第14課《背影》精讀教學設計-一樣的父愛不一樣的表達部編版語文八年級上冊

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1、一樣的父愛，不一樣的表達 閱讀材料： 1. 八年級上冊第14課《背影》； 2. 閻連科的《打》、劉墉的《父親的畫面》。 設計意圖： 本次教學設計以《背影》作為課堂精講篇目，抓住細節(jié)描寫，從父親 的行為中提煉“父愛”。再從另外兩篇文章中了解父愛的不同表達方式，從而加 深對父愛的理解。 教學目標： 1. 學習抓住細節(jié)描寫分析人物性格特點的方法。 2. 學會運用細節(jié)描寫展現(xiàn)人物的性格特點及精神風貌。 3. 了解并體會父愛的不同表達方式，理解、珍惜父愛。 教學重點：學習抓細節(jié)描寫分析人物性格特點的方法；從不同角度感受父愛。 教學過程： 一、 導入 （談話導入）想一想：父親

2、的愛是否感動過你？這種愛是體現(xiàn)在父親的只言片語 中，還是隱含在父親的神情語氣里？是通過某個身形體態(tài)表現(xiàn)的？還是通過某個 動作流露的？（自由發(fā)言） 父親是一部大書，年輕的兒女們常常讀不懂，直到他們真正長大，才能讀 懂父親那顆真誠的心。父親這本書，寫滿了人生的哲學，刻畫著人生的奮斗和努 力、拼搏與勇氣。時移世易，父親對我們的愛，卻從未改變。今天我們一起來感 受這溫暖人心的父愛。 二、 回憶背影，感受父愛 （一）默讀第六自然段，思考：本段從哪些方面來描寫父親?先勾畫出相關的詞 語或句子，再想一想這樣寫有何作用？ 1. 觀其貌 外貌：父親的穿戴：黑、深青 作用：表明家境不好，心

3、情憂傷 父親的體態(tài)：肥胖 作用：表明行動不便，艱難 2. 看其行 走路的姿勢：蹣跚 作用：寫出父親年紀較大、腿腳不便 爬月臺時的動作：攀、縮、傾 作用：生動地寫出父親爬月臺的整個動態(tài)過程，突出行動的艱難，表現(xiàn)父親對兒 子深深的愛。 3. 聽其言 (1) “不要緊，他們去不好” 父親當時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目 中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。 (2) “我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動” 父親已經把兒子送上車，己經關照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而 父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣

4、橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道 不容易，自己受點累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的他還生怕兒子跟著出來, 忘了行李，父親的關懷真是無微不至。 (3) “我走了，到那邊來信!” 惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。 (4) “進去吧，里邊沒人” 走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍又想到兒子所帶的 行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想！ 教師過渡： 這四句話都很簡短，意思也很平常，這樣簡短平常的話是否缺乏感情?不 是，樸素的言語中往往含有深摯的愛意，平淡的話語里往往隱藏著不平靜的心情。 在本篇課文中，父親含蓄而深沉的愛，感動人心。那么對我們嚴厲

5、的父親，是否 就不愛我們呢？我們一起來看看閻立科的《打》。 三、痛打“無情”，父愛有痕 1. 快速閱讀閻連科的《打》，抓住描寫父親的細節(jié)，體會“痛打”中的深 愛。 (自主思考一展示交流) 支你一招： 跳讀法是指跳過一些無關緊要的部分，而直取讀物的關鍵性內容的一種快 速閱讀方法。跳讀是有所取舍地跳躍式前進，只停留在那些最有價值的內容上閱 讀，其他次要內容則大段大段甚至整頁整頁地略過。 展示： (1) 從初一到初五，父親沒有給我臉色看，更沒有打我和罵我，他待我如 往年無二，讓我高高興興過完了一個春節(jié)。可到了初六，父親問我偷錢沒有。我說沒有，父親便厲聲讓我跪下了。反復問我偷

6、沒有，我都說沒有，父親便狠力地 朝我臉上摑起耳光來。 (“我”犯錯了，卻不認錯，父親無奈，動手打“我”。) (2) 然后，父親就不再說啥兒，把他的頭扭到邊去。不看我，可等他再扭 頭回來時，我看見他眼里含著的淚。 (“扭”這動作是父親下意識地掩飾，“眼里含著淚”讓我們窺見了他嚴厲外 表下的內心世界，那是對兒子的心疼，也是父親的無奈和心酸。) (3) 睡到半夜父親卻把我搖醒，好像求我一樣問：“你真的沒拿人家的錢？ ” 我朝父親點了一下頭。然后父親就拿手去我臉上輕輕摸了摸，又把他的臉扭到一 邊去，去看著窗外的夜色和月光。 (4) 回家安葬完了父親，收拾他用過的東西時，我看見那個鋁

7、盒刮臉刀。 2. 作者說道:“每次想起父親，都是從他對我的痛打開始的”。這樣的父親, 也“已經離開我二十四五年了”，作者為什么還要“不停地想念他"呢？ (長大后的“我”明白了:父親的“打"是對“我"的教育和愛。) 3. 根據(jù)前面的分析，補充句子： 父親的打是 的打； 父親的打是 的打； 父親的打是 的打； 例：是迫不得己的打；是讓“我”好好反省的打；使“我”感到了安慰和幸福的 打；是充滿父愛的打……對我來說，父親的愛是嚴厲的。 教師過渡： 世界上不可能有兩片一模一樣的樹葉，所以不同的父親表達父愛的方式也 不盡相同。高爾基說：“父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀

8、懂了 整個人生!”接下來我們走進劉墉的《父親的畫面》，去感受不一樣的父愛。 四、寵愛有加，溫暖記憶 快速閱讀《父親的畫面》，抓住細節(jié)描寫，概括父親表現(xiàn)父愛的方式。 1. 文章描繪了多幅“父親的畫面”，請寫出你印象最深的四幅加以概 括。 如：父親是我的溜滑梯、父親的懷抱是我的游樂場、父親專程為我買汗衫、 父親帶我逛街并為我買玩具、父親騎自行車帶我去釣魚…… 2. 從小到大，爸爸對我寵愛有加，甚至有些溺愛。就連母親也說：“要 不是你爸爸死的早，只怕你也成不了氣候，不知被寵成什么樣子！ ”你同 意這位爸爸的愛子方式嗎？請簡要說說理由。 例：同意。因為從文中來看，爸爸雖然非常寵

9、“我”，但他并不只是在物 質上滿足“我”，更不是縱容“我”的壞習慣，他陪“我”玩，帶我垂釣， 給“我”講故事、買書等，讓“我”享受到了童年的幸福、閱讀的快樂， 對“我”以后的人生產生了積極的影響。 3. 父親對我的童年生活中有著什么樣的影響？ “我甚至覺得父親成為我童年的代名詞，從他逝去，我就失去了天真的童 年?！? a 五、 流露真情，話說父愛 抓住生活中的細節(jié)，講述一個關于父親表達對自己的愛的片段，并簡要說 說自己對父愛的理解。 六、 小結 今天我們學習通過抓住細節(jié)描寫分析人物性格特點的方法。學習這組描寫 父愛的文章，我們明白了不同的父親，表達愛的方式也不同，或含蓄，或嚴厲, 或溫暖…… 有人說：“父親是一本書，你要用一生去解讀。”當代作家畢淑敏也說: “當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候不年輕。有許多東西可以彌補, 而許多東西無法彌補?！彼猿弥覀兒透改冈谝黄鸬臅r候，多一份關心，盡一 份孝心，也許只是粗茶一杯，也許只是淡飯一碗，但在愛的天平上他們是等值的。 因為一一孝心無價，我們應理解、珍惜、回報父愛。 七、 推薦閱讀 閱讀《墻角里的父愛》 八、 板書設計 《背影》含蓄 《打》嚴厲 一樣的父愛， 《父親的畫面》溫暖 不一樣的表達