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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上
《我們的生活需要誰》評課稿
上杭縣進校附小 王小蘭
今天有幸到城南小學聽了丁長娣老師的公開課----人教版三年級下冊品德與社會第三單元第1課《我們的生活需要誰》，覺得受益匪淺。以下方面特別值得我學習：
1.把握住了《品德與社會》課程的特點。課程標準中說“品德與社會課程是以兒童生活為基礎，通過對學生生活的引導，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力?！北菊n教學，丁老師以兒童生活經驗為基礎，結合課本提供的素材，擴展到社會中去，讓孩子們在廣泛的社會生活中感受各行各業(yè)的人們提供的服務。從課前聊天-----猜爸爸媽媽的職業(yè)、導入----美麗的校園到各個層次
2、的體驗活動，再到反向思考、激情導行，“源于兒童生活，回歸社會生活”這一理念貫穿于教學的每個環(huán)節(jié)。
2.教學目標定位準確，并圍繞目標精心設計教學環(huán)節(jié)。丁老師充分研讀教材，并根據三年級學生的學情特點，把目標定為兩條，分別是：第一：通過觀察并聯(lián)系自己已有的生活經驗，感受各行各業(yè)勞動者給人們生活帶來的方便,認識到人們的生活離不開從事各種服務的勞動者。第二：感受各行各業(yè)的勞動者給人們生活帶來方便的同時，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果。并把教學重點定在第一條。丁老師教學的每個環(huán)節(jié)緊緊圍繞目標組織學生展開活動，有效達成了教學目標，是一堂成功的課。
3.教學環(huán)節(jié)設計富有層次性。每個環(huán)節(jié)層層遞進、步步深入，由明理到體驗到辨析、導行再到情感升華，逐步深化，每個環(huán)節(jié)的目的性十分明確，教學實效性強。
4.品德課程突出體驗與探究的學習方式，這堂課采用有效手段充分調動學生積極主動參與課堂，注重對學生的激勵性評價，學生學習興趣濃厚。以看一看、聽一聽、議一議、說一說、做一做、讀一讀、訪一訪等多種活動方式逐步加深學生的情感體驗。并且課堂上教師隨時關注學生，對學生的一言一行都能夠及時作出評價和引導，一堂課學生始終在非常飽滿的情緒狀態(tài)和濃厚的興趣中進行學習。
總之，這是一堂高效而精彩的品德與社會課，這次學習將指導我今后的教學實踐。
專心---專注---專業(yè)
《我們的生活需要誰》評課稿(共2頁)
