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1、Module 3Module 3My new schoolMy new schoolUnit3 Language in useUnit3 Language in use教材分析教材分析1.本模塊以學(xué)校為中心話題本模塊以學(xué)校為中心話題, 圍繞圍繞“介紹并詢問所在學(xué)校及介紹并詢問所在學(xué)校及教室內(nèi)外的情況教室內(nèi)外的情況”展開學(xué)習(xí)。展開學(xué)習(xí)。2.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第三模塊的第三節(jié)課。本節(jié)課需要一本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第三模塊的第三節(jié)課。本節(jié)課需要一課時完成。在前兩節(jié)課中，同學(xué)們已學(xué)習(xí)了課時完成。在前兩節(jié)課中，同學(xué)們已學(xué)習(xí)了“ there be” 句型、基數(shù)詞、地點及方位介詞的使用。本節(jié)課重點是運句型、基數(shù)
2、詞、地點及方位介詞的使用。本節(jié)課重點是運用所學(xué)的句型向他人介紹自己的學(xué)校。熟練掌握用所學(xué)的句型向他人介紹自己的學(xué)校。熟練掌握“ there be ”句型的肯定句、否定句和一般疑問句。句型的肯定句、否定句和一般疑問句。學(xué)情分析1. 由于各種不同的原因，我校剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)由于各種不同的原因，我校剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在著個體差異性。來自農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生雖學(xué)了，方面存在著個體差異性。來自農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生雖學(xué)了，但支離破碎，零零落落，等同沒學(xué)。而來自城區(qū)的學(xué)生但支離破碎，零零落落，等同沒學(xué)。而來自城區(qū)的學(xué)生則有較好的英語基礎(chǔ)。所以在知識和能力上，我們在為則有較好的英語基礎(chǔ)。所以在知識和能力上
3、，我們在為沒學(xué)的學(xué)生打好扎實基礎(chǔ)的同時，必須每節(jié)課為那些高沒學(xué)的學(xué)生打好扎實基礎(chǔ)的同時，必須每節(jié)課為那些高起點學(xué)生拔高。不同層次的學(xué)生都能找到成就感起點學(xué)生拔高。不同層次的學(xué)生都能找到成就感.2. 才走出小學(xué)校園的學(xué)生大部分抽象思維能力較低，形才走出小學(xué)校園的學(xué)生大部分抽象思維能力較低，形象思維能力強，熱情高但注意力容易分散。自我認識較象思維能力強，熱情高但注意力容易分散。自我認識較模糊、片面，而在乎他人的評價。所以要特別注重教學(xué)模糊、片面，而在乎他人的評價。所以要特別注重教學(xué)方法的靈活性和評價的技巧性。方法的靈活性和評價的技巧性。教法學(xué)法教法學(xué)法2、開展各種、開展各種活動，給學(xué)生提供活動，給
4、學(xué)生提供交流合作的空間和時間，促使學(xué)生為完成交流合作的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進行合作，為完成任務(wù)進行探任務(wù)和同學(xué)進行合作，為完成任務(wù)進行探究學(xué)習(xí)。究學(xué)習(xí)。1、充分利用學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生、充分利用學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境和半真實情境，引導(dǎo)學(xué)生在活化的真實情境和半真實情境，引導(dǎo)學(xué)生在運用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言運用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言知識后創(chuàng)造性地運用語言.（為用而學(xué)為用而學(xué),學(xué)了學(xué)了就用就用）教學(xué)目標教學(xué)目標（知識目標）（知識目標） 1.there be肯定句、否定句和一般疑問句?？隙ň?、否定句和一般疑問句。 2
5、. 地點、方位介詞及短語：地點、方位介詞及短語：in ,on,at, behind,in front of， next to的的 使用。使用。（能力目標）（能力目標）1.能用所學(xué)句型描述自己的教室、學(xué)校等。能用所學(xué)句型描述自己的教室、學(xué)校等。2.能寫出介紹自己學(xué)校的簡單句子。能寫出介紹自己學(xué)校的簡單句子。（情感目標）（情感目標）培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛自己家園的意識。培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛自己家園的意識。 教學(xué)重點難點教學(xué)重點難點n1、there be句型的說與用。句型的說與用。n2、介詞、介詞next to、in front of、behind的說的說與用。與用。STEP1.LEAD IN 告
6、訴學(xué)生今天有幾位外國朋友將來我校參觀，要求用告訴學(xué)生今天有幾位外國朋友將來我校參觀，要求用英語描素一下我們學(xué)校有些什么？學(xué)生分組活動，給英語描素一下我們學(xué)校有些什么？學(xué)生分組活動，給學(xué)生學(xué)生3分鐘時間讓學(xué)生用分鐘時間讓學(xué)生用there is /are 盡可能多的盡可能多的寫出一些句子來介紹自己的學(xué)校，這里讓學(xué)生把想到寫出一些句子來介紹自己的學(xué)校，這里讓學(xué)生把想到的句子寫下來，訓(xùn)練學(xué)生的寫，也是為了讓學(xué)生一會的句子寫下來，訓(xùn)練學(xué)生的寫，也是為了讓學(xué)生一會兒能更自信地發(fā)言。兒能更自信地發(fā)言。告訴學(xué)生上來不能帶筆記，而且每人只說一件事物，告訴學(xué)生上來不能帶筆記，而且每人只說一件事物，如果說對了，就會
7、得到一個紅星；如果說錯了或是重如果說對了，就會得到一個紅星；如果說錯了或是重復(fù)了別人說的，那就會失去一次機會。有兩個學(xué)生充復(fù)了別人說的，那就會失去一次機會。有兩個學(xué)生充當(dāng)助手，一個負責(zé)登記紅星，另一個負責(zé)登記學(xué)生說當(dāng)助手，一個負責(zé)登記紅星，另一個負責(zé)登記學(xué)生說的事物，檢查對錯。的事物，檢查對錯。這里檢查了學(xué)生的說，而讓另一些學(xué)生注意別人說的這里檢查了學(xué)生的說，而讓另一些學(xué)生注意別人說的話，進行了聽的訓(xùn)練。話，進行了聽的訓(xùn)練。教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 學(xué)生會用到：There is/are a lab/ some classooms / a dining hall / some offices / a l
8、ibrary in our school.此時可以給學(xué)生補充playground /gardens兩個詞。幫助學(xué)生說的更完整。 然后問學(xué)生：Is there a gym in our school? No,there isnt. 出示另一所學(xué)校的圖片出示另一所學(xué)校的圖片gymofficesscience labslibrarydining hallclassroomsStep 2ASK THE STUDENTS :IS THERE A GYM/LIBRARY/DINING HALL IN THE SCHOOL?YES ，THERE IS .ARE THERE ANY SCIENCE LABS
9、/OFFICES/CLASSOOMS?YES ，THERE ARE . 繼續(xù)問學(xué)生：WHERE IS THE GYM?ITS BEHIND THE SCIENCES LABS.(用了BEHIND)Where are the science labs?They are in front of the gym.(用了in front of )Where are the offices ?They are next to the science lab.(用了next to)通過上面的問答學(xué)生理解了通過上面的問答學(xué)生理解了”behind,in front of ,next to”意意思思.接下來要求
10、學(xué)生說出自己在班里的位置或其他同學(xué)的位置。接下來要求學(xué)生說出自己在班里的位置或其他同學(xué)的位置。也可以通過也可以通過”Who is it ?”的游戲，猜測一下某一同學(xué)描素的的游戲，猜測一下某一同學(xué)描素的是誰。是誰。COMPLETE THE SENTENCES.DO ACTIVITY2 The gym is behind the science labs1. The library is next to the classrooms.2. The library is next to the dining hall.3. The classrooms are next to the offices
11、.4.活動方式：學(xué)生個體做出判斷，教師點名檢查活動方式：學(xué)生個體做出判斷，教師點名檢查. Step3Complete the words map with these words.blackboard classroom dictionary gym office science labSTEP 4officebookdictionarylibraryblackboarddeskclassroomSCHOOLdining hallscience labgymcomputerAround the worldStep5This is an English school. The students
12、are 11 to 18 years old . There are 36 classrooms and 6 science labs. Theres a gym , a library and a dining hall.Schools in the UK了解英國的一所學(xué)校，閱讀有關(guān)的短文，掌握了解英國的一所學(xué)校，閱讀有關(guān)的短文，掌握句子用法，為下一步書面表達做好準備。句子用法，為下一步書面表達做好準備。Is there a computer on the teachers desk ?Are there any computers on the desks?No , there isnt
13、.No , there arent .Step7.PracticeAre there any computers on the desks ?Is there a computer on Mr. Zhangs desk ?Yes , there are .Yes , there is .STEP 6 Draw and Write 學(xué)生分成四人小組，假設(shè)你是圖畫里的學(xué)生討論商量你們心目中理想的學(xué)校。根據(jù)討論的結(jié)果畫出學(xué)校草圖。最后用英語來描素學(xué)校并以小組為單位展示給全體同學(xué)。這樣可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時提高了學(xué)生的書面表達能力。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。STEP7 HomeworkDraw a picture of your bedroom and write a passage about it 學(xué)生會根據(jù)自己的畫來寫一寫句子，全班同學(xué)都會積學(xué)生會根據(jù)自己的畫來寫一寫句子，全班同學(xué)都會積極的去完成這一作業(yè)。而且各有不同。教師可以給提極的去完成這一作業(yè)。而且各有不同。教師可以給提示語如：示語如：This is my bedroom room .There is a THE ENDThank you!
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