《河北省撫寧縣第六中學高中語文 第一單元 第四課 蜀相 第一課時課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河北省撫寧縣第六中學高中語文 第一單元 第四課 蜀相 第一課時課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》（20頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、收二川，排八陣，六出七擒，五收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻（軍帳里，變金木土爻（yo）神卦，）神卦，水面偏能用火攻。水面偏能用火攻。2 諸葛亮，字孔明，號諸葛亮，字孔明，號臥龍臥龍（也作（也作伏龍伏龍），漢族，徐州），漢族，徐州瑯琊瑯琊陽都陽都（今山東（今山東臨沂市臨沂市沂南縣沂南縣）人，）人，三國三國時期時期蜀漢蜀漢丞相，丞相，杰出的杰出的政治家政治家、軍事家軍事家、散文家散文家、書法家書法家、發(fā)明家發(fā)明家。 在世時被封為在世時被封為武鄉(xiāng)侯武
2、鄉(xiāng)侯，死后追謚，死后追謚忠武侯忠武侯，東晉東晉政權因政權因其軍事才能特追封他為其軍事才能特追封他為武興王武興王。其。其散文散文代表作有代表作有出師出師表表、誡子書誡子書等。等。 曾發(fā)明曾發(fā)明木牛流馬木牛流馬、孔明燈孔明燈等，并改造等，并改造連弩連弩，叫做，叫做諸葛諸葛連弩連弩，可一弩十矢俱發(fā)。于建興十二年（，可一弩十矢俱發(fā)。于建興十二年（234年）在年）在五丈五丈原原（今寶雞（今寶雞岐山岐山境內）逝世。境內）逝世。 劉禪追謚其為劉禪追謚其為忠武侯忠武侯，故后世常以，故后世常以武侯、諸葛武侯武侯、諸葛武侯尊尊稱諸葛亮。諸葛亮一生稱諸葛亮。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國
3、是中國傳統(tǒng)文化中傳統(tǒng)文化中忠臣與智者忠臣與智者的代表人物。的代表人物。3杜杜 甫甫 杜甫（712770），字子美，河南鞏縣（今河南省鞏縣）人，是名詩人杜審言的孫子。因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。 三十五歲以前讀書與游歷。 天寶年間到長安，仕進無門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。 安史之亂開始，他流亡顛沛，曾為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺。 乾元二年，他棄官西行，最后到四川定居成都，一度在劍南節(jié)度使嚴武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。 晚年東遷，途中留滯夔州二年，出峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。 所謂“沉郁”，主要指詩歌內容深廣，意境雄渾，感情深沉； 所謂“
4、頓挫”，主要指詩歌表情達意抑揚跌宕，音調聲情起伏迭變。 沉郁與作品的主要意境有關，頓挫則與作品的表現技巧有關。沉郁頓挫沉郁頓挫蜀蜀 相相杜甫杜甫出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。7 蜀相蜀相是一首七言律詩，律詩的句式一般是是一首七言律詩，律詩的句式一般是每兩個音節(jié)構成一個節(jié)奏單位，每一節(jié)奏單位相每兩個音節(jié)構成一個節(jié)奏單位，每一節(jié)奏單位相當于一個雙音詞或詞組，音樂節(jié)奏和意義單位
5、基當于一個雙音詞或詞組，音樂節(jié)奏和意義單位基本上是一致的。本上是一致的。 七言句的節(jié)拍有兩種方式：七言句的節(jié)拍有兩種方式：X X一一X X一一X X一一X 和和 X X一一X X一一X一一X X。 請同學們據此給請同學們據此給蜀相蜀相的詩句劃分節(jié)拍。的詩句劃分節(jié)拍。 誦讀指導：要讀準節(jié)拍，誦讀時每拍的后一字誦讀指導：要讀準節(jié)拍，誦讀時每拍的后一字遇遇平聲平聲可適當延長，遇可適當延長，遇仄聲仄聲宜作一頓，這樣誦讀宜作一頓，這樣誦讀會有會有抑揚頓挫抑揚頓挫的聲調。的聲調。 何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂？何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂？ 在成都城外那柏樹茂密的地方。在成都城外那柏樹茂密的地方。 碧草照映臺
6、階獨自呈現著春色，碧草照映臺階獨自呈現著春色， 樹上的黃鸝隔枝空對婉囀鳴唱。樹上的黃鸝隔枝空對婉囀鳴唱。 定奪天下先主曾三顧茅廬拜訪，定奪天下先主曾三顧茅廬拜訪， 輔佐兩朝開國與繼業(yè)忠誠滿腔。輔佐兩朝開國與繼業(yè)忠誠滿腔。 可惜出師伐魏未捷而病亡軍中，可惜出師伐魏未捷而病亡軍中， 長使歷代英雄們對此涕淚滿裳！長使歷代英雄們對此涕淚滿裳！丞相祠堂何處丞相祠堂何處 ？錦官城外？錦官城外 對郁郁蔥蔥的翠柏對郁郁蔥蔥的翠柏的描寫的描寫有什么作用？有什么作用？ 體現了詩人怎樣的情感？體現了詩人怎樣的情感？8尋尋柏森森柏森森丞相祠丞相祠堂何處堂何處尋尋？ 有目的的專程來訪有目的的專程來訪，不是漫不經心地信步
7、由，不是漫不經心地信步由之之對諸葛亮的強烈對諸葛亮的強烈景仰和緬懷、景仰和緬懷、顯顯訪廟吊古心訪廟吊古心思的急切。思的急切。9體現了詩人怎樣的情感？體現了詩人怎樣的情感？郁郁蔥蔥的翠柏的描寫有什么作用？郁郁蔥蔥的翠柏的描寫有什么作用？一是寫出武侯祠的歷史悠久，渲染了寂寞、荒涼、肅穆的一是寫出武侯祠的歷史悠久，渲染了寂寞、荒涼、肅穆的氛圍；氛圍； 二是襯托諸葛亮的形象，表達了詩人對諸葛亮的崇敬之情。二是襯托諸葛亮的形象，表達了詩人對諸葛亮的崇敬之情。錦官城外錦官城外柏森森。柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音 映階映階映照著臺階映照著臺階 好音好音悅耳的聲音，這里
8、指鳥悅耳的聲音，這里指鳥鳴。鳴。 特寫鏡頭，特寫鏡頭，10從祠堂的外從祠堂的外部到內部，部到內部，內景，由遠內景，由遠景到近景。景到近景。 王國維說：王國維說：“紅杏枝頭春意鬧。紅杏枝頭春意鬧。著一著一鬧鬧字而境界全出。字而境界全出?！眳⒖即苏f，參考此說，說說說說“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音音”一聯里一聯里哪兩個字哪兩個字跟境界的關系最為跟境界的關系最為密切。密切。11映階碧草映階碧草 春色，隔葉黃鸝春色，隔葉黃鸝 好音好音自自空空12映階碧草盡春色，隔葉黃鸝皆好音映階碧草盡春色，隔葉黃鸝皆好音 寫出春意盎然、賞心悅目的景色，表達欣喜寫出春意盎然、賞心悅目的景色
9、，表達欣喜愉悅的情感。愉悅的情感。 嘆碧草嬌鶯無人賞玩，嘆碧草嬌鶯無人賞玩，顯英雄長逝、遺跡荒落。顯英雄長逝、遺跡荒落。雖是寫景，字里行間卻雖是寫景，字里行間卻寄寓著寄寓著感物思人感物思人的情懷。的情懷。 13映階碧草映階碧草自自春色，隔葉黃鸝春色，隔葉黃鸝空空好音好音答：詩眼是自和空。自的意思是獨自，空的意思是白白的，徒然的。臺階旁的綠草獨自蔥翠，昭示著春光的明媚，躲在葉下的黃鸝盡管叫聲悅耳，卻無人傾聽，這是一幅冷寂、凄涼的春日圖。作者以樂景襯哀情，表現了心中的感傷，為下文感嘆諸葛亮的壯志未酬作鋪墊。步驟3步驟4步驟1步驟2 “映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音“這
10、兩句這兩句話的詩眼是哪兩個字？試作簡要分析。話的詩眼是哪兩個字？試作簡要分析。煉字型詩歌鑒賞方法煉字型詩歌鑒賞方法第一步，解釋該字在句中的含義，或指出這個字特殊的語第一步，解釋該字在句中的含義，或指出這個字特殊的語法現象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動法現象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動等；等； - 釋字意釋字意第二步，展開聯想，把該字放入原句中描述景象第二步，展開聯想，把該字放入原句中描述景象； -繪景象繪景象第三步，點出該字烘托了怎樣的第三步，點出該字烘托了怎樣的意境意境，表達了怎樣的，表達了怎樣的感情感情，或有，或有什么藝術什么藝術效果效果。 -點作用點作用答題
11、步驟：答題步驟：提問方式提問方式 1、這一聯中最生動傳神字是哪一個？為什么？、這一聯中最生動傳神字是哪一個？為什么？ 2、某個字詞是全詩的關鍵，為什么？、某個字詞是全詩的關鍵，為什么？ 3、此詩某聯某句中的哪個字有的版本作某字，你覺得這兩個字哪、此詩某聯某句中的哪個字有的版本作某字，你覺得這兩個字哪一個更好？為什么？一個更好？為什么？找找詩眼 “山青花欲燃 ” “大漠孤煙直，長河落日圓” “前村深雪里，昨夜一枝開” “不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)” “流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！?煉動詞煉動詞-煉形容詞煉形容詞-煉數量詞煉數量詞-煉虛詞煉虛詞-詞類活用詞類活用 山青花欲燃山青花欲燃
12、”， 不僅突出了山花火紅的顏色，而且賦予了一種動態(tài)美。不僅突出了山花火紅的顏色，而且賦予了一種動態(tài)美。 “大漠孤煙直，長河落日圓大漠孤煙直，長河落日圓”， 給人一種堅毅挺拔之美，渾圓之美。給人一種堅毅挺拔之美，渾圓之美。 “前村深雪里，昨夜一枝開前村深雪里，昨夜一枝開”， 說明梅花之少，暗中突出一個說明梅花之少，暗中突出一個“早早”字。字。 “不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”， 寫出了戍邊將士無一例外的思鄉(xiāng)之情。寫出了戍邊將士無一例外的思鄉(xiāng)之情。 “流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”， “紅紅”，“綠綠”在句中是形容詞，活用為動詞，道出了在句中是形容詞，活用為動詞，道出了作者感嘆時序匆匆，春光易逝。作者感嘆時序匆匆，春光易逝。
河北省撫寧縣第六中學高中語文 第一單元 第四課 蜀相 第一課時課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》
