五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《校園藝術(shù)節(jié)—分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》（第1課時(shí)）課件 青島版六三制

《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《校園藝術(shù)節(jié)—分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》（第1課時(shí)）課件 青島版六三制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《校園藝術(shù)節(jié)—分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》（第1課時(shí)）課件 青島版六三制（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的意義 回顧舊知導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題合作探究構(gòu)建新知鞏固練習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)back（ ）（ ） 利用以前的舊知識(shí)說(shuō)一說(shuō)填一填利用以前的舊知識(shí)說(shuō)一說(shuō)填一填back 我找到的信息我找到的信息把1快橡皮泥和4塊橡皮泥平均分給4人把6張張紅紙平均分給3人把4張紅紙平均分給2人 我提出的問(wèn)題我提出的問(wèn)題 問(wèn)題一：把一快紅色橡皮泥平均分給四人，每人分得這塊橡皮泥的幾分之幾？ 問(wèn)題二：把4塊橡皮泥平均分給四人，每人分得這些橡皮泥的幾分之幾？ 問(wèn)題三：把四張紙平均分成2份，每一份占這些紙的幾份之幾？如何用分?jǐn)?shù)表示？那把六張紙平均分成三份，每一份占這些紙的幾份之幾？如何用分?jǐn)?shù)表示？backback

2、問(wèn)題一：把一塊紅色橡皮泥平均分給四人，每人分得這塊橡皮泥的幾分之幾？把一塊橡皮泥平均分成四份，每一份占這塊把一塊橡皮泥平均分成四份，每一份占這塊橡皮泥的橡皮泥的1/4.back問(wèn)題二：把4塊橡皮泥平均分給四人，每人分得這些橡皮泥的幾分之幾？把把4塊橡皮泥平均分成四份，每一份占這些橡塊橡皮泥平均分成四份，每一份占這些橡皮泥的皮泥的1/4.back單位單位“1”2/4back將4張卡紙分成2份將6張卡紙分成3份單位單位“1”單位單位“1”back將4張卡紙分成2份將6張卡紙分成3份仔細(xì)觀察，你有什么疑問(wèn)？仔細(xì)觀察，你有什么疑問(wèn)？1/21/3”同樣是兩張紙為什么一個(gè)表示1/2，另一個(gè)表示1/3?ba

3、ck一個(gè)物體一個(gè)物體一種圖形一種圖形一條線段一條線段“1”單位單位許多物體組成許多物體組成的一個(gè)整體的一個(gè)整體back 談話：一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、許多個(gè)物體組成的一個(gè)整體都可以用自然數(shù)1來(lái)表示，通常把它叫做單位“1”。 舉例：學(xué)生舉例還可以把哪些量看作單位“1”？并區(qū)分單位“1”與自然數(shù)1的不同。 結(jié)合操作過(guò)程，討論、交流、總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括分?jǐn)?shù)的意義。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。back一、填空一、填空1、你是全班人數(shù)的（、你是全班人數(shù)的（ ）。）。2、你們小組的人數(shù)是全班人數(shù)的、你們小組的人數(shù)是全班人數(shù)的 （ ）。）。3、你們小組的女生人數(shù)是你們小組總?cè)藬?shù)的、你們小組的女生人數(shù)是你們小組總?cè)藬?shù)的（ ）。）。back2.用下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分，對(duì)不對(duì)？ back（ ） （ ） （ ）用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的陰影部分并說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的意義back（ ） （ ） （ ）145936用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的陰影部分并說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的意義再見同學(xué)們