《認識內(nèi)能》滬科(粵教)

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1、《認識內(nèi)能》 本節(jié)教材是滬科版九年級的第十二章第一節(jié)，教學內(nèi)容包括內(nèi)能的概念，影 響內(nèi)能的大小的因素，改變物體內(nèi)能的方法。教材上通過各種圖片提示、引導學 生了解內(nèi)能的概念及內(nèi)能和溫度的關系。通過想想做做提出疑問引發(fā)學生思考， 再利用一些事例讓學生知道改變物體的內(nèi)能的兩種方法， 進而明確了熱量的概念。 通過形象的實驗使學生體驗到做功可以使物體內(nèi)能增加或減少。 培養(yǎng)學生實驗觀 察能力和分析實驗得出結(jié)論的能力，讓不同層次的學生都能得到發(fā)展和提高。 【知識與能力目標】 1?了解內(nèi)能概念，知道任何一個物體都具有內(nèi)能. 2?知道溫度與內(nèi)能之間的關系. 3 ?知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，是

2、內(nèi)能的轉(zhuǎn)移. 4?知道做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式，是能量的轉(zhuǎn)化。 【過程與方法目標】 1. 通過探究、觀察、實驗找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。 2?通過演示實驗說明做功與物體內(nèi)能的變化關系。 3.通過查找資料，了解地球的溫室效應。 【情感態(tài)度價值觀目標】 1. 通過探究使學生體驗探究的過程，激發(fā)學生主動學習的興趣。 2. 通過演示實驗培養(yǎng)學生的觀察能力，并使學生通過實驗理解做功和內(nèi)能變 化的關系。 3. 通過分析、類比、學會用類比的方法研究問題。培養(yǎng)良好的科學態(tài)度和求 實精神，幫助學生樹立勇攀科學高峰的理想和志向。 【教學重點】 內(nèi)能的概念是全章乃至整個熱學的基礎； 通

3、過溫度高低來判斷一個物體內(nèi)能 的多少，在后面學習中會經(jīng)常用到；改變內(nèi)能的方法，尤其是通過做功來改變物 體的內(nèi)能，更是分析許多常見現(xiàn)象和汽油機工作過程的理論依據(jù)。 因此以上內(nèi)容 都是本節(jié)的重點。 【教學難點】 內(nèi)能概念比較抽象，理解內(nèi)能概念是本節(jié)課的難點 課前準備 — 火柴、適量冷、熱水及燒杯（400ml）兩只、紅墨水、 膠頭滴管、壓縮空氣引火儀、電子點火儀、膠卷盒、酒精、酒精燈、錘子、鐵砧、 砂紙等 教學過程 ?、創(chuàng)設情景，導入新課 展示各種熱機圖片：老師提出問題激發(fā)學生思考，擁有一輛屬于自己的小 汽車是現(xiàn)代人的追求，也是你將來的愿望，你是否想過使汽車做功的能量是從哪 里來的

4、？原來這些能量來源于燃料燃燒釋放的內(nèi)能， 那么什么是內(nèi)能？今天我們 就來學習12.1《認識內(nèi)能》。（由此引入課題并引入下面的學習目標。） 、新授教學 （一）內(nèi)能概念 1、溫故而知新 復習提問：什么是動能、勢能、機械能？分子動理論的內(nèi)容是什么？（學生 回答） 2、觀察類比引入內(nèi)能概念 出示幻燈片，學生觀察比較尋找運動的分子與運動籃球的共同點， 從而得出 第2頁 分子具有動能；再觀察分析得出分子具有分子勢能。 歸納得出結(jié)論：構(gòu)成物質(zhì)的分子具有動能和勢能 內(nèi)能：物理學中，把物體內(nèi)部所有分子動能和分子勢能的總和，叫做物體內(nèi)能。 出示圖片，學生討論分析得出： 1、 一切物體內(nèi)部的

5、分子都在永不停息地做無規(guī)則運動，因此，一切物體都具有 內(nèi)能； 2、 內(nèi)能是不同于機械能的另外一種形式的能量 （二） 影響內(nèi)能大小的因素 演示實驗：分別在兩個盛有冷水和熱水的玻璃杯中各滴入一滴紅墨水， 觀察 哪杯中的墨水擴散的快？ 學生觀察現(xiàn)象并分析總結(jié)。 結(jié)論：同一物體的溫度越高，內(nèi)能越大；反之，同一物體的溫度越低， 內(nèi) 能越小。 提問：物體內(nèi)能增加溫度一定會升高嗎？物體內(nèi)能減少溫度一定會降低嗎？ 弓I導學生分析：物體的物體內(nèi)能增加溫度不一定會升高，因為物體內(nèi)能除 了分子動能還有分子勢能，而溫度只能改變分子動能不能改變分子勢能。 實例分析：比如晶體的熔化和凝固過程內(nèi)能變化了

6、，但溫度沒變。由此引 入內(nèi)能大小還與物體的質(zhì)量、體積、狀態(tài)有關。 （三） 改變內(nèi)能的方式 1、由實驗引入改變內(nèi)能的兩種方式 實驗探究：每個小組準備鐵絲、酒精燈、熱水、錘子、鐵砧、砂紙等，讓 學生自己想辦法并實際操作，改變鐵絲的內(nèi)能。 學生匯報展示時，通過小組實驗，讓學生體驗如何改變物體的內(nèi)能， 對各 種不同方法，梳理歸類，突破難點。培養(yǎng)學生通過實驗探究解決問題的能力及合 第3頁 作精神和語言表達能力，最后得出結(jié)論。 結(jié)論：改變物體的內(nèi)能有兩種不同的方式，做功和熱傳遞。 2、熱傳遞改變物體的內(nèi)能 通過多媒體投影展示傳導、對流和輻射的定義及特點 ① 傳導 熱沿著物體傳遞叫做傳導

7、；演示實驗：熱傳導 ② 對流一一靠液體或者氣體的流動來傳遞熱的方式叫做對流； 演示實驗：熱 對流 ③ 輻射 熱由物體向外發(fā)射出去叫做輻射。演示實驗：熱輻射 相同點：熱量都是從高溫物體傳到低溫物體，或從物體的高溫部分傳到低溫 部分； 不同點：傳導是熱沿著物體傳遞，物體并不運動；對流是靠物體（液體或氣 體）流動傳熱；輻射不需要媒介，熱直接射出去。（紅外線或電磁波） 列舉生活中有關熱傳遞改變內(nèi)能的事例， 并進行分析解釋，從而得出熱傳遞 的相關知識點： （1） 熱傳遞是改變內(nèi)能的一種方式。 （2） 熱傳遞的條件：兩個物體或同一物體的不同部分之間存在溫度差 （3） 熱傳遞的方向：內(nèi)能從

8、高溫物體向低溫物體傳遞 （4） 熱傳遞的實質(zhì)：是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程 （5） 熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移的內(nèi)能稱為熱量（Q）;熱量單位：J 注意：熱傳遞方向：內(nèi)能不是從內(nèi)能多的物體向內(nèi)能少的物體傳遞； 熱傳遞實質(zhì)：不是傳遞溫度 3、做功改變物體的內(nèi)能 演示1:壓縮空氣引火儀實驗 實驗時厚玻璃筒內(nèi)放沾有乙醚的棉花，然后迅速向下壓活塞，壓縮筒內(nèi)空 氣。要求學生仔細觀察筒內(nèi)現(xiàn)象，思考實驗現(xiàn)象說明了什么 ？ 現(xiàn)象：棉絮燃燒起來了，此現(xiàn)象說明：筒內(nèi)空氣的溫度升高，空氣內(nèi)能增 大。（學生討論回答） 提問：筒內(nèi)空氣增加的內(nèi)能從何而來？能量是如何轉(zhuǎn)化？ 學生答：活塞對空氣做了功使空氣的內(nèi)能增加；機械能轉(zhuǎn)化

9、為內(nèi)能 結(jié)論：做功可以使物體的機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，從而使物體內(nèi)能增大。 演示2:電子點火儀點燃酒精蒸氣實驗 再膠卷盒的底部開一個小孔，將電子點火儀的金屬桿插入孔內(nèi)，在 膠卷盒內(nèi)點入適量酒精，蓋上蓋子，電子點火儀打火，點燃盒內(nèi)酒精蒸氣，要求 學生仔細觀察筒內(nèi)現(xiàn)象，思考實驗現(xiàn)象說明了什么 ？ 現(xiàn)象：聽到“噴”的一聲響，塑料盒蓋飛出去了！ 引導分析：在此過程中，酒精燃燒后的燃氣對外做功 燃氣的 能減少，盒蓋獲得 能,燃氣的 能轉(zhuǎn)化盒蓋的 為 能。 結(jié)論：做功可以使物體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能，從而使物體內(nèi)能減小。 列舉生活中做功使物體內(nèi)能增加的事例，并進行分析解釋，得出結(jié)論 結(jié)論：外界對

10、物體做功，物體的內(nèi)能增加 列舉生活中做功使物體內(nèi)能減小的事例，并進行分析解釋，得出結(jié)論 結(jié)論：物體對外界做功，物體的內(nèi)能減小 總結(jié)：1、改變內(nèi)能有兩種方式：做功和熱傳遞 2 、熱傳遞的實質(zhì)：是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程；做功改變內(nèi)能的實質(zhì)是機 械能和內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化 3 、這兩種方式改變物體的內(nèi)能是等效的 三、 學以致用 出示習題（大屏幕展示習題） 1、 下列現(xiàn)象是利用什么方式改變物體的內(nèi)能的？ 用鋸子鋸木頭，鋸條發(fā)熱了；陽光下的冰塊很快就熔化了；用熱水袋 暖手；反復彎折的鐵絲變熱了。 2、 如圖所示，古人用力鉆木，使物體溫度升高，這是通過 來改 變 物體的內(nèi)能。圖中，將飲料和冰塊放

11、在一起，它們各自的溫度會發(fā)生變化， 這是通過 來改變物體的內(nèi)能。 3、 冬天，用嘴對手呵氣，手會暖和,這是用 的方法增加了手 的內(nèi)能,而它的實質(zhì)是內(nèi)能在物體之間 。兩手摩擦也能使手暖和，這是 用 的方法增加手的內(nèi)能，在這過程中， 能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 4、 下列說法中正確的是 （ ） A、 溫度為0C的物體沒有內(nèi)能 B、 溫度高的物體內(nèi)能一定多 C、 物體內(nèi)能增加，它的溫度一定升高 D物體溫度升高，其內(nèi)能一定增加 四、 知識拓展 1、一小杯水和一大桶水，它們的溫度相同，它們的內(nèi)能是否相同？如果不 同，哪一個的內(nèi)能大？ 2、 若物體吸收熱量，內(nèi)能增加，溫度是否一定升高 ？若物體內(nèi)能增加，是否 一定是吸收了熱量？ 3、 內(nèi)能和機械能有什么區(qū)別？ 五、課堂小結(jié) 通過這堂課的學習，你有哪些收獲？（思考、互相交流，談收獲、體會等。 養(yǎng)成良好的學習習慣。會將整堂課所學知識進行梳理總結(jié)，強化記憶所學知識點， 進一步完善知識的建構(gòu)） 六：布置作業(yè) 見課后練習 七、板書設計： r 一、內(nèi)能概念： 溫度: 二、影響內(nèi)能大小的因素 質(zhì)量: 體積 狀態(tài) 廣 熱傳遞 、改變內(nèi)能的兩種方式 做功 1.教學反思 略—