屆生源的特點， 總體數(shù)量多，但生源質(zhì)量相對前幾屆下滑，體現(xiàn)出優(yōu)生極少, 中等生多，差生面大的特點。針對此現(xiàn)狀，我組教師經(jīng)過認 真討論，統(tǒng)一了教學(xué)基本思路，立足基礎(chǔ)壯大盤，以學(xué)生為 中心，加強教學(xué)針對性，努力提高平均分、達標率及有效達

8、 標率，抓差生的轉(zhuǎn)化，爭創(chuàng)精品。從高考結(jié)果來看，我校的 數(shù)學(xué)總體平均分、及格率、達標率等指標與我們的目標基本 一致，而且我縣理科數(shù)學(xué)最高分出自我校，體現(xiàn)出我組的這 個決策是正確的。為做到以學(xué)生為中心。加強教學(xué)針對性， 適應(yīng)我校本屆學(xué)生分為A、B、C三層的分層教學(xué)現(xiàn)狀，教 學(xué)中，我組在不同層次間體現(xiàn)出不同的教學(xué)要求、教學(xué)方法。 在計劃安排上，對于A層次班則做到適當(dāng)加快教學(xué)進度，力 爭擠出時間來搞好專題復(fù)習(xí)和綜合演練，全方面提高學(xué)生的 解題能力。對于B、C層次，則要求扎實搞好第一輪復(fù)習(xí)， 適當(dāng)延長第一輪復(fù)習(xí)時間，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，強化基 礎(chǔ)，加強訓(xùn)練，努力做到各知識點、考

9、點的過手，為后階段的統(tǒng)一綜合演練打基礎(chǔ)，大膽取消了專題復(fù)習(xí)。在課堂安排 上，考慮到我校總體生源的情況，教學(xué)上提出以B班為參照, A班課堂容量適當(dāng)加大、加深，C班則注重解題方法的掌握 與落實，減少課堂容量，加強課堂上的訓(xùn)練，強調(diào)技能過手, 對思維量大、技巧性強，要求高的題則大膽刪去。在教學(xué)上, 努力做到難題的分解，簡單題的綜合，分層設(shè)問，逐步引導(dǎo), 提高問題難度。例如:已知函數(shù)f (x)=lg(ax2+ax+l)o (1)函 數(shù)定義域為R,求實數(shù)a的取值范圍；(2)函數(shù)值域為R, 求實數(shù)數(shù)a的范圍；(3)值域為(一8, 1],求a的值。逐步 設(shè)問，將(1)問作為C層次的教學(xué)要求；(2) (3)問作為B 層次的了解要求，要求A層次班的同學(xué)掌握第(3)問，并 能自己設(shè)問，對問題展開研究，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。 通過這種方式，使各層次學(xué)生都能得到發(fā)展，體現(xiàn)了各個層 次不同的教學(xué)要求。 總之，教學(xué)上教無定法。通過集體教研，找到適合自己 所任教學(xué)生的教學(xué)思路，就能為教學(xué)的成功提供良好的保 證。