高考地理一輪復(fù)習(xí) 第五單元 人口與環(huán)境 單元綜合提升課件 湘教版

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1、單元綜合提升單元綜合提升知 識(shí) 網(wǎng) 絡(luò) 構(gòu) 建知 識(shí) 網(wǎng) 絡(luò) 構(gòu) 建解題技能解題技能5 統(tǒng)計(jì)圖型選擇題統(tǒng)計(jì)圖型選擇題題型特征題型特征常見的統(tǒng)計(jì)圖按照表述形式不同，大常見的統(tǒng)計(jì)圖按照表述形式不同，大體可分為坐標(biāo)圖、結(jié)構(gòu)圖兩大類。坐標(biāo)體可分為坐標(biāo)圖、結(jié)構(gòu)圖兩大類。坐標(biāo)圖類以坐標(biāo)表示地理事物的絕對(duì)數(shù)量或圖類以坐標(biāo)表示地理事物的絕對(duì)數(shù)量或百分比結(jié)構(gòu)，常見的有柱狀圖、曲線圖百分比結(jié)構(gòu)，常見的有柱狀圖、曲線圖(或折線圖或折線圖)、三角形統(tǒng)計(jì)圖。結(jié)構(gòu)圖類、三角形統(tǒng)計(jì)圖。結(jié)構(gòu)圖類名 師 助 考 園 地名 師 助 考 園 地主要用來表示某地理事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)主要用來表示某地理事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)或某些地理事物之間的比例

2、關(guān)系，?；蚰承┑乩硎挛镏g的比例關(guān)系，常見的有扇形圖和餅狀圖。見的有扇形圖和餅狀圖。思維建模思維建模統(tǒng)計(jì)圖類一般可依照如下程序判讀：統(tǒng)計(jì)圖類一般可依照如下程序判讀：讀圖名讀圖名讀坐標(biāo)讀坐標(biāo)(或圖例或圖例)讀讀數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)(大小及變化趨勢(shì)大小及變化趨勢(shì))分析數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)用文字概括聯(lián)系或規(guī)律用文字概括聯(lián)系或規(guī)律進(jìn)行進(jìn)行圖表轉(zhuǎn)換圖表轉(zhuǎn)換(或圖圖轉(zhuǎn)換或圖圖轉(zhuǎn)換)。 讀我國上海市人口增長(zhǎng)和人口讀我國上海市人口增長(zhǎng)和人口自然增長(zhǎng)率變化示意圖，完成自然增長(zhǎng)率變化示意圖，完成(1)(2)題。題。(1)從從1993年開始，上海市人口自然增年開始，上海市人口自然增長(zhǎng)呈負(fù)增長(zhǎng)而總?cè)丝诔掷m(xù)上升的主要長(zhǎng)呈負(fù)增長(zhǎng)而總?cè)丝诔掷m(xù)

3、上升的主要原因是原因是()A人口出生率高人口出生率高B人口死亡率低人口死亡率低C大量人口遷入大量人口遷入 D原有人口基數(shù)小原有人口基數(shù)小(2)上海市人口不斷增長(zhǎng)，近期可能導(dǎo)上海市人口不斷增長(zhǎng)，近期可能導(dǎo)致的主要問題是致的主要問題是()A人口老齡化突出人口老齡化突出B城市經(jīng)濟(jì)缺乏活力城市經(jīng)濟(jì)缺乏活力C社會(huì)勞動(dòng)力不足社會(huì)勞動(dòng)力不足D城市用地壓力增大城市用地壓力增大【解析解析】(1)此段時(shí)間我國出現(xiàn)大規(guī)模的人此段時(shí)間我國出現(xiàn)大規(guī)模的人口遷移現(xiàn)象，主要是從農(nóng)村遷往城市，從口遷移現(xiàn)象，主要是從農(nóng)村遷往城市，從內(nèi)地省區(qū)遷往沿海城市和工礦地區(qū)。內(nèi)地省區(qū)遷往沿海城市和工礦地區(qū)。(2)城城市人口不斷增長(zhǎng)和城市規(guī)

4、模不斷擴(kuò)大可導(dǎo)市人口不斷增長(zhǎng)和城市規(guī)模不斷擴(kuò)大可導(dǎo)致環(huán)境污染嚴(yán)重、城市用地壓力增大、失致環(huán)境污染嚴(yán)重、城市用地壓力增大、失業(yè)人口增多等問題；人口遷入也可為城市業(yè)人口增多等問題；人口遷入也可為城市提供勞動(dòng)力，促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展。提供勞動(dòng)力，促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展。【答案答案】(1)C(2)D技巧解讀技巧解讀柱狀圖：對(duì)應(yīng)坐標(biāo)軸分別判讀每一短柱狀圖：對(duì)應(yīng)坐標(biāo)軸分別判讀每一短柱對(duì)應(yīng)的數(shù)值，然后進(jìn)行不同短柱之柱對(duì)應(yīng)的數(shù)值，然后進(jìn)行不同短柱之間的數(shù)值對(duì)比，分析其存在的差異。間的數(shù)值對(duì)比，分析其存在的差異。 曲線圖曲線圖(或折線圖或折線圖)：判讀時(shí)，主要根：判讀時(shí)，主要根據(jù)線狀統(tǒng)計(jì)符號(hào)的大體走向來分析統(tǒng)據(jù)線狀統(tǒng)計(jì)符

5、號(hào)的大體走向來分析統(tǒng)計(jì)對(duì)象的量值隨時(shí)間或空間的連續(xù)變計(jì)對(duì)象的量值隨時(shí)間或空間的連續(xù)變化規(guī)律，要特別注意曲線統(tǒng)計(jì)圖中的化規(guī)律，要特別注意曲線統(tǒng)計(jì)圖中的高峰或低谷以及折線圖中明顯的轉(zhuǎn)折高峰或低谷以及折線圖中明顯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。點(diǎn)。 三角形統(tǒng)計(jì)圖：判讀時(shí)應(yīng)首先明三角形統(tǒng)計(jì)圖：判讀時(shí)應(yīng)首先明確三邊就是三個(gè)方向的坐標(biāo)軸；每一確三邊就是三個(gè)方向的坐標(biāo)軸；每一點(diǎn)所讀出的三個(gè)數(shù)據(jù)之和應(yīng)為點(diǎn)所讀出的三個(gè)數(shù)據(jù)之和應(yīng)為100%。判讀時(shí)可用判讀時(shí)可用“逆右順左逆右順左”四字口訣來進(jìn)四字口訣來進(jìn)行，具體如下：三角坐標(biāo)圖數(shù)據(jù)沿逆行，具體如下：三角坐標(biāo)圖數(shù)據(jù)沿逆時(shí)針方向遞增的，過點(diǎn)做平行于各底時(shí)針方向遞增的，過點(diǎn)做平行于各底邊邊

6、(3條條)向右的平行線，再讀出數(shù)據(jù)；向右的平行線，再讀出數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)沿順時(shí)針方向遞增的，過點(diǎn)做平數(shù)據(jù)沿順時(shí)針方向遞增的，過點(diǎn)做平行于各底邊向左的平行線，再讀出數(shù)行于各底邊向左的平行線，再讀出數(shù)據(jù)。結(jié)構(gòu)類圖：判讀時(shí)，主要是通過據(jù)。結(jié)構(gòu)類圖：判讀時(shí)，主要是通過比較圖中各組成要素的百分比來分析比較圖中各組成要素的百分比來分析地理事物的特點(diǎn)，判斷其性質(zhì)；判讀地理事物的特點(diǎn)，判斷其性質(zhì)；判讀時(shí)也可比較各扇形的圓心角的大小。時(shí)也可比較各扇形的圓心角的大小。規(guī)范答題規(guī)范答題5 注意聯(lián)系實(shí)際注意聯(lián)系實(shí)際原生試卷原生試卷讀圖完成下列各題。讀圖完成下列各題。(16分分)(1)據(jù)圖中信息，簡(jiǎn)要說明臺(tái)灣人口分據(jù)圖中信息

7、，簡(jiǎn)要說明臺(tái)灣人口分布特征，并分析其成因。布特征，并分析其成因。(4分分)分布不平衡，西多東少。原因是距離分布不平衡，西多東少。原因是距離遠(yuǎn)近不同遠(yuǎn)近不同(2)圖中圖中d曲線高峰值形成的影響因曲線高峰值形成的影響因素是素是 _人口遷移人口遷移將將圖中圖中a、b、c、d曲線與其含義曲線與其含義用線連接起來。用線連接起來。(6分分)(3)2000年臺(tái)灣人口應(yīng)處于人口增長(zhǎng)的年臺(tái)灣人口應(yīng)處于人口增長(zhǎng)的 _階段。此階段，臺(tái)灣的人口問題階段。此階段，臺(tái)灣的人口問題主要表現(xiàn)為主要表現(xiàn)為_。(4分分)(4)由圖示信息可判斷，臺(tái)灣能夠向大由圖示信息可判斷，臺(tái)灣能夠向大陸大量供應(yīng)的農(nóng)產(chǎn)品有陸大量供應(yīng)的農(nóng)產(chǎn)品有 _

8、等。等。(2分分)低速低速人口老齡化人口老齡化水果、林木水果、林木我來批卷我來批卷我我來來評(píng)評(píng)分分第第(1)題題第第(2)題題第第(3)題題第第(4)題題總總分分【答案答案】(1)分布不平衡分布不平衡(或集中分或集中分布在西部沿海地區(qū)，或西多東少布在西部沿海地區(qū)，或西多東少)。 中東部為山地丘陵，西部主要為平原中東部為山地丘陵，西部主要為平原地形。地形。(2)人口遷移人口遷移a人口總數(shù)人口總數(shù)b人人口出生率口出生率c人口死亡率人口死亡率d人口機(jī)械增長(zhǎng)率人口機(jī)械增長(zhǎng)率(3)低速增長(zhǎng)低速增長(zhǎng)人口老齡化人口老齡化(或人口增或人口增長(zhǎng)緩慢長(zhǎng)緩慢)(4)水果、水產(chǎn)品、林木產(chǎn)品水果、水產(chǎn)品、林木產(chǎn)品名師點(diǎn)

9、評(píng)名師點(diǎn)評(píng)高高考考評(píng)評(píng)分分第第(1)題題第第(2)題題第第(3)題題第第(4)題題總分總分234110論證和探討現(xiàn)實(shí)問題的能力是對(duì)學(xué)習(xí)論證和探討現(xiàn)實(shí)問題的能力是對(duì)學(xué)習(xí)生活中的地理提出的較高要求，這體生活中的地理提出的較高要求，這體現(xiàn)了高考中運(yùn)用課本中的知識(shí)解決生現(xiàn)了高考中運(yùn)用課本中的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的要求。第活中的實(shí)際問題的要求。第(1)題，從題，從臺(tái)灣人口密度圖可看出，臺(tái)灣人口分臺(tái)灣人口密度圖可看出，臺(tái)灣人口分布不平衡，集中分布在西部結(jié)合地形布不平衡，集中分布在西部結(jié)合地形圖可得出人口分布不平衡的原因。圖可得出人口分布不平衡的原因。第第(2)題，要注意結(jié)合歷史事實(shí)加以分題，要注意結(jié)合歷史事實(shí)加以分析。第析。第(3)題，注意人口金字塔圖的判題，注意人口金字塔圖的判讀。第讀。第(4)題，要結(jié)合臺(tái)灣的自然環(huán)境題，要結(jié)合臺(tái)灣的自然環(huán)境特征特征(即位于熱帶、亞熱帶，多山，臨即位于熱帶、亞熱帶，多山，臨海等海等)進(jìn)行分析。進(jìn)行分析。