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1、【本章考點】1.牛頓第一定律、慣性2.二力平衡3.摩擦力1物體在不受任何外力作用時總保持_或者_(dá)狀態(tài)，這就是牛頓第一定律牛頓第一定律也叫_慣性是物體保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)，慣性大小只與_有關(guān)，與其他因素?zé)o關(guān)2力是_物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，而不是_物體運(yùn)動狀態(tài)的原因_力不改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，_力改變物體的運(yùn)動狀態(tài)二力平衡的條件是兩個力的大小_、方向_、作用在_物體上并且作用在_直線上3摩擦力是相互接觸的物體，當(dāng)彼此發(fā)生相對運(yùn)動或者有相對運(yùn)動的趨勢時，在兩者的接觸面上產(chǎn)生的_相對運(yùn)動或者相對運(yùn)動的趨勢的力滑動摩擦力的大小與_和接觸面的_有關(guān)靜止勻速直線運(yùn)動慣性定律質(zhì)量改變維持平衡非平衡相等相反同一
2、同一阻礙壓力粗糙程度目錄牛頓第一定律1 1二力平衡2 2摩擦力3 3CONTENTS考點考點一：牛頓第一定律(2015 鹽城市)擲實心球是中考體育加試的必考項目對于空中運(yùn)動的實心球來說() A由于慣性，運(yùn)動狀態(tài)不變 B不受力作用，運(yùn)動狀態(tài)不變 C由于重力作用，運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變 D受到推力作用，運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變C解題思路 力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，物體不受力或受平衡力，運(yùn)動狀態(tài)不變，受非平衡力，運(yùn)動狀態(tài)改變 A.實心球在空中運(yùn)動時，運(yùn)動方向和快慢都在發(fā)生變化，運(yùn)動狀態(tài)改變，A錯誤； B.實心球在空中受重力作用，運(yùn)動狀態(tài)不斷改變，B錯誤； C.物體受到豎直向下的重力作用，運(yùn)動狀態(tài)不斷改變，C正確
3、； D.實心球在空中運(yùn)動，不受推力作用，D錯誤答案：C全方位突破1. (2015 桂林市)如圖所示，滑板車在沿水平方向運(yùn)動時，如果人不再用腳蹬地，它最終就會停下來，以下說法正確的是()A運(yùn)動需要力來維持 B運(yùn)動不需要力來維持C蹬力越大車的慣性越大 D蹬力越小地面對車的摩擦力越小B全方位突破2. (2015 德陽市)勻速豎直上升的氣球下端用繩子拴著一個小石頭，當(dāng)繩子突然斷了以后，小石頭的運(yùn)動情況是(不計空氣阻力)()A將立即加速下降 B減速上升一段距離后再加速下降C由于慣性，將繼續(xù)勻速上升 D勻速上升一段距離后再加速下降B全方位突破3. (2015 溫州市)“牛頓第一定律”的形成，經(jīng)歷了伽利略、
4、笛卡爾和牛頓等科學(xué)家不斷完善的過程(1)伽利略經(jīng)過如圖所示的實驗和推理得出結(jié)論：如果沒有摩擦阻力和空氣阻力的影響，在水平面上運(yùn)動的物體將會一直運(yùn)動下去，結(jié)合伽利略的結(jié)論寫出圖中各實驗和推理的先后順序：_(用字母表示)CAB全方位突破（2）笛卡爾在伽利略觀點的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善：如果運(yùn)動中的物體沒有受到力的作用，它將繼續(xù)以同一速度沿直線運(yùn)動，既不停下來也不偏離原來的方向，牛頓在他們研究的基礎(chǔ)上提出了“牛頓第一定律”，相對于“牛頓第一定律”，笛卡爾的觀點有什么不足？ _.沒有涉及靜止物體的運(yùn)動規(guī)律考點二：二力平衡 (2015 龍巖市)在探究二力平衡條件的實驗中： (1)如圖1所示，水平放置的實驗裝置
5、中，將系于小車兩端的線上掛上鉤碼，分別跨過兩定滑輪，使作用在小車上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整_來改變拉力的大小當(dāng)小車平衡時，將小車水平轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小車不能保持平衡，這樣的操作是為了探究相互平衡的二力是否_鉤碼的多少在同一直線上 (2)如圖2所示，A、B小車內(nèi)裝有電磁鐵，電磁鐵的通、斷電可遙控實現(xiàn)，當(dāng)通電時，A、B小車吸合成一體為了探究二力平衡時，二力是否作用在同一物體上，在圖中所示情況下，下一步的操作是_ (3)本實驗用帶輪的小車為研究對象，是因為滾動摩擦比滑動摩擦_斷開開關(guān)，使AB分開小解題思路 (1)實驗中是通過調(diào)整鉤碼的多少(質(zhì)量)來改變拉力的大小的當(dāng)小車平衡時，將小車水平轉(zhuǎn)
6、過一個角度，松手后小車不能保持平衡，這樣的操作是為了探究相互平衡的二力是否在同一直線上； (2)圖2中，為了探究二力平衡時，二力是否作用在同一物體上，下一步的操作是斷開開關(guān)，使AB分開，觀察小車運(yùn)動狀態(tài)是否改變 (3)本實驗用帶輪的小車為研究對象，是因為滾動摩擦比滑動摩擦小的多，從而可以忽略摩擦力的影響答案：(1)鉤碼的多少 在同一直線上 (2)斷開開關(guān)，使AB分開(3)小全方位突破4.(2015 北京市)在中國科技館“探索與發(fā)現(xiàn)A廳”，有一個有趣的磁懸浮燈泡，其示意圖如圖所示在磁懸浮燈泡的內(nèi)部裝有一塊永磁體，在燈泡上方的展柜中安裝有永磁體和一個勵磁線圈，給勵磁線圈通電，在控制電路的調(diào)節(jié)下，永
7、磁體和勵磁線圈所產(chǎn)生的磁場能使燈泡靜止懸浮在空中關(guān)于燈泡受力情況，下列說法中正確的是()A燈泡受到的磁力方向豎直向下B燈泡受到的磁力方向豎直向上C燈泡受到的磁力小于燈泡受到的重力D燈泡受到的磁力大于燈泡受到的重力B全方位突破5.(2015 懷化市)如圖所示，一小車在一水平拉力F作用下沿水平面做勻速直線運(yùn)動，如果知道物體受到的摩擦力是12 N，則水平拉力F的大小是_N，如果某一時刻起，小車所受的所有力全部消失，那么這輛小車將_(選填“會”或“不會”)繼續(xù)做勻速直線運(yùn)動12會全方位突破6. (2015 上海市)如圖(a)、(b)所示，某小組同學(xué)以硬紙板為研究對象，利用彈簧測力計，細(xì)線等器材進(jìn)行實驗
8、，該小組同學(xué)是在做“探究_實驗”按圖(a)所示進(jìn)行實驗操作時，應(yīng)在硬紙板處于_狀態(tài)下讀取測力計的示數(shù)；按圖(b)所示進(jìn)行實驗操作時，放開硬紙板前，應(yīng)使兩測力計的示數(shù)_，兩細(xì)線對硬紙板拉力的方向_二力平衡的條件靜止(或勻速直線運(yùn)動)相等相反考點三：摩擦力(2015 永州市)如圖所示的不同體育比賽場景所采取的不同措施中，主要為了減小摩擦的是()D 甲 乙 丙 丁A圖甲：乒乓球拍上粘有一層橡膠 B圖乙：足球守門員的手套上粘有橡膠C圖丙：拔河比賽時隊員用力抓緊繩子 D圖丁：冰壺運(yùn)動員用刷子將冰面磨得更光滑解題思路 A、 B都是通過增大接觸面的粗糙程度增大摩擦； C是通過增大壓力增大摩擦； D是通過減小
9、接觸面的粗糙程度減小摩擦 答案：D全方位突破7. (2015 恩施州)在做“研究滑動摩擦力大小”的實驗時，將木塊A放置在水平木板B上，加載一個鉤碼，把一支測力計系在A上，如圖所示當(dāng)向左拉動B時，測力計指針穩(wěn)定下列討論中錯誤的是()DA此裝置可研究滑動摩擦力大小與壓力的關(guān)系。 BA受B的摩擦力與測力計拉力是一對平衡力。CA受到B的摩擦力的大小為2.4 N，方向向左 。 D若增大拉動B的速度，測力計的示數(shù)會變大。全方位突破8.(2014 隨州市)如圖，AB是固定在墻壁上豎直的鐵質(zhì)黑板，C是一塊磁體C吸附在AB表面上靜止不動畫出C受到的所有力并標(biāo)出力的名稱F吸引力N支持力f摩擦力G重力全方位突破9.(2015 曲靖市)第三小組同學(xué)想通過實驗來了解滑動摩擦及滾動摩擦的特點，設(shè)計了如圖所示的實驗，使相同重力的木塊和木制小車在同一水平面上移動，用測力計來測量手對木塊和小車的拉力 (1)在實驗中為了使測力計的示數(shù)與小車及木塊受到的摩擦力大小相等，應(yīng)使小車和木塊做_直線運(yùn)動(2)通過測量拉力來得到摩擦力的大小，應(yīng)用了_(選填“類比”“轉(zhuǎn)換”或“歸納”)的物理方法勻速轉(zhuǎn)換(3)幾次測量的數(shù)據(jù)如下表所示，分析表中的數(shù)據(jù)可得到結(jié)論：在相同的情況下，滾動摩擦_(選填“大于”“等于”或“小于”)滑動摩擦.小于次數(shù)拉力大小(N)1234拉木塊的力443.94拉小車的力0.10.10.10.1
中考突破中考物理 第八章 運(yùn)動和力復(fù)習(xí)課件 新人教版
