《河北省任丘市第三中學(xué)七年級(jí)政治上冊(cè) 第六課 聰明以外的智慧課件 教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省任丘市第三中學(xué)七年級(jí)政治上冊(cè) 第六課 聰明以外的智慧課件 教科版（37頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第六課第六課聰明以外的智慧聰明以外的智慧本節(jié)課要掌握的問(wèn)題：本節(jié)課要掌握的問(wèn)題：一、什么是個(gè)性？良好的個(gè)性有什么作用？一、什么是個(gè)性？良好的個(gè)性有什么作用？二、二、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)效果、興趣、目的之間的關(guān)系是什么？學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)效果、興趣、目的之間的關(guān)系是什么？三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有哪些？三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有哪些？四、怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？四、怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？分析課本分析課本3838頁(yè)頁(yè)“二子學(xué)弈二子學(xué)弈”，這個(gè)故事告訴我們，這個(gè)故事告訴我們什么道理。什么道理。( (成長(zhǎng)要具備哪些條件成長(zhǎng)要具備哪些條件?)?) 說(shuō)明：說(shuō)明：聰明只是成才的一聰明只是成才的一個(gè)條件，要成才個(gè)條件，要
2、成才, ,最重要的是具備最重要的是具備良好的良好的個(gè)性。個(gè)性。課本課本38頁(yè)頁(yè)個(gè)性個(gè)性 是指一個(gè)人整體的精神面是指一個(gè)人整體的精神面貌貌, ,包括理想、品德、情感、性包括理想、品德、情感、性格、氣質(zhì)、意志、習(xí)慣、興趣愛(ài)格、氣質(zhì)、意志、習(xí)慣、興趣愛(ài)好等好等. . 高尚的道德情操高尚的道德情操 明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo) 堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì) 良好的行為習(xí)慣良好的行為習(xí)慣 端正的學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)習(xí)態(tài)度 樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想 廣泛的興趣廣泛的興趣 兩個(gè)年齡差不多的兄弟，哥哥是城市里最頂尖的科學(xué)兩個(gè)年齡差不多的兄弟，哥哥是城市里最頂尖的科學(xué)家，弟弟是監(jiān)獄里的囚徒。家，弟弟是監(jiān)獄里的囚
3、徒。 一天，有個(gè)記者去采訪當(dāng)科學(xué)家的哥哥，問(wèn)他成為這一天，有個(gè)記者去采訪當(dāng)科學(xué)家的哥哥，問(wèn)他成為這么棒的科學(xué)家的秘訣是什么。哥哥說(shuō)：么棒的科學(xué)家的秘訣是什么。哥哥說(shuō)：“我家住在貧民我家住在貧民區(qū)，爸爸既賭博，又酗酒，不務(wù)正業(yè)；媽媽有精神病。區(qū)，爸爸既賭博，又酗酒，不務(wù)正業(yè)；媽媽有精神病。我不努力，能行嗎？我不努力，能行嗎？” 第二天，記者又去采訪當(dāng)囚徒的弟弟，問(wèn)他成為囚徒第二天，記者又去采訪當(dāng)囚徒的弟弟，問(wèn)他成為囚徒的原因是什么。弟弟說(shuō)：的原因是什么。弟弟說(shuō)：“我家住在貧民區(qū)，爸爸既賭我家住在貧民區(qū)，爸爸既賭博，又酗酒，不務(wù)正業(yè)；媽媽有精神病。沒(méi)有人管我，博，又酗酒，不務(wù)正業(yè)；媽媽有精神病。沒(méi)
4、有人管我，我吃不飽，穿不暖，所以去偷去搶我吃不飽，穿不暖，所以去偷去搶” 同樣的家庭環(huán)境、條件，哥哥成為科學(xué)家，弟弟成同樣的家庭環(huán)境、條件，哥哥成為科學(xué)家，弟弟成為囚徒，造成這種人生差別的原因是什么？為囚徒，造成這種人生差別的原因是什么？ 態(tài)度決定人生！態(tài)度決定人生！這個(gè)故事告訴我們，影響我們?nèi)松\(yùn)的不這個(gè)故事告訴我們，影響我們?nèi)松\(yùn)的不是環(huán)境，不是條件，不是身高，不是文憑，不是出身，更不是腰包里有沒(méi)有是環(huán)境，不是條件，不是身高，不是文憑，不是出身，更不是腰包里有沒(méi)有錢(qián)，而是態(tài)度。錢(qián)，而是態(tài)度。改變了態(tài)度，就能改變?nèi)说囊簧「淖兞藨B(tài)度，就能改變?nèi)说囊簧?學(xué)習(xí)態(tài)度往往決定學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)態(tài)度
5、往往決定學(xué)習(xí)效果， 是學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源。是學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源。 學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目的有學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目的有什么關(guān)系？（什么關(guān)系？（P39）學(xué)習(xí)態(tài)度往往決定學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)態(tài)度往往決定學(xué)習(xí)的效果。 學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。學(xué)習(xí)態(tài)度也決定于學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)態(tài)度也決定于學(xué)習(xí)目的。正正確的學(xué)習(xí)目的是促使我們勤奮學(xué)習(xí)確的學(xué)習(xí)目的是促使我們勤奮學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。的根本動(dòng)力。（正確的學(xué)習(xí)目的）（正確的學(xué)習(xí)目的）是促使我們勤奮是促使我們勤奮學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。促使我們勤奮學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力是什么？促使我們勤奮學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力是什么？1978年,
6、75位諾貝爾獲得者在巴黎聚會(huì).有人問(wèn)其中一位:“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢？“出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)：”是在幼兒園?！坝謫?wèn)幼兒園里學(xué)到了什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手，午飯后要休息；做錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些”科學(xué)家們普遍認(rèn)為他們終生所學(xué)到的最重要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣播種行為播種行為,收獲習(xí)慣收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣播種習(xí)慣
7、,收獲性格收獲性格;播種性格播種性格,收獲人生收獲人生.-古印度諺語(yǔ)古印度諺語(yǔ)P40方框方框 一心向?qū)W的習(xí)慣一心向?qū)W的習(xí)慣 專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣 議一議：以小組為單位，討論：以小組為單位，討論：1.還有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？還有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？2.據(jù)你的了解，周?chē)耐瑢W(xué)中不良的習(xí)慣有哪些？這些不良習(xí)慣的據(jù)你的了解，周?chē)耐瑢W(xué)中不良的習(xí)慣有哪些？這些不良習(xí)慣的害處是什么？如何克服這些不良的習(xí)慣？害處是什么？如何克服這些不良的
8、習(xí)慣？ 補(bǔ)充：補(bǔ)充： 獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣 講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣 勤奮刻苦、持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣勤奮刻苦、持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣 及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣 今日事今日畢的習(xí)慣今日事今日畢的習(xí)慣磨蹭、拖拉懶惰、碰到困難半磨蹭、拖拉懶惰、碰到困難半途而廢、做事三心二意、作業(yè)途而廢、做事三心二意、作業(yè)字跡潦草、上課開(kāi)小差、學(xué)習(xí)字跡潦草、上課開(kāi)小差、學(xué)習(xí)缺乏自主性等缺乏自主性等心理學(xué)研究表明心理學(xué)研究表明: :同一種行為重復(fù)同一種行為重復(fù)2121天以上就會(huì)成為習(xí)慣天以上就會(huì)成為習(xí)慣, ,重復(fù)重復(fù)9090天就會(huì)天就會(huì)成為穩(wěn)定的習(xí)慣成為穩(wěn)定的習(xí)慣. .學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也學(xué)習(xí)習(xí)慣
9、的養(yǎng)成也是如此是如此. . 只有堅(jiān)持不懈地重復(fù)正確的學(xué)習(xí)只有堅(jiān)持不懈地重復(fù)正確的學(xué)習(xí)行為行為, ,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能養(yǎng)成. .怎樣克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？怎樣克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？（1）端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格實(shí)行計(jì)劃。（3）堅(jiān)持不懈地重復(fù)正確的學(xué)習(xí)行為。 不良習(xí)慣不良習(xí)慣 害處害處 破解秘訣破解秘訣 磨蹭磨蹭,拖拉拖拉不能及時(shí)完成不能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù), ,效率效率低低. .珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間合理安排時(shí)間合理安排時(shí)間 懶惰懶惰學(xué)習(xí)積極性不學(xué)習(xí)積極性不高高, ,難以提高成難以提高成績(jī)績(jī). .端正學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)態(tài)度, ,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)
10、習(xí)興趣, ,勤奮好學(xué)勤奮好學(xué). . 做事三心二意做事三心二意一事無(wú)成一事無(wú)成. .養(yǎng)成專心致志養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)習(xí)慣. .本節(jié)課同學(xué)們要掌握的問(wèn)題：本節(jié)課同學(xué)們要掌握的問(wèn)題：一、一、競(jìng)爭(zhēng)的意義？競(jìng)爭(zhēng)的意義？二、如何學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)二、如何學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)?三、合作有什么作用？三、合作有什么作用？四、如何處理競(jìng)爭(zhēng)與合作之間的關(guān)系？四、如何處理競(jìng)爭(zhēng)與合作之間的關(guān)系？李杰在學(xué)習(xí)中碰到了什么問(wèn)題李杰在學(xué)習(xí)中碰到了什么問(wèn)題?學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題李杰應(yīng)該怎么做李杰應(yīng)該怎么做?理由是什么理由是什么?課本課本42頁(yè)最后一段頁(yè)最后一段 競(jìng)爭(zhēng)可以競(jìng)爭(zhēng)可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性、激發(fā)同學(xué)們充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)
11、性、激發(fā)同學(xué)們的進(jìn)取心和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。的進(jìn)取心和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。 水平相當(dāng)?shù)娜艘黄鸾侵?，彼此?jìng)爭(zhēng)，能夠水平相當(dāng)?shù)娜艘黄鸾侵?，彼此?jìng)爭(zhēng)，能夠互相勉互相勉勵(lì)，共同進(jìn)步。勵(lì)，共同進(jìn)步。 將比自己成績(jī)好、水平高的人作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，將比自己成績(jī)好、水平高的人作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，可可以激發(fā)斗志，從而推動(dòng)整個(gè)集體向前發(fā)展。以激發(fā)斗志，從而推動(dòng)整個(gè)集體向前發(fā)展。 一、競(jìng)爭(zhēng)的意義一、競(jìng)爭(zhēng)的意義我們每一位同學(xué)都要我們每一位同學(xué)都要勇敢地和他勇敢地和他人爭(zhēng)高下人爭(zhēng)高下, ,要不斷地給自己要不斷地給自己不斷不斷地地這樣才能激勵(lì)自己不斷向前。這樣才能激勵(lì)自己不斷向前。競(jìng)爭(zhēng)的最終目標(biāo)是競(jìng)爭(zhēng)的最終目標(biāo)是競(jìng)爭(zhēng)需要開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)需要開(kāi)放, ,
12、需需要人與人之間坦誠(chéng)交流要人與人之間坦誠(chéng)交流. . 為了競(jìng)爭(zhēng)而排斥同學(xué)為了競(jìng)爭(zhēng)而排斥同學(xué), ,用犧牲同學(xué)的交流來(lái)提高自己的名次用犧牲同學(xué)的交流來(lái)提高自己的名次, , 一位英國(guó)戲曲家曾打過(guò)這樣一個(gè)比方：一位英國(guó)戲曲家曾打過(guò)這樣一個(gè)比方：“如如果你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，那果你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，那么，每個(gè)人只有一個(gè)蘋(píng)果；如果你有一個(gè)思想，么，每個(gè)人只有一個(gè)蘋(píng)果；如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩我有一個(gè)思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩個(gè)思想，甚至多于兩個(gè)思想。個(gè)思想，甚至多于兩個(gè)思想?！?蕭伯納蕭伯納 奇文共欣賞，疑義相與析奇文共欣賞，疑義
13、相與析 陶淵明陶淵明 一個(gè)瞎子和一個(gè)跛子平時(shí)誰(shuí)也不服誰(shuí)一個(gè)瞎子和一個(gè)跛子平時(shí)誰(shuí)也不服誰(shuí),都認(rèn)為自己都認(rèn)為自己比對(duì)方強(qiáng)一點(diǎn)比對(duì)方強(qiáng)一點(diǎn),經(jīng)?；ハ噍^勁經(jīng)常互相較勁.有一天有一天,他們所在的屋子他們所在的屋子突遇大火突遇大火,當(dāng)時(shí)四周無(wú)人當(dāng)時(shí)四周無(wú)人,他們無(wú)法得到任何援助他們無(wú)法得到任何援助,眼看眼看火勢(shì)越來(lái)越大火勢(shì)越來(lái)越大,兩人卻因?yàn)樯碛袣埣残袆?dòng)不便兩人卻因?yàn)樯碛袣埣残袆?dòng)不便,無(wú)法依無(wú)法依靠自身的力量脫險(xiǎn)靠自身的力量脫險(xiǎn),生命危在旦夕生命危在旦夕.就在這個(gè)緊要關(guān)頭就在這個(gè)緊要關(guān)頭,兩人決定互相依靠嘗試突圍兩人決定互相依靠嘗試突圍,瞎子借助跛子的眼睛瞎子借助跛子的眼睛,跛跛子借助瞎子的腿子借助瞎子的
14、腿,以瞎子背跛子的方式以瞎子背跛子的方式,逃離了火海逃離了火海,幸幸運(yùn)地活了下來(lái)運(yùn)地活了下來(lái).1、相互交流和合作是獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要途經(jīng)。、相互交流和合作是獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要途經(jīng)。2、交流不僅能擴(kuò)大我們的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率，還、交流不僅能擴(kuò)大我們的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率，還能激發(fā)我們的思維，提高創(chuàng)造力。能激發(fā)我們的思維，提高創(chuàng)造力。3、交流和合作還能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)自身素、交流和合作還能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)自身素質(zhì)的全面提高質(zhì)的全面提高4、個(gè)人的學(xué)識(shí)與力量畢竟是有限的，我們需要借助他、個(gè)人的學(xué)識(shí)與力量畢竟是有限的，我們需要借助他人的智慧和力量實(shí)現(xiàn)自己人生的超越。人的智慧和力量實(shí)
15、現(xiàn)自己人生的超越。三、為什么要善于合作三、為什么要善于合作? 四、如何處理競(jìng)爭(zhēng)與合作之間的關(guān)系？四、如何處理競(jìng)爭(zhēng)與合作之間的關(guān)系？（或?yàn)槭裁醇纫朴诟?jìng)爭(zhēng)，又要善于合作？）（或?yàn)槭裁醇纫朴诟?jìng)爭(zhēng)，又要善于合作？）1.競(jìng)爭(zhēng)可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)們的進(jìn)取心和競(jìng)爭(zhēng)可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)們的進(jìn)取心和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。開(kāi)拓創(chuàng)新精神。2.合作給同學(xué)們提供了相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于培合作給同學(xué)們提供了相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助的精神和協(xié)作的能力。養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助的精神和協(xié)作的能力。3.因此，因此，在學(xué)習(xí)中，既要善于競(jìng)爭(zhēng)，又要善于合作。在學(xué)習(xí)中，既要善于競(jìng)
16、爭(zhēng)，又要善于合作。 競(jìng)爭(zhēng)中有合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)與合作是競(jìng)爭(zhēng)中有合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)與合作是統(tǒng)一的，相輔相成的。統(tǒng)一的，相輔相成的。 合作是為了更好的競(jìng)爭(zhēng)，合作競(jìng)爭(zhēng)的最終目標(biāo)合作是為了更好的競(jìng)爭(zhēng)，合作競(jìng)爭(zhēng)的最終目標(biāo)是是實(shí)現(xiàn)共贏。實(shí)現(xiàn)共贏。我們既要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)我們既要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),又要善于合作。又要善于合作。 1、生活中的大多數(shù)競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果并不簡(jiǎn)單，如同體育比賽、生活中的大多數(shù)競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果并不簡(jiǎn)單，如同體育比賽一樣，只有一個(gè)冠軍，而常常是一樣，只有一個(gè)冠軍，而常常是“比翼雙飛比翼雙飛”，甚至是，甚至是“百花爭(zhēng)艷百花爭(zhēng)艷”，這告訴我們（，這告訴我們（ ） A、體育比賽中只有競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有合作、體育比賽中只
17、有競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有合作 B、雙贏是競(jìng)爭(zhēng)的唯一結(jié)果，良好的合作創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)中的雙、雙贏是競(jìng)爭(zhēng)的唯一結(jié)果，良好的合作創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)中的雙贏贏 C、現(xiàn)代社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越不激烈了、現(xiàn)代社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越不激烈了 D、在競(jìng)爭(zhēng)中大家要相互激勵(lì)、幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提、在競(jìng)爭(zhēng)中大家要相互激勵(lì)、幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高高D2、相處，既有競(jìng)爭(zhēng)，也有合作，以下關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)與、相處，既有競(jìng)爭(zhēng)，也有合作，以下關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)與合作的看法，正確的有（合作的看法，正確的有（ ）(1)、競(jìng)爭(zhēng)能互相勉勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、競(jìng)爭(zhēng)能互相勉勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短 (2)、同學(xué)之間有競(jìng)爭(zhēng)就不能合作、同學(xué)之間有競(jìng)爭(zhēng)就不能合作 (3)、合作促進(jìn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展、合作促進(jìn)自身素質(zhì)
18、的全面發(fā)展 (4)、我們的世界不僅充滿競(jìng)爭(zhēng)，也需要互助合作、我們的世界不僅充滿競(jìng)爭(zhēng)，也需要互助合作 A、(1)(2)(3) B、(2)(3)(4) C、(1)(2)(4) D、(1)(3)(4)D 3、同學(xué)之間如果只有競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有合作，、同學(xué)之間如果只有競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有合作， 那帶來(lái)的害處有（那帶來(lái)的害處有（ ） (1)、容易讓人產(chǎn)生緊張、不安和失敗感、容易讓人產(chǎn)生緊張、不安和失敗感 (2)、妨礙同學(xué)之間互相交流，互相學(xué)習(xí)、妨礙同學(xué)之間互相交流，互相學(xué)習(xí) (3)、使同學(xué)們互不信賴，彼此嫉妒、使同學(xué)們互不信賴，彼此嫉妒 (4)、使某些失敗者失去信心，產(chǎn)生自卑感、使某些失敗者失去信心，產(chǎn)生自卑感 A、(1)(2)(3) B、(1)(2)(3)(4) C、(2)(3)(4) D、(1)(2)(4)B 4、“奇文共欣賞，疑義相與析奇文共欣賞，疑義相與析”陶淵明的詩(shī)句告訴我們，在學(xué)陶淵明的詩(shī)句告訴我們，在學(xué)習(xí)上，同學(xué)之間應(yīng)該（習(xí)上，同學(xué)之間應(yīng)該（ ） A、互相幫助，傳遞答案、互相幫助，傳遞答案 B、互相競(jìng)爭(zhēng)，勇奪第一、互相競(jìng)爭(zhēng)，勇奪第一 C、相互交流，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞，相互合作、相互交流，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞，相互合作 D、相互提出疑難問(wèn)題、相互提出疑難問(wèn)題C
河北省任丘市第三中學(xué)七年級(jí)政治上冊(cè) 第六課 聰明以外的智慧課件 教科版
