《蘇教版語(yǔ)文選修3 為表達(dá)而變語(yǔ)言之“法”1課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《蘇教版語(yǔ)文選修3 為表達(dá)而變語(yǔ)言之“法”1課件（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、為表達(dá)而變語(yǔ)言之為表達(dá)而變語(yǔ)言之“法法”學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、認(rèn)識(shí)了解生活中為表達(dá)而變一、認(rèn)識(shí)了解生活中為表達(dá)而變 語(yǔ)言之語(yǔ)言之“法法”的現(xiàn)象；的現(xiàn)象；二、理解辨析不同語(yǔ)言變式的表二、理解辨析不同語(yǔ)言變式的表 達(dá)作用及效果；達(dá)作用及效果；三、能夠根據(jù)表達(dá)需要對(duì)語(yǔ)言之三、能夠根據(jù)表達(dá)需要對(duì)語(yǔ)言之 “法法”進(jìn)行變換。進(jìn)行變換。1、這件事，我們誰(shuí)也不知道。、這件事，我們誰(shuí)也不知道。2、墻上，他掛了一幅畫(huà)。、墻上，他掛了一幅畫(huà)。3、起來(lái)，不愿做奴隸的人們！、起來(lái)，不愿做奴隸的人們！4、這事阿、這事阿Q后來(lái)才知道。后來(lái)才知道。5、那一個(gè)蘋(píng)果我吃了。、那一個(gè)蘋(píng)果我吃了。6、那幾本書(shū)他買(mǎi)了。、那幾本書(shū)他買(mǎi)
2、了。一、語(yǔ)序變動(dòng)與話(huà)頭有關(guān)一、語(yǔ)序變動(dòng)與話(huà)頭有關(guān)三、語(yǔ)序變動(dòng)與名詞的確定性有關(guān)三、語(yǔ)序變動(dòng)與名詞的確定性有關(guān)二、語(yǔ)序變動(dòng)與突顯新信息或焦點(diǎn)有關(guān)二、語(yǔ)序變動(dòng)與突顯新信息或焦點(diǎn)有關(guān)一、主謂語(yǔ)序變化 二、賓語(yǔ)語(yǔ)序變化二、賓語(yǔ)語(yǔ)序變化三、主語(yǔ)賓語(yǔ)語(yǔ)序變化三、主語(yǔ)賓語(yǔ)語(yǔ)序變化一、主謂語(yǔ)序變化一、主謂語(yǔ)序變化四、呼語(yǔ)語(yǔ)序變化四、呼語(yǔ)語(yǔ)序變化五、狀語(yǔ)語(yǔ)序變化五、狀語(yǔ)語(yǔ)序變化六、定語(yǔ)語(yǔ)序變化六、定語(yǔ)語(yǔ)序變化1、怎么了，你？2、禮物我早送去了。3、陽(yáng)光充滿(mǎn)我們的生活。4、吃藥了嗎，媽媽?zhuān)?、輕輕的，我走了。6、荷塘四面有許多樹(shù)，蓊蓊郁郁的。單句單句1、近年礦難頻發(fā)，是因?yàn)楸O(jiān)管不力。、近年礦難頻發(fā)，是因?yàn)楸O(jiān)管不力
3、。（因?yàn)楸O(jiān)管不力，近年礦難頻發(fā)。）（因?yàn)楸O(jiān)管不力，近年礦難頻發(fā)。）2、總之，倘是咬人之狗，我覺(jué)得都、總之，倘是咬人之狗，我覺(jué)得都 在可打之列，無(wú)論它在岸上或是在可打之列，無(wú)論它在岸上或是 水中。水中。（總之，倘是咬人之狗，無(wú)論它（總之，倘是咬人之狗，無(wú)論它在在 岸上或是水中，我覺(jué)得都在可岸上或是水中，我覺(jué)得都在可打打 之列。）之列。）復(fù)句復(fù)句2、輕輕的，我走了。、輕輕的，我走了。 我輕輕的走了。我輕輕的走了。3、七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。、七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。 天外七八個(gè)星，山前兩三點(diǎn)雨。天外七八個(gè)星，山前兩三點(diǎn)雨。4、沒(méi)有調(diào)查、研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。、沒(méi)有調(diào)查、研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。 沒(méi)有
4、研究、調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)沒(méi)有研究、調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。1、她把女兒打扮得很漂亮。、她把女兒打扮得很漂亮。 女兒把她打扮得很漂亮。女兒把她打扮得很漂亮。辨析不同語(yǔ)序的表達(dá)作用：辨析不同語(yǔ)序的表達(dá)作用：課堂練習(xí)一：課堂練習(xí)一：按要求改變句式按要求改變句式 你進(jìn)來(lái)吧。（常式句）你進(jìn)來(lái)吧。（常式句） （主謂倒置）（主謂倒置） 我們今天下午在禮堂開(kāi)會(huì)。（常式句）我們今天下午在禮堂開(kāi)會(huì)。（常式句） （狀語(yǔ)后置）（狀語(yǔ)后置） （狀語(yǔ)前置）（狀語(yǔ)前置） 他吃了一個(gè)紅蘋(píng)果。他吃了一個(gè)紅蘋(píng)果。 （定語(yǔ)后置）（定語(yǔ)后置） 進(jìn)來(lái)吧，你。進(jìn)來(lái)吧，你。我們今天下午開(kāi)會(huì)，在禮堂。我們今天下午開(kāi)會(huì)，在禮堂。今天下午，我們?cè)诙Y堂開(kāi)
5、會(huì)。今天下午，我們?cè)诙Y堂開(kāi)會(huì)。他吃了一個(gè)蘋(píng)果，紅的。他吃了一個(gè)蘋(píng)果，紅的。課堂練習(xí)二：課堂練習(xí)二：把下面一句話(huà)的賓語(yǔ)調(diào)整到主語(yǔ)的位置，把下面一句話(huà)的賓語(yǔ)調(diào)整到主語(yǔ)的位置，原意不能發(fā)生變化。原意不能發(fā)生變化。原句：艱苦的斗爭(zhēng)、不倦的追求、勝利的原句：艱苦的斗爭(zhēng)、不倦的追求、勝利的 喜悅，構(gòu)成了壯麗的人生交響曲喜悅，構(gòu)成了壯麗的人生交響曲答案：答案：壯麗的人生交響曲是由艱苦的斗爭(zhēng)、壯麗的人生交響曲是由艱苦的斗爭(zhēng)、 不倦的追求、勝利的喜悅構(gòu)成的。不倦的追求、勝利的喜悅構(gòu)成的。課堂練習(xí)三：課堂練習(xí)三： 不增刪，不更改下邊這個(gè)句子中的任不增刪，不更改下邊這個(gè)句子中的任何一個(gè)字，將其改為意思不同的另一句話(huà)。何一個(gè)字，將其改為意思不同的另一句話(huà)。 原句：他像落地的枯葉一樣，雖然護(hù)住了原句：他像落地的枯葉一樣，雖然護(hù)住了 紅花，紅花， 卻化作了淤泥。卻化作了淤泥。 （一般說(shuō)到改變句式，可以用增刪調(diào)換的方法，本題明確，不得增刪，又不得改，所以剩下的只有“調(diào)”，調(diào)整語(yǔ)序、句序，使得原文強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)改變。分析原句可知原重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)“淤泥”，那么修改句則應(yīng)該變成強(qiáng)調(diào)“紅花”。） 答案：他像落地的枯葉一樣，雖然化作了答案：他像落地的枯葉一樣，雖然化作了 淤泥，卻護(hù)住了紅花。淤泥，卻護(hù)住了紅花。
蘇教版語(yǔ)文選修3 為表達(dá)而變語(yǔ)言之“法”1課件
