江蘇專用高考生物總復(fù)習(xí) 第4章第1、2節(jié)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成課件 新人教版必修2

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1、第第1、2節(jié)節(jié)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成 基因?qū)π誀畹目刂苹驅(qū)π誀畹目刂聘哳l考點(diǎn)突破高頻考點(diǎn)突破實(shí)驗(yàn)專題探究實(shí)驗(yàn)專題探究第第1、2節(jié)節(jié)基基因因指指導(dǎo)導(dǎo)蛋蛋白白質(zhì)質(zhì)的的合合成成 基基因因?qū)?duì)性性狀狀的的控控制制基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理命題視角剖析命題視角剖析即時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練即時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理一、基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成一、基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成1RNA(1)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)基本單位：核糖核苷酸基本單位：核糖核苷酸磷酸、磷酸、_ (A、U、C、G)、五碳糖、五碳糖(核糖核糖)。空間結(jié)構(gòu)：一般是空間結(jié)構(gòu)：一般是_鏈。鏈。(2)種類種類信使信使RNA(_)。轉(zhuǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA(tRNA)。

2、核糖體核糖體RNA(rRNA)。含氮堿基含氮堿基單單mRNA2遺傳信息的轉(zhuǎn)錄遺傳信息的轉(zhuǎn)錄(1)概念：在概念：在_中，以中，以DNA的一條鏈為模的一條鏈為模板合成板合成_的過(guò)程。的過(guò)程。(2)場(chǎng)所：細(xì)胞核場(chǎng)所：細(xì)胞核(主要主要)。(3)模板：模板：DNA的一條鏈。的一條鏈。(4)原料：原料：4種游離的種游離的_。(5)產(chǎn)物：產(chǎn)物：RNA(主要是主要是mRNA)。(6)配對(duì)原則：配對(duì)原則：AU、CG、GC、TA。3遺傳信息的翻譯遺傳信息的翻譯(1)概念：游離在細(xì)胞質(zhì)中的各種概念：游離在細(xì)胞質(zhì)中的各種_，以，以mRNA為模板，合成具有一定為模板，合成具有一定_的蛋的蛋白質(zhì)的過(guò)程。白質(zhì)的過(guò)程。(2)

3、場(chǎng)所：場(chǎng)所：_。細(xì)胞核細(xì)胞核RNA核糖核苷酸核糖核苷酸氨基酸氨基酸氨基酸順序氨基酸順序核糖體核糖體(3)模板：模板：mRNA。(4)原料：原料：20種游離的種游離的_。(5)產(chǎn)物：蛋白質(zhì)產(chǎn)物：蛋白質(zhì)(或多肽鏈或多肽鏈)。(6)運(yùn)載工具：運(yùn)載工具：tRNA。(7)配對(duì)原則：配對(duì)原則：AU、UA、CG、GC。4密碼子密碼子(1)概念：概念：mRNA上上3個(gè)相鄰的堿基決定個(gè)相鄰的堿基決定1個(gè)氨個(gè)氨基酸，此基酸，此3個(gè)相鄰堿基稱作個(gè)相鄰堿基稱作_。(2)位置：位置：_。(3)種類：種類：_種，其中決定氨基酸的密碼子種，其中決定氨基酸的密碼子有有_種，終止密碼子有種，終止密碼子有3種。種。氨基酸氨基酸密

4、碼子密碼子mRNA64615反密碼子反密碼子(1)概念：每個(gè)概念：每個(gè)_上的上的3個(gè)堿基可以與個(gè)堿基可以與mRNA上的上的_互補(bǔ)配對(duì)，稱為互補(bǔ)配對(duì)，稱為_。(2)位置：位置：_。(3)種類：種類：_種。種。思考感悟思考感悟tRNA上只有上只有3個(gè)堿基嗎？個(gè)堿基嗎？【提示提示】不是。有很多個(gè)堿基，與不是。有很多個(gè)堿基，與mRNA能配對(duì)的頂端有能配對(duì)的頂端有3個(gè)堿基。個(gè)堿基。tRNA密碼子密碼子反密碼子反密碼子tRNA612基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系(1)兩種方式兩種方式基因通過(guò)控制基因通過(guò)控制_的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀。而控制生物體

5、的性狀?；蛲ㄟ^(guò)控制基因通過(guò)控制_的結(jié)構(gòu)，直接控制生物的結(jié)構(gòu)，直接控制生物體的性狀。體的性狀。(2)調(diào)控生物體性狀的因素調(diào)控生物體性狀的因素內(nèi)因：內(nèi)因：_。外因：環(huán)境條件。外因：環(huán)境條件。3真核生物的基因分類真核生物的基因分類(1)細(xì)胞核基因細(xì)胞核基因(2)細(xì)胞質(zhì)基因：線粒體基因和細(xì)胞質(zhì)基因：線粒體基因和_基因基因(綠綠色植物色植物)。酶酶蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)基因基因葉綠體葉綠體高頻考點(diǎn)突破高頻考點(diǎn)突破基因的表達(dá)過(guò)程基因的表達(dá)過(guò)程1轉(zhuǎn)錄、翻譯與轉(zhuǎn)錄、翻譯與DNA復(fù)制的比較復(fù)制的比較【易誤警示易誤警示】翻譯時(shí)，翻譯時(shí)，3種種RNA均參與反應(yīng)。均參與反應(yīng)。從核糖體上脫離下來(lái)的只是多肽鏈，多肽鏈再?gòu)暮颂求w上

6、脫離下來(lái)的只是多肽鏈，多肽鏈再經(jīng)折疊、加工成為具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)。經(jīng)折疊、加工成為具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)。2DNA(基因基因)、mRNA上堿基數(shù)目與氨基上堿基數(shù)目與氨基酸數(shù)目之間的關(guān)系酸數(shù)目之間的關(guān)系在蛋白質(zhì)的合成過(guò)程中，是以在蛋白質(zhì)的合成過(guò)程中，是以DNA(基因基因)的的兩條鏈中的一條為模板，合成一條兩條鏈中的一條為模板，合成一條mRNA單單鏈，因此，鏈，因此，DNA中的堿基數(shù)目是中的堿基數(shù)目是mRNA中的中的堿基數(shù)目的兩倍；在翻譯時(shí)，堿基數(shù)目的兩倍；在翻譯時(shí)，mRNA每三個(gè)每三個(gè)堿基決定一種氨基酸，其數(shù)目彼此間的關(guān)系堿基決定一種氨基酸，其數(shù)目彼此間的關(guān)系一般可表示為一般可表示為(如

7、圖如圖)：綜上可知：蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目綜上可知：蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目1/3 mRNA堿堿基數(shù)目基數(shù)目1/6 DNA(或基因或基因)堿基數(shù)目。堿基數(shù)目。【易誤警示易誤警示】因?yàn)橐驗(yàn)镈NA(基因基因)、mRNA上有一上有一些堿基不編碼氨基酸些堿基不編碼氨基酸(如如mRNA上的終止密碼子上的終止密碼子等等)，所以實(shí)際上編碼，所以實(shí)際上編碼n個(gè)氨基酸，個(gè)氨基酸，mRNA上所需上所需的堿基數(shù)目大于的堿基數(shù)目大于3n，基因上堿基數(shù)目大于，基因上堿基數(shù)目大于6n，故一般題干中求氨基酸數(shù)有故一般題干中求氨基酸數(shù)有“最多最多”、求堿基數(shù)有、求堿基數(shù)有“至少至少”等字樣。等字樣。即時(shí)應(yīng)用即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠

8、隨學(xué)隨練，輕松奪冠)1在真核細(xì)胞的基因表達(dá)過(guò)程中，不需要的物在真核細(xì)胞的基因表達(dá)過(guò)程中，不需要的物質(zhì)是質(zhì)是()A核糖核苷酸核糖核苷酸B脫氧核苷酸脫氧核苷酸C氨基酸氨基酸 D核糖核酸核糖核酸解析：解析：選選B?；虮磉_(dá)過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，?；虮磉_(dá)過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，其中轉(zhuǎn)錄時(shí)以其中轉(zhuǎn)錄時(shí)以DNA的一條鏈為模板，合成信使的一條鏈為模板，合成信使RNA，此時(shí)需要核糖核苷酸作原料，翻譯時(shí)需要，此時(shí)需要核糖核苷酸作原料，翻譯時(shí)需要轉(zhuǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA作運(yùn)載工具，需要氨基酸作原料。作運(yùn)載工具，需要氨基酸作原料?；?qū)π誀畹目刂苹驅(qū)π誀畹目刂?控制途徑控制途徑2基因與性狀的對(duì)應(yīng)關(guān)系基因與性狀的對(duì)應(yīng)關(guān)系

9、(1)一般而言，一個(gè)基因只決定一種性狀。一般而言，一個(gè)基因只決定一種性狀。(2)生物體的一個(gè)性狀有時(shí)受多個(gè)基因的影響，如生物體的一個(gè)性狀有時(shí)受多個(gè)基因的影響，如玉米葉綠素的形成至少與玉米葉綠素的形成至少與50多個(gè)不同基因有關(guān)。多個(gè)不同基因有關(guān)。(3)有些基因則會(huì)影響多種性狀，如決定豌豆開紅有些基因則會(huì)影響多種性狀，如決定豌豆開紅花的基因也決定結(jié)灰色的種子?；ǖ幕蛞矝Q定結(jié)灰色的種子。 【易誤警示易誤警示】(1)生物的大多數(shù)性狀是受單基因生物的大多數(shù)性狀是受單基因控制的。這里的控制的。這里的“單基因單基因”是指一對(duì)等位基因，并不是指一對(duì)等位基因，并不是單個(gè)基因。是單個(gè)基因。(2)基因控制生物體的

10、性狀，但性狀的形成同時(shí)還基因控制生物體的性狀，但性狀的形成同時(shí)還受到環(huán)境的影響。受到環(huán)境的影響。即時(shí)應(yīng)用即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠隨學(xué)隨練，輕松奪冠)2人類白化病和苯丙酮尿癥是由于代謝異常引人類白化病和苯丙酮尿癥是由于代謝異常引起的疾病，如圖表示在人體代謝中產(chǎn)生這兩類疾起的疾病，如圖表示在人體代謝中產(chǎn)生這兩類疾病的過(guò)程。由圖中不能得出的結(jié)論是病的過(guò)程。由圖中不能得出的結(jié)論是()A基因可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)控制生基因可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)控制生物的性狀物的性狀B基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物的基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物的性狀性狀C一個(gè)基因可以控制多種性狀一個(gè)基因可以控制多種

11、性狀D一個(gè)性狀可以由多個(gè)基因控制一個(gè)性狀可以由多個(gè)基因控制解析：解析：選選A。本代謝圖解中未涉及基因控制性。本代謝圖解中未涉及基因控制性狀的直接途徑。故狀的直接途徑。故A選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)不正確。實(shí)驗(yàn)專題探究實(shí)驗(yàn)專題探究遺傳信息傳遞與表達(dá)的相關(guān)機(jī)理遺傳信息傳遞與表達(dá)的相關(guān)機(jī)理遺傳信息的傳遞與表達(dá)、基因?qū)π誀畹目刂剖沁z傳信息的傳遞與表達(dá)、基因?qū)π誀畹目刂剖沁z傳學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，探究遺傳學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，探究基因?qū)Φ鞍踪|(zhì)合成過(guò)程的控制機(jī)理或基因?qū)π曰驅(qū)Φ鞍踪|(zhì)合成過(guò)程的控制機(jī)理或基因?qū)π誀畹目刂七^(guò)程可有助于加強(qiáng)對(duì)轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程、狀的控制過(guò)程可有助于加強(qiáng)對(duì)轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程、基

12、因與性狀、環(huán)境因子對(duì)性狀的影響等重點(diǎn)知基因與性狀、環(huán)境因子對(duì)性狀的影響等重點(diǎn)知識(shí)的理解與掌握，因此在復(fù)習(xí)中，可有意嘗試識(shí)的理解與掌握，因此在復(fù)習(xí)中，可有意嘗試相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究訓(xùn)練，特別要關(guān)注相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究訓(xùn)練，特別要關(guān)注“高起點(diǎn)、低落點(diǎn)高起點(diǎn)、低落點(diǎn)”的基礎(chǔ)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)探究題的基礎(chǔ)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)探究題型的訓(xùn)練。型的訓(xùn)練。實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練(專項(xiàng)提能，小試牛刀專項(xiàng)提能，小試牛刀)(2011年南京高三第一次模擬年南京高三第一次模擬)下圖為在實(shí)驗(yàn)室中下圖為在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的相關(guān)模擬實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：進(jìn)行的相關(guān)模擬實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：(1)圖中甲、乙模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M的過(guò)程分別是圖中甲、乙

13、模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M的過(guò)程分別是_、_。(2)圖中乙過(guò)程要順利進(jìn)行，還需向試管中加圖中乙過(guò)程要順利進(jìn)行，還需向試管中加入的物質(zhì)或細(xì)胞結(jié)構(gòu)有入的物質(zhì)或細(xì)胞結(jié)構(gòu)有_、_。(3)人們通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，有些抗生素通過(guò)阻斷人們通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，有些抗生素通過(guò)阻斷細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，從而抑制細(xì)菌的細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，從而抑制細(xì)菌的繁殖。現(xiàn)發(fā)現(xiàn)一種新型抗生素，請(qǐng)你根據(jù)上繁殖?，F(xiàn)發(fā)現(xiàn)一種新型抗生素，請(qǐng)你根據(jù)上述模擬實(shí)驗(yàn)的方法探究這種抗生素能否阻斷述模擬實(shí)驗(yàn)的方法探究這種抗生素能否阻斷細(xì)菌細(xì)菌DNA和人體和人體DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程。的轉(zhuǎn)錄過(guò)程。實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：取第一步：取A、B、C、D 4支試管，各加入足量支試

14、管，各加入足量的的ATP、核糖核苷酸、相關(guān)的酶的混合溶液；、核糖核苷酸、相關(guān)的酶的混合溶液；第二步：向第二步：向A管中滴加適量的管中滴加適量的_，B管中管中滴加滴加_的蒸餾水，同時(shí)的蒸餾水，同時(shí)A、B管中加入等管中加入等量相同的細(xì)菌量相同的細(xì)菌_，向，向C管中加入適量的管中加入適量的_，向，向D管中加入管中加入_的蒸餾水，同的蒸餾水，同時(shí)時(shí)C、D管中加入管中加入_的人體的人體DNA。第三步：把第三步：把A、B、C、D 4支試管放在支試管放在_的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，檢測(cè)的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，檢測(cè)4支試管中支試管中_。預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：該實(shí)驗(yàn)有可能會(huì)出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)

15、有可能會(huì)出現(xiàn)_種實(shí)驗(yàn)結(jié)果，種實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如果出現(xiàn)如果出現(xiàn)_，則說(shuō)明該抗生素只阻斷細(xì)菌則說(shuō)明該抗生素只阻斷細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄，不的轉(zhuǎn)錄，不阻斷人體阻斷人體DNA的轉(zhuǎn)錄。的轉(zhuǎn)錄。答案：答案：(1)轉(zhuǎn)錄翻譯轉(zhuǎn)錄翻譯(2)tRNA核糖體核糖體(3)實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：第二步：一定濃度的抗生素水溶液等量第二步：一定濃度的抗生素水溶液等量DNA一定濃度的抗生素水溶液等量等量一定濃度的抗生素水溶液等量等量第三步：相同且適宜有無(wú)第三步：相同且適宜有無(wú)RNA的生成的生成預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：4A試管中無(wú)試管中無(wú)RNA生成，生成，B試管中有試管中有RNA生成，生成，C、D試管中均有試

16、管中均有RNA生成生成命題視角剖析命題視角剖析緊扣教材重點(diǎn)緊扣教材重點(diǎn)基因表達(dá)過(guò)程基因表達(dá)過(guò)程盡管在基因表達(dá)中一般講盡管在基因表達(dá)中一般講DNA mRNA 氨氨基酸基酸6 3 1，但由于，但由于mRNA中存在終止密中存在終止密碼子等原因，故在碼子等原因，故在mRNA上堿基數(shù)應(yīng)大于蛋上堿基數(shù)應(yīng)大于蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)的白質(zhì)中氨基酸數(shù)的3倍，基因或倍，基因或DNA上的堿基上的堿基數(shù)目比對(duì)應(yīng)的蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目的數(shù)目比對(duì)應(yīng)的蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目的6倍還要倍還要多一些。多一些。 (2011年北京海淀區(qū)抽查年北京海淀區(qū)抽查)下列有關(guān)圖中下列有關(guān)圖中的生理過(guò)程的生理過(guò)程(圖中圖中代表核糖體，代表核糖體，代表多肽

17、鏈代表多肽鏈)的敘述中，不正確的是的敘述中，不正確的是()A圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯B鏈中鏈中(AT)/(GC)的比值與的比值與鏈中此項(xiàng)比值鏈中此項(xiàng)比值相等相等C一種細(xì)菌的一種細(xì)菌的由由480個(gè)核苷酸組成，它所編碼的個(gè)核苷酸組成，它所編碼的蛋白質(zhì)的長(zhǎng)度一定為蛋白質(zhì)的長(zhǎng)度一定為160個(gè)氨基酸個(gè)氨基酸D遺傳信息由遺傳信息由傳遞到傳遞到需要需要tRNA作工具作工具【思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥】解決此類問題要抓好以下關(guān)鍵點(diǎn)解決此類問題要抓好以下關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)(1)正確識(shí)圖，明確圖解中的生理過(guò)程及特點(diǎn)正確識(shí)圖，明確圖解中的生理過(guò)程及特點(diǎn)(2)明確轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程中各對(duì)

18、應(yīng)鏈的堿基比值關(guān)系明確轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程中各對(duì)應(yīng)鏈的堿基比值關(guān)系(3)明確堿基與氨基酸個(gè)數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系明確堿基與氨基酸個(gè)數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系【嘗試解答嘗試解答】_C_ 互動(dòng)探究互動(dòng)探究(1)圖示過(guò)程中所需要的酶主要圖示過(guò)程中所需要的酶主要有哪些？有哪些？(2)DNA上的堿基數(shù)目比對(duì)應(yīng)的蛋白質(zhì)中氨上的堿基數(shù)目比對(duì)應(yīng)的蛋白質(zhì)中氨基酸一定是基酸一定是6倍關(guān)系嗎？倍關(guān)系嗎？提示：提示：(1)解旋酶、解旋酶、RNA聚合酶、蛋白質(zhì)合聚合酶、蛋白質(zhì)合成酶等。成酶等。(2)一定不是。一定不是。洞察高考熱點(diǎn)洞察高考熱點(diǎn)密碼子、反密碼子、遺傳信息的比較密碼子、反密碼子、遺傳信息的比較RNA的功能歸納：的功能歸納：(1)

19、mRNA蛋白質(zhì)合成的直接模板；蛋白質(zhì)合成的直接模板；(2)tRNA氨基酸的轉(zhuǎn)運(yùn)工具；氨基酸的轉(zhuǎn)運(yùn)工具；(3)rRNA核糖體的重要組成成分；核糖體的重要組成成分；(4)有些有些RNA可作為可作為“酶酶”，催化某些化學(xué)反應(yīng)，催化某些化學(xué)反應(yīng)的完成；的完成；(5)RNA病毒中，病毒中，RNA可作為遺傳物質(zhì)?？勺鳛檫z傳物質(zhì)。 (2010年高考天津卷年高考天津卷)根據(jù)下表中的根據(jù)下表中的已知條件，判斷蘇氨酸的密碼子是已知條件，判斷蘇氨酸的密碼子是()DNA雙鏈雙鏈TGmRNAtRNA反密碼反密碼子子A氨基酸氨基酸蘇氨酸蘇氨酸A.TGU BUGACACU DUCU【思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥】解答本題時(shí)必須明確遺傳

20、解答本題時(shí)必須明確遺傳信息和遺傳密碼與信息和遺傳密碼與DNA、RNA的關(guān)系，的關(guān)系，簡(jiǎn)單表示如下：簡(jiǎn)單表示如下：【嘗試解答嘗試解答】_C_【解析解析】密碼子是指密碼子是指mRNA上決定一個(gè)氨基上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基。根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則酸的三個(gè)相鄰的堿基。根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則和和DNA上的堿基序列可知，蘇氨酸的密碼子上的堿基序列可知，蘇氨酸的密碼子前兩個(gè)堿基分別是前兩個(gè)堿基分別是AC或或UG，根據(jù)反密碼子的，根據(jù)反密碼子的堿基序列可知第三個(gè)堿基是堿基序列可知第三個(gè)堿基是U，結(jié)合選項(xiàng)可知，結(jié)合選項(xiàng)可知，只有只有C項(xiàng)正確。解題過(guò)程中要注意項(xiàng)正確。解題過(guò)程中要注意mRNA上與上與反密碼子中

21、的堿基反密碼子中的堿基A配對(duì)的堿基是配對(duì)的堿基是U。 變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練(2010年高考廣東卷年高考廣東卷)下列敘述正確下列敘述正確的是的是()ADNA是蛋白質(zhì)合成的直接模板是蛋白質(zhì)合成的直接模板B每種氨基酸僅有一種密碼子編碼每種氨基酸僅有一種密碼子編碼CDNA復(fù)制就是基因表達(dá)的過(guò)程復(fù)制就是基因表達(dá)的過(guò)程DDNA是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)解析：解析：選選D。DNA只在只在DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程中復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程中做直接模板，因此做直接模板，因此A答案錯(cuò)誤。密碼子具有兼答案錯(cuò)誤。密碼子具有兼并性并性(即有的氨基酸具有幾個(gè)密碼子即有的氨基酸具有幾個(gè)密碼子)，因此，因此B答答案錯(cuò)誤?；虻谋磉_(dá)包括轉(zhuǎn)

22、錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，案錯(cuò)誤?；虻谋磉_(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，不包括不包括DNA的復(fù)制，因此的復(fù)制，因此C答案錯(cuò)誤。答案錯(cuò)誤。突破易錯(cuò)疑點(diǎn)突破易錯(cuò)疑點(diǎn)自我挑戰(zhàn)自我挑戰(zhàn)(2010年高考上海綜合能力測(cè)試年高考上海綜合能力測(cè)試)1983年年科學(xué)家證實(shí)，引起艾滋病的人類免疫缺陷病毒科學(xué)家證實(shí)，引起艾滋病的人類免疫缺陷病毒(HIV)是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒。下列正確表示是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒。下列正確表示HIV感感染人體過(guò)程的染人體過(guò)程的“遺傳信息流遺傳信息流”示意圖是示意圖是()【嘗試解答嘗試解答】_D_【解析解析】逆轉(zhuǎn)錄病毒的遺傳信息傳遞方式為逆轉(zhuǎn)錄病毒的遺傳信息傳遞方式為RNA逆轉(zhuǎn)錄傳遞至逆轉(zhuǎn)錄傳遞至DNA，而沒有，而沒有RNARNA的的RNA復(fù)制過(guò)程，故可排除復(fù)制過(guò)程，故可排除A、B、C三項(xiàng)。三項(xiàng)。