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1、5.4光合作用與能量轉化
知識點填空以及練習
一、綠葉中色素的提取和分離
1. 實驗原理
色素的提?。壕G葉中的色素能夠溶解在有機溶劑 ,所以，可以
用 取綠葉中的色素。
色素的分離:不同色素在層析液中的 不同。溶解度高的色素隨層析液
在濾紙上擴散得 ,反之則 O這樣綠葉中不同的色素就隨著層析液
在濾紙上的擴散而 O
2. 材料： 選材注意：
3. 結果：從濾液細線開始數
濾紙條的色素
市
第一條
第二條
第三條
第四條
名稱
顏色
溶解度和擴散
速度
含量
4. 實驗注意事項
①
2、 加二氧化硅研磨葉片的目的：使 釋放出來
② 加碳酸鈣研磨葉片的目的：防止
③ 加無水乙醇研磨葉片的目的：用來 色素
④ 一定不要讓濾紙條上的濾液細線接觸到層析液，這是因為
二、 葉綠體中的色素
1. 分類：第_類 ，包括 , 吸收 光，
光波長 ;第二類，包括 ,吸收 光,
光波長
2. 色素分布的具體場所：
3. 綠葉是綠色兩點原因：
4. 深秋葉片呈現金黃，由于 比 易受低溫的
破壞，秋季低溫使 大量破壞，而使 的顏色顯
示出來。
三、 探究光合作用過程
1、 19世紀末，科學家普遍認為，在光合作用中，C02分子的C和。被分開，02
被釋放，C和
3、H20結合成 ,然后縮合成 o
2、 1928年，科學家發(fā)現 對植物有毒害作用，而且
不能通 過 轉 化 成 O
3、 1937年，希爾發(fā)現，在 中加入 或其他氧
化劑（懸浮液中有H20,沒有C02）,在 下可以釋放出
4、 1941年，魯賓和卡門用 ,研究了光合作用中 的
來源。
5、 1954年，美國阿爾農等用 做實驗：
在給 時發(fā)現，當向反應體系中供給 物質時,
體系中就會有 P出現。這一過程總是與 相伴
隨。
6、 1946年開始，美國的卡爾文等用 方法，
供 進行光合作用，探明了 C02中的C的去向路徑
為 ,稱為 。
四、光合作用的過程
請把103
4、頁教材圖片畫出來
⑴實質
① 光反應階段: 能轉變?yōu)?能，并放
出 ；
② 暗反應階段: 形成 ；
⑵時間
① 光反應階段: ；
② 暗反應階段: ；
⑶條件
① 光反應階段:內因 外因 ；
② 暗反應階段:內因 外因 ；
⑷場所
①光反應階段:在葉綠體內 進行；
②暗反應階段:在 中進行;
⑸物質轉化
①光反應階段（兩個過程）
②暗反應階段（兩個過程）
（6）能量轉化
① 光反應階段: 3 ,并貯存在 中；
② 暗反應階段: 今 ；
⑺聯(lián)系
⑴光反應為暗反應提供 ；暗反應為光反應提供 ；
⑵沒有光反應， 無法進行;沒有暗反應， 無法合成。
思
5、考：細胞呼吸產生的［H］和光合作用產生的［H］的是否相同？
原因分析
2. 影響光合作用的因素
影響光合作用的外界因素主要包括 o （至少寫三個）
影響光合作用的內部因素主要包括 。（至少寫兩個）
⑴光照強度
植物的光合作用強度在 ,同化的速率 ，但
當光照強度達到一定值時，光合作用的強度 隨著光照強度
的增加而增強。
Q）溫度
2_提iWj溫度可以提iWj ,加快反應速
率。溫度對 反應的影響更大，因為 但提高溫度
也會促進呼吸作用,所以植物凈光合作用的最適溫度 是植
物體內酶的晟適溫度。
⑶ 濃度
在一定范圍內 ，光合速率逐漸增大。當濃度達到一定值，
再增大濃度，光合作用 。
3. 光合作用的有關計算
在光下光合作用與呼吸作用同時進行：
光合作用實際產氧量= 量+ 量
光合作用實際二氧化碳消耗量= 量+ 量
光合作用葡萄糖凈產量= 量- 量
5.4光合作用與能量轉化知識點填空【新教材】人教版（2019）高中生物必修一期末復習
