1《給老師的一封信》

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1、1《給老師的一封信》 1《給老師的一封信》第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí) “學(xué)習(xí)提示 ”,預(yù)習(xí)課文。 2、檢查預(yù)習(xí),讀通課文,學(xué)會(huì)生字。 二、教學(xué)過(guò)程 1、學(xué)習(xí) “學(xué)習(xí)提示 ”,了解訓(xùn)練重點(diǎn) (學(xué)會(huì)按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課 文)。 ( 1)回顧關(guān)于 “預(yù)習(xí) ”——過(guò)去我們學(xué)會(huì)了什么?(三年級(jí)、 四年級(jí)) (2)自學(xué)“學(xué)習(xí)提示 ”,同桌議議,然后指名說(shuō): 什么叫預(yù)習(xí)? 預(yù)習(xí)有哪三項(xiàng)要求? 2、按照預(yù)習(xí)要求,逐項(xiàng)進(jìn)行預(yù)習(xí): (1)讀通課文,快速、輕聲、自由地讀兩遍,讀準(zhǔn)生字的 音。 (2)自學(xué)生字、新詞,理解詞義(可注在書(shū)上) 。 (完成作業(yè) 本第一題) (3)邊讀邊想,了解課文內(nèi)容

2、,發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題。通過(guò)多次 默讀課文,運(yùn)用不同符號(hào)做標(biāo)記。 ① 遇到不理解的句子用 “”標(biāo)出,并打上 “? ”。(完成作業(yè) 本 第 2 題) ② 難理解的片段用 “() ”標(biāo)出,同時(shí)打上 “? ③ 其他不懂的安排或疑難問(wèn)題用 “——”標(biāo)出,同時(shí)打上 “? ” 3、檢查第一項(xiàng)預(yù)習(xí)情況。指名讀課文,全班評(píng)議。 (字音有 否讀準(zhǔn),有無(wú)添字、漏字,是否讀破句) 4、作業(yè) :( 1)作業(yè) 本 3、6 題(課內(nèi)完成) 。 (2)中午寫(xiě)字課聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 ( 3)上交課本, 檢查預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況。 (標(biāo)注要求規(guī)范) (教師收集學(xué)生提出的疑難問(wèn)題,預(yù)備下節(jié)課使用。 ) 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1

3、、檢查第二項(xiàng)預(yù)習(xí)情況,指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ) 的意思。 2、檢查第三項(xiàng)預(yù)習(xí)情況,歸納疑難問(wèn)題。 3、給課文分段,完成部分書(shū)面作業(yè) 。 二、教學(xué)過(guò)程 1、指出學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、檢查第二項(xiàng)預(yù)習(xí)情況。 (1)明白檢查第二項(xiàng)預(yù)習(xí)要求,思考一下。 (2)根據(jù)預(yù)習(xí)要求,進(jìn)行檢查:檢查學(xué)生如何按查字典和 聯(lián)系上下文學(xué)懂字、詞的意思。 (匯報(bào)過(guò)程略) 3、檢查第三項(xiàng)預(yù)習(xí)情況。 (1)明白檢查第三項(xiàng)預(yù)習(xí)要求,思考一下。 (2)進(jìn)行問(wèn)題質(zhì)疑。教師整理后寫(xiě)在黑板上。 (如學(xué)生無(wú)法 提出有質(zhì)量問(wèn)題,可結(jié)合課前收集的問(wèn)題進(jìn)行。 ) 4、給課文分段。 (1)回憶分段方法。 (2)抓住重點(diǎn)內(nèi)

4、容分段。 5、作業(yè) :作業(yè) 本 4、 5 題 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、逐段討論,重點(diǎn)解決疑難問(wèn)題,理解課文內(nèi)容。 2、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。 3、感受老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情。 二、教學(xué)過(guò)程 1、速讀第一段,說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么? 2、學(xué)習(xí)第二段,想想這一段回憶了顧老師的哪幾件事?這 一段主要寫(xiě)了什么? 3、討論上節(jié)課提出的本段中的一些疑難問(wèn)題,自己解決問(wèn) 題: (1)“我是您親手栽種的桃李中的一棵。 ”(“桃李 ”指什么? 栽種桃李的人是指誰(shuí)?) (2)“我的萌芽、生長(zhǎng),無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露 ” (3) “??…在我的心目中,您的本領(lǐng)

5、簡(jiǎn)直比魔術(shù)師還大! ” (4) 老師,您真像童話(huà)中的仙子 ……我那平平淡淡的日記 就充滿(mǎn)了生機(jī) (分析句子含著的意思,有感情地讀這些句子。 ) 4、學(xué)習(xí)第三段,自由讀課文后,先想想這兩個(gè)自然段說(shuō)了 些什么?從哪些句子中看出來(lái)的? 5、引入疑難句子,討論理解: (1)“只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見(jiàn) 證。” (2)最后一個(gè)自然段。 (分析句子含著的意思,有感情地讀這些句子。 ) 6、有感情朗讀這一自然段。 7、指導(dǎo)背誦第五自然段。 8、總結(jié)作文。 這篇文章是一封信,作者回憶了在小學(xué)讀書(shū)時(shí),顧老師的三 件事: ① ② ③ 抒發(fā)了她對(duì)顧老師的 之情。 9、作業(yè) :完成作業(yè) 本第七題。

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