第5課《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語文八年級(jí)下冊(cè)

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1、《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 《大自然的語言》是部編版八年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一篇說明文,這篇文章 是介紹"物候?qū)W〃這一?綜合學(xué)科的經(jīng)典文章。物候?qū)W本身是一門綜合運(yùn)用氣象、地 理、生物、農(nóng)學(xué)等方面知識(shí)的學(xué)科,作者在介紹這門學(xué)科時(shí),也特別善于多方聯(lián) 系,運(yùn)用眾多的事例來展現(xiàn)物候?qū)W的研究對(duì)象和基本方法,從而將這門學(xué)科的特 點(diǎn)介紹的清晰、完整。本文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,將抽象的科學(xué)道理講得深入 淺出、富有風(fēng)趣,因此,本課的教學(xué)重點(diǎn)就放在引導(dǎo)學(xué)生〃篩選主要信息〃〃理清 說明順序''和"品析生動(dòng)語言〃上。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 篩選主要信息,了解物候知識(shí);理清說明順序;品味

2、生動(dòng)語言。 【過程與方法】 整體感知課文內(nèi)容,能按照抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句(中心句、過渡句等)的方法 篩選相關(guān)信息、概括文章要點(diǎn)、梳理文章順序,品讀課文生動(dòng)形象的語言。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 了解身邊的物候現(xiàn)象,培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):了解物候知識(shí),學(xué)習(xí)本文生動(dòng)優(yōu)美的語言,體會(huì)說明的生動(dòng)性。 難點(diǎn):理清課文的說明順序,體會(huì)說明的條理性。 教法與學(xué)法 教法:引導(dǎo)法、品讀法、拓展延伸法 學(xué)法:圈點(diǎn)勾畫法、合作探究法 教學(xué)過程 一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。 春夏秋冬,斗轉(zhuǎn)星移;草木榮枯,候鳥去來,大自然豐富多彩.那么,這些 豐富多彩的物候現(xiàn)象與人類有何關(guān)

3、系呢?為什么保護(hù)大自然就是保護(hù)人類自己 呢?今天,我們將一起去破譯大自然的語言,探詢大自然的奧秘?!洞笞匀坏恼Z 言》是一篇介紹物候?qū)W知識(shí)的科普文章。作者是我國著名的氣象學(xué)家和地理學(xué)家 竺可楨。 二、 解題一一什么是大自然的語言。 問題:大自然難道也會(huì)說話嗎?什么是大自然的語言?課文哪些段落能告訴我 們答案? 明確:課文2、3自然段告訴了我們答案。 三、 篩選主要信息,了解物候知識(shí)。 檢查課前預(yù)習(xí)效果:從你昨天勾畫的關(guān)鍵詞或中心句里概括說一說你知道了 哪些物候信息? 明確: 從文中獲得的物候信息有:什么是物候、什么是物候?qū)W、物候與農(nóng)業(yè)的重要 關(guān)系、決定物候來臨的因素、研究

4、物候的重要意義。 教師總結(jié)提取信息的方法: (1)尋找過渡句(2)尋找提示詞 (3)尋找段落中心句(4)尋找設(shè)問式語句 四、 精讀課文,理清說明順序。 1. 了解了課文內(nèi)容,那么本文的說明順序是什么? 討論明確:文章先從現(xiàn)象入手,提出物候和物候?qū)W的概念,繼而說明對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的 意義,再說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素,最后指出物候?qū)W研究的重要價(jià)值。四個(gè)部分按 照邏輯順序來寫,符合人們由淺入深認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。 2. 決定物候來臨的因素有哪些?用圈點(diǎn)勾畫法在書上做標(biāo)記。 明確:緯度、經(jīng)度、高下的差異、古今的差異 3. 決定物候來臨的因素有四個(gè),它們的先后順序能否調(diào)換?為什么?(小組合

5、作討 論) 明確:不能調(diào)換,這四個(gè)因素是按照由主到次影響程度不同排列的。 教師補(bǔ)充資料: (1) 三月份的江南和內(nèi)蒙古草原的不同。 (2) 四月份的內(nèi)蒙古草原和大連的比較。 4. 文章6—10段的說明順序是什么? 明確:7--9段是按空間順序來寫的,第10段是按時(shí)間順序來寫。 五、 精讀一小節(jié),品生動(dòng)語言。 1. 老師范讀課文第一小節(jié),學(xué)生邊聽邊想,你聽到了大自然的哪些聲音?以“我聽 到了-------我知道了-------"這樣的句式來說一句話。 2. 以你喜歡的方式讀一讀第一小節(jié),說說你喜歡哪句話,為什么? 六、 當(dāng)堂檢測(cè) 閱讀下面這首古詩,聯(lián)系課文中的物候知識(shí)

6、,談?wù)勀愕睦斫狻? 大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡, 山寺桃花始盛開。 長恨春歸無覓處, 不知轉(zhuǎn)入此中來。 小組討論后明確:大林寺在廬山香爐峰頂。詩人在初夏時(shí)節(jié)游覽大林寺。四 月,平原上正是春歸芳菲落盡的時(shí)候,但詩人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟 有始盛的桃花。詩人曾為春天的逝去而傷感,重遇春景后,喜出望外,猛然"醒 悟〃到:原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了。 這首詩正好說明了課文中影響物候的第三個(gè)因素一一高下的差異:〃植物的抽 青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越退?!? 七、 拓展延伸,轉(zhuǎn)化課堂知識(shí) 說說你搜集的農(nóng)諺、古詩里包含哪些物候知識(shí)? 討論明確: 1、 “饅頭云,天氣晴〃,根據(jù)云彩的形狀預(yù)測(cè)天氣狀況,“魚跳水,有雨來〃“燕 子低飛要落雨〃,這些農(nóng)諺都是根據(jù)物候現(xiàn)象預(yù)測(cè)天氣情況。 2、 “北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。〃反映出決定物候來臨的因素是緯度, 越往北,天氣越冷,下雪越早。 八、 布置作業(yè) 1 .寫一篇隨筆(要求用科學(xué)知識(shí)來解釋物候現(xiàn)象,文體不限。) 2.觀察自然現(xiàn)象并寫觀察日記。

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