《學前衛(wèi)生學》教學規(guī)范2[1]剖析

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1、《學前衛(wèi)生學》課程教學規(guī)范 第一部分 教學基本要求 《學前衛(wèi)生學》是學前教育專業(yè)的必修課，也是一門專業(yè)基礎課。它研究學前兒童的機體與其生活和學習環(huán)境之間的相互關系，研究促進學前兒童健康成長的衛(wèi)生要求和衛(wèi)生措施的制定。通過學習《學前衛(wèi)生學》，學生應全面掌握學前兒童解剖生理特點以及身體生長發(fā)育的規(guī)律，掌握營養(yǎng)學基礎知識，了解托幼機構的膳食管理，了解學前兒童常見疾病的有關知識及基本急救措施，熟悉教育環(huán)境創(chuàng)設及教育過程中的衛(wèi)生要求，系統(tǒng)了解學前兒童常見心理衛(wèi)生問題及教育對策，能夠?qū)W前兒童的身心發(fā)展進行科學的評價，具備一定的實際工作能力，將來在實際工作中能夠切實做到維護和增進兒童的

2、健康。 本學科總學時數(shù)30學時?；疽笾?，理論知識用四級詞匯區(qū)分，即“理解”、“掌握”、“了解”、“知道”四級；運用方法用三級詞匯分，即“熟練掌握”、“熟悉”、“會”三級。 第一章 緒論 基本要求 （1） 理解學前衛(wèi)生學的學科性質(zhì) （2） 掌握學前衛(wèi)生學的基本任務 （3） 知道學前衛(wèi)生的研究方法 第二章 幼兒的生理解剖特點 基本要求 （1） 理解幼兒運動系統(tǒng)的含義和組成并掌握其特點 （2） 理解幼兒呼吸系統(tǒng)的含義和組成并掌握其特點 （3） 理解幼兒消化系統(tǒng)的含義和組成并掌握其特點 （4） 理解幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的含義和組成并掌握其特點 第3章 幼兒的心理衛(wèi)

3、生 基本要求 （1） 理解幼兒心理衛(wèi)生的內(nèi)涵 （2） 掌握學前兒童常見的心理衛(wèi)生問題 （3） 掌握幼兒心理衛(wèi)生保健的方法 第四章 幼兒的營養(yǎng)與鍛煉衛(wèi)生 基本要求 （1） 了解各種營養(yǎng)素及熱能對學前兒童生長發(fā)育的重要作用 （2） 理解托幼機構加強膳食管理、保證膳食質(zhì)量的重要性 （3） 理解幼兒利用自然因素鍛煉的衛(wèi)生要求 第5章 幼兒教育活動衛(wèi)生 基本要求 （1） 掌握幼兒大腦皮質(zhì)活動的特點 （2） 理解幼兒生活制度的制定要求 （3） 掌握幼兒主要活動的衛(wèi)生 第六章 幼兒疾病防治及意外事故的預防 基本要求 （1） 熟悉學前兒童常見病和傳染病的種

4、類、病因、癥狀 （2） 了解初步的護理和預防知識 （3） 掌握傳染病的特征、發(fā)生和流行的環(huán)節(jié) （4） 了解常見的意外事故 （5） 掌握常見事故的預防和急救方法 第二部分 教學大綱 第一章 緒論（2學時） 內(nèi)容概要 一、 什么是學前衛(wèi)生學 二、 學前衛(wèi)生學的任務 （一） 學科任務 （二） 學科內(nèi)容 三、 研究方法 （一） 調(diào)查統(tǒng)計法 （二） 實驗法 （三） 體檢法 （四） 觀察法 學時安排：2學時 第二章 幼兒的生理解剖特點（6學時） 內(nèi)容概要 第一節(jié) 運動系統(tǒng) 一、 什么是運動系統(tǒng) （一） 含義 （二） 組成 二、 運

5、動系統(tǒng)的特點 （一） 幼兒的骨骼 （二） 幼兒的肌肉 （三） 幼兒的關節(jié)和韌帶 三、 游戲?qū)τ變哼\動系統(tǒng)發(fā)育的傷害 （一） 斗雞游戲 （二） 悠圈子游戲 第二節(jié) 呼吸系統(tǒng) 一、 什么是呼吸系統(tǒng) （一） 含義 （二） 組成 二、 呼吸系統(tǒng)的特點 （一） 鼻子 （二） 咽部 （三） 喉部 （四） 氣管與支氣管 （五） 肺部 第三節(jié) 消化系統(tǒng) 一、 什么是消化系統(tǒng) （三） 含義 （四） 組成 二、 消化系統(tǒng)的特點 （一） 口腔 （二） 食道 （三） 胃部 （四） 腸（大腸、小腸） 三、 幼兒消化腺的發(fā)育 （一） 唾液腺 （二） 肝臟 第四節(jié)

6、神經(jīng)系統(tǒng) 一、 什么是神經(jīng)系統(tǒng) （一） 含義 （二） 組成 二、 神經(jīng)系統(tǒng)的特點 （一） 神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育迅速 （二） 容易興奮、容易疲勞 （三） 需要較長的睡眠時間 （四） 精神神經(jīng)發(fā)育（小兒動作及行為發(fā)展表） 學時安排 第一節(jié) 2課時 第二節(jié) 2課時 第三節(jié) 1課時 第四節(jié) 1課時 第三章 幼兒的心理衛(wèi)生（5課時） 內(nèi)容概要 第一節(jié) 心理衛(wèi)生的概述 一、 心理衛(wèi)生的內(nèi)涵 （一） 含義 （二） 嬰幼兒心理健康的標志 二、 影響嬰幼兒心理健康的因素 （一） 生物因素 （二） 心理因素 （三） 社會因素 第二節(jié) 學前兒童常見的心理衛(wèi)生問題

7、一、 情緒障礙 （一） 情緒障礙的定義 （二） 情緒障礙的表現(xiàn) 二、 睡眠障礙 （一） 睡眠障礙的定義 （二） 睡眠障礙的表現(xiàn) 三、 飲食障礙 （一） 飲食障礙的定義 （二） 飲食障礙的表現(xiàn) 四、 語言障礙 （一） 語言障礙的定義 （二） 語言障礙的表現(xiàn) 五、 品行障礙 （一） 品行障礙的定義 （二） 品行障礙的表現(xiàn) 第三節(jié) 幼兒心理衛(wèi)生保健 一、 為幼兒提供一個健康的社會心理環(huán)境 二、 盡量減輕內(nèi)在壓力對幼兒的影響 三、 加強宣傳力度，爭取家庭和幼兒園相配合 四、 對兒童進行心理衛(wèi)生教育 五、 開展心理咨詢 六、 加強保健，促進健康 學時安排 第

8、一節(jié) 1課時 第二節(jié) 2課時 第三節(jié) 2課時 第四章 幼兒的營養(yǎng)與鍛煉衛(wèi)生（5課時） 內(nèi)容概要 第一節(jié) 幼兒的營養(yǎng)衛(wèi)生 一、 幼兒營養(yǎng)學基礎 （一） 蛋白質(zhì) （二） 脂肪 （三） 碳水化合物（糖類） （四） 維生素 （五） 礦物質(zhì)（無機鹽） （六） 水 二、 平衡膳食 （一） 什么是平衡膳食 （二） 幼兒膳食要求 三、 托幼機構膳食 （一） 托幼機構膳食計劃 （二） 托幼機構膳食評價 （三） 托幼機構膳食衛(wèi)生 第二節(jié) 幼兒利用自然因素鍛煉的衛(wèi)生 一、 日常生活中的鍛煉 （一） 戶外活動 （二） 開窗換氣 （三） 開窗睡眠或露天午睡 （

9、四） 冷水盥洗 二、 利用自然因素進行鍛煉 （一） 鍛煉原則 （二） 鍛煉方法 學時安排 第一節(jié) 3課時 第二節(jié) 2課時 第五章 幼兒教育活動衛(wèi)生（5課時） 內(nèi)容概要 第一節(jié) 幼兒期大腦皮質(zhì)活動特點 一、始動調(diào)節(jié) （一） 內(nèi)涵 （二） 教育要求 二、動力定型 （一） 內(nèi)涵 （二） 教育要求 三、鑲嵌式活動 （一） 內(nèi)涵 （二） 教育要求 四、優(yōu)勢原則 （一） 內(nèi)涵 （二） 教育要求 五、保護性抑制 （三） 內(nèi)涵 （四） 教育要求 第二節(jié) 幼兒生活制度的制定 一、學年安排 二、一周的安排 三、一日作息制度 （一） 根據(jù)幼兒身體內(nèi)

10、部器官活動的規(guī)律節(jié)奏來制定 1、 大腦皮質(zhì)活動特點 2、 幼兒一天中工作能力的裱花規(guī)律 3、 根據(jù)幼兒的年齡特點來制定 4、 根據(jù)地區(qū)、季節(jié)和家長需求來制定 5、 幼兒健康狀況 （二） 幼兒園一日活動的安排 1、 晨間活動 2、 早操 3、 集體活動 4、 游戲和戶外活動 5、 日常生活 6、 離園 第三節(jié) 幼兒主要活動的衛(wèi)生 一、游戲的衛(wèi)生 （一） 符合年齡特點 （二） 盡量在戶外 （三） 避免負擔過重 （四） 注意安全 （五） 幼兒情緒愉快 二、教學活動衛(wèi)生 （一） 教學內(nèi)容有發(fā)展價值 （二） 多采用直觀教學法 三、閱讀和繪畫衛(wèi)生 （一）

11、 保持正確姿態(tài) （二） 良好的采光 （三） 正確握筆和閱讀的方法 四、唱歌的衛(wèi)生 （一） 空氣新鮮、無塵、溫度適宜 （二） 保持正確的姿勢 （三） 音調(diào)適中 （四） 時間適宜 （五） 避免叫喊 學時安排 第一節(jié) 1.5課時 第二節(jié) 1.5課時 第三節(jié) 2課時 第六章 幼兒疾病防治及意外事故的預防（7課時） 內(nèi)容概要 第一節(jié) 傳染病的防治與管理 一、傳染病的基本特診 （一） 概念 （二） 分類 （三） 傳播途徑 二、幼兒園傳染病的預防 （一） 控制傳染源 （二） 切斷傳播途徑 （三） 提高幼兒對疾病的抵抗力和免疫力 三、幼兒園傳染病的管

12、理 （一）及時報告疫情 （二）迅速隔離病人控制傳染源 （三）對接觸者進行檢疫 （四）做好消毒工作 四、幼兒常見傳染病 （一）流行性感冒 （二）水痘 （三）病毒性肝炎 （四）麻疹 五、幼兒常見非傳染病 （一）發(fā)燒 （二）驚厥 （三）缺鐵性貧血 （四）肺炎 （五）蛔蟲病 第二節(jié) 幼兒意外事故的預防和急救 一、擦傷 二、出血 （一） 出血的種類 （二） 止血的方法 （三） 預防 三、骨折 （一） 骨折的癥狀 （二） 現(xiàn)場處理 四、脫臼 五、燒燙傷 （一）程度區(qū)分 （二）急救 （三）預防 六、異物入體 （一）異物入鼻 （二）異物入

13、氣管 （三）異物入食道 （四）異物入眼 （五）異物如耳 七、觸電 學時安排 第一節(jié) 4課時 第二節(jié) 3課時 第三部分 教學實施細則 第一部分 課程的難點、重點及處理辦法 《學前衛(wèi)生學》是主要針對學齡前兒童生理心理發(fā)展的特點和發(fā)展中存在的問題而開設的一門指導性課程。該課程理論聯(lián)系實際，應用性較強。在教學時應注意以下幾點：1、要理論聯(lián)系實際。2、培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題能力。3、掌握幼兒保教的基本理念。 第一章 緒論 重難點： 學前衛(wèi)生學的研究對象及任務 處理方法： 讓學生首先談一下自己對該門學科的認識，把握學生對這門學科的了解情況，及

14、時排除其認知誤區(qū)。教師對學前衛(wèi)生學的學科性質(zhì)對學生講明講透，重要強調(diào)學習學前衛(wèi)生學的重要性，讓學生充分把握該學科的學習任務與內(nèi)容。提供相關參考書籍給學生，并要求學生完成相應的參考書籍閱讀任務。 作業(yè)設計： 1、思考：幼兒園老師為什么要學習學前衛(wèi)生學。 2、在幼兒園見習過程中所了解到的幼兒保育工作。 第二章 幼兒的生理解剖特點 重難點： 學前兒童身體各系統(tǒng)、各器官的發(fā)育特點及相應衛(wèi)生要求 處理方法： 該章節(jié)涉及到很多生理衛(wèi)生的知識，學生有一定的生理衛(wèi)生基礎，但對于學前兒童這一特殊群體來說有其的特性。本章知識點較為繁雜，教師一定要注意充分利用直觀性教學法和案例教學法，如：身體系

15、統(tǒng)模型，掛圖、視頻等資料。讓學生不僅了解各個器官的特點還要掌握怎樣依據(jù)這些特點注意幼兒的教育教學工作。 作業(yè)設計： 1、思考：幼兒各系統(tǒng)跟成人有何區(qū)別。 2、怎樣使孩子有一口健康的乳牙？ 3、為什么要重視嬰幼兒的左右腦開發(fā)？如何開發(fā)？ 第三章 幼兒的心理衛(wèi)生 重難點：學前兒童常見的心理衛(wèi)生問題 處理方法： 該章節(jié)務必首先讓學生系統(tǒng)的了解什么是心理健康，幼兒心理健康有哪些標準。其次，在講解幼兒常見的心理衛(wèi)生問題時一定要理論聯(lián)系實際，大量使用案例教學法。在學生了解幼兒心理問題的表現(xiàn)后分組討論各種常見心理問題的成因，以及家園共育的措施。請每組同學闡明觀點，再由教師分析總結。重要

16、強調(diào)幼兒園老師在幼兒心理健康方面能采取的方法和措施。 作業(yè)設計： 1、思考：家庭和幼兒園應如何維護兒童的心理健康。 2、在見習過程中認真觀察身邊的幼兒，并做好詳細的觀察記錄。 第四章 幼兒的營養(yǎng)與鍛煉衛(wèi)生 重難點：各種營養(yǎng)素的生理功能和食物來源；托幼機構的膳食計劃和評價；學前兒童易缺乏的各種無機鹽和維生素。 處理方法： 這章涉及到很多營養(yǎng)學知識，所以在開課前提前給學生布置預習作業(yè)，讓他們對各種營養(yǎng)素先有一個基本的認識。在講授的過程中一定要注意把各種營養(yǎng)素的重要性和食物來源講清楚，給學生提供營養(yǎng)素來源的彩色試圖，利用講解和直觀刺激相結合的方式。在講授缺乏會有什么樣的表現(xiàn)

17、時一定要結合學生生理實際，引導他們在自己身上找問題，并提出合理的改善方案。針對托幼機構膳食計劃和評價這一難點，給學生展示不同地區(qū)、不同幼兒園的膳食計劃，讓學生對比分析計劃的合理性和科學性。 作業(yè)設計： 1、思考：平衡幼兒膳食有哪些基本的要求。 2、請擬定一份幼兒園周一到周五的膳食安排計劃表，并由同桌相互評價比較。 第五章 幼兒教育活動衛(wèi)生 重難點：幼兒大腦皮質(zhì)的活動特點 處理方法： 幼兒學習效率的高低，取決于如何提高、保持大腦和體力的工作效率，要達到這一效果就必須遵循大腦皮層神經(jīng)活動的規(guī)律和特點。針對這一難點在教學中要利用案例教學法把幼兒大腦皮質(zhì)活動的特點講明講透

18、。為了讓學生更好的鞏固，按照分組讓學生在舉例說明這幾種特點在幼兒教育教學活動中的表現(xiàn)。 作業(yè)設計： 1、思考：針對幼兒大腦皮質(zhì)的活動特點，有什么教育要求。 2、制定一份合理的幼兒一日作息制度表。 第六章 幼兒疾病防治及意外事故的預防 重難點： 學前兒童常見病和傳染病的種類、病因、癥狀、護理和預防；急救方法。 處理方法： 該章知識點較為繁雜，需要記憶的病癥和成因較多。在講解這些知識點的時候務必注意把每一種需要講授的傳染病和非傳染病和大量圖片、影像資料等結合起來?？梢岳孟确治鰣D片再讓學生對號入座的方式進行鞏固，對容易混淆的病癥幫助學生一起找出差異，并區(qū)分記憶。對于常見

19、的急救術需要教師帶領學生實實在在的操作，而不是泛泛而談。 作業(yè)設計： 1、思考：如何家園共育提高幼兒的自身免疫能力。 2、如何在日常教育教學活動中有效的觀察幼兒是否有傳染病征兆。 第二部分 作業(yè)次數(shù)、要求、批改要求 一、作業(yè)次數(shù) 1、該門課程書面作業(yè)應為3次以上，第1、2章1次，第3、4章1次；第5、6、章1次，（可視情況靈活處理）； 2、主要題型事例分析、實際技能操作等； 3、每章結束后都要以不同的形式布置思考題，要求學生自覺完成； 4、要求學生查閱與該門課程相關的資料，作好讀書筆記，不定期檢查； 二、作業(yè)要求 1、要求學生按時保質(zhì)保量完成作業(yè)，過時不收；

20、 2、作業(yè)做在作業(yè)本上，書寫規(guī)范，力求字跡清晰； 3、防止抄襲，對抄襲作業(yè)給以零分處理，并記入學習態(tài)度期末一并扣分。 三 、批改要求： 1、教師對3次書面作業(yè)應做到全批全改，并及時評講； 2、教師批改作業(yè)時應打出學生作業(yè)成績，注明批改日期，必要時應加批語； 3、教師每次登記作業(yè)情況，期末計算作業(yè)成績，按“A、B、C、D、E、F”六級計分； 第三部分 實現(xiàn)教學目標的措施、辦法 一、《學前衛(wèi)生學》課程的主講教師應為受學院聘請任課的教師 二、《學前衛(wèi)生學》課程的主講教師必須按《學前衛(wèi)生學》課程教學的基本要求與教學大綱規(guī)定的要求內(nèi)容與學時安排進行教學。 三、主講教

21、師每次上課必須有教案并認真?zhèn)湔n。 四、按規(guī)定時間與地點進行答疑、輔導。 五、由教研室安排教師集體備課，討論確定有關教學事宜。、 六、由教研室安排教師進行教學檢查，包括課堂紀律、教風、學風、學生作業(yè)及輔導情況 七、每學時由教研室安排進行聽課。 八、考試辦法 1、期末考核為考試。由任課教師給出試卷，以閉卷方式進行。 2、期末考核成績辦法：平時作業(yè)20%，課堂表現(xiàn)和出勤20%，課堂參與以及分組完成情況20%，期末考試成績40% 九、教書育人要求、措施 1、教師結合教學對學生進行思想政治教育。 2、強調(diào)組織教學管理對學生進行學風教育，并進行學習方法的指導。 3、關心后進學生，幫助他們分析原因，鼓勵他們努力學習，改進學習的方法。 4、教研室每學期要結合課程考試與學生成績分析，提高教師的教學水平。 十、學生自學部分與教師講授部分要由教學大綱規(guī)定，教師可以靈活地將課程的某些章節(jié)指定給學生自學。 四川理工學院教育系 2013年12月