《高考地理總復(fù)習(xí) 人文地理 11 人口增長模式 人口合理容量 地域文化與人口課件 湘教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理總復(fù)習(xí) 人文地理 11 人口增長模式 人口合理容量 地域文化與人口課件 湘教版（33頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)第一講人口增長模式人口合理容量第一講人口增長模式人口合理容量地域文化與人口地域文化與人口人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)考試大綱考試大綱解讀定位解讀定位1.不同人口增長模式的不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布主要特點及地區(qū)分布2.環(huán)境承載力與人口合環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別理容量的區(qū)別3.地域文化對人口的影地域文化對人口的影響響1.理解人口增長模式的特點、成因及分理解人口增長模式的特點、成因及分布地區(qū)布地區(qū)2.理解我國及世界不同地區(qū)的人口增長理解我國及世界不同地區(qū)的
2、人口增長狀況、問題及政策狀況、問題及政策3.理解環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)理解環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別別4.理解人口容量的主要特點及影響因素理解人口容量的主要特點及影響因素5.了解中外不同文化對人口發(fā)展的影響了解中外不同文化對人口發(fā)展的影響人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)一、人口增長模式1人口增長(1)歷史軌跡：在世界人口增長圖中，表現(xiàn)為一條形曲線。(2)數(shù)據(jù)表現(xiàn)：人口自然增長率，指一定時期內(nèi)人口出生率與相減的得數(shù)。(3)影響因素：的發(fā)展水平是影響人口增長的決定性
3、因素。2人口增長模式(1)“高高低”模式存在的時間：?！癑”死亡率死亡率生產(chǎn)力生產(chǎn)力工業(yè)革命之前工業(yè)革命之前人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) 類型：包括人口增長模式和人口增長模式兩種類型。如下表所示：人口增人口增長模式長模式特點特點人類社會發(fā)人類社會發(fā)展階段展階段生產(chǎn)力發(fā)展水平生產(chǎn)力發(fā)展水平原始人原始人口增長口增長模式模式高出生率、高高出生率、高死亡率，死亡率， 的自然增長率的自然增長率 社會社會以采集、狩獵經(jīng)濟以采集、狩獵經(jīng)濟為主的極低的生產(chǎn)為主的極低的生產(chǎn)力水平力水平傳統(tǒng)人傳統(tǒng)人口增長口增長模式模式高出生率、高高出生率、高死亡率，死亡率， 的自
4、然增長率的自然增長率奴隸社會、奴隸社會、 社會、社會、資本主義社資本主義社會初期會初期以手工勞動為基礎(chǔ)以手工勞動為基礎(chǔ)的的 經(jīng)濟經(jīng)濟原始原始傳統(tǒng)傳統(tǒng)極低極低原始原始較低較低封建封建自然自然人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) (2)“高低高”模式和“低低低”模式人口增人口增長模式長模式特點特點分布分布成因成因“高高低低高高” 模式模式高出生率、高出生率、 死亡死亡率，率， 自自然增長率然增長率18世紀中期到世紀中期到19世紀末世紀末20世紀初世紀初的的 ；20世紀世紀50年代后年代后的的 .工業(yè)革命之后工業(yè)革命之后, 水平明顯提高，水平明顯提高， 事業(yè)
5、的進步，事業(yè)的進步， 的增加，人口死亡率的增加，人口死亡率下降下降“低低低低低低”模式模式低出生率、低出生率、低死亡率，低死亡率， 自然增長自然增長率率 國家國家現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的普及、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的普及、醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的進步、醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的進步、人類生活水平和人類生活水平和 水平的提高、人們水平的提高、人們 觀念和生育行為的轉(zhuǎn)觀念和生育行為的轉(zhuǎn)變變低低高高低低發(fā)達發(fā)達工業(yè)革命之前工業(yè)革命之前發(fā)展中國家發(fā)展中國家生產(chǎn)力生產(chǎn)力醫(yī)療衛(wèi)生醫(yī)療衛(wèi)生糧食產(chǎn)量糧食產(chǎn)量文化文化生育生育人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) (3)我國人口增長模式 增長模式：由“”型向“”型
6、過渡。 地區(qū)差異：城市已基本實現(xiàn)“”型；農(nóng)村處于轉(zhuǎn)變階段。高高低低高高低低低低低低低低低低低低人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)二、人口合理容量1“人口爆炸”：出現(xiàn)的世界人口急劇增長狀況。2環(huán)境的限制性(1)環(huán)境限制性的原因是人類生產(chǎn)生活資料的主要來源，是人類社會的持續(xù)發(fā)展的保證。自然資源是，因此，人類與自然資源之間應(yīng)建立良性循環(huán)的關(guān)系。(2)環(huán)境限制性的表現(xiàn)20世紀世紀自然資源自然資源有限的有限的人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)資資源源在人類生產(chǎn)生活中的作在人類生產(chǎn)生活中的作用用限制性的表現(xiàn)限制性的表現(xiàn)
7、土土地地土地是人類生產(chǎn)生活的土地是人類生產(chǎn)生活的主要主要空間場所空間場所，是不可，是不可替代的自然資源替代的自然資源由于人口急劇增加，導(dǎo)致土地承受越來越由于人口急劇增加，導(dǎo)致土地承受越來越大的大的壓力壓力；用于；用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的土地面積顯著的土地面積顯著縮小縮小礦礦產(chǎn)產(chǎn)是人類進行現(xiàn)代化生產(chǎn)是人類進行現(xiàn)代化生產(chǎn)和提高生活水平的和提高生活水平的物質(zhì)物質(zhì)基礎(chǔ)基礎(chǔ)由于人類對各種礦產(chǎn)資源的由于人類對各種礦產(chǎn)資源的需求量需求量不斷增不斷增長，導(dǎo)致某些重要礦產(chǎn)資源迅速減少，有長，導(dǎo)致某些重要礦產(chǎn)資源迅速減少，有的甚至趨于的甚至趨于枯竭枯竭水水人類的生存和發(fā)展都離人類的生存和發(fā)展都離不開水不開水由于對淡
8、水的需求量越來越由于對淡水的需求量越來越大大，加上不合，加上不合理的利用及污染，導(dǎo)致嚴重的理的利用及污染，導(dǎo)致嚴重的淡水資源短淡水資源短缺缺問題問題森森林林提供木材，同時具有環(huán)提供木材，同時具有環(huán)境效益境效益由于不合理的由于不合理的墾殖墾殖活動毀壞了森林，導(dǎo)致活動毀壞了森林，導(dǎo)致水土流失加劇水土流失加劇、土壤肥力下降、土壤肥力下降、耕地耕地沙化沙化速度加快、大氣污染程度加深、氣候反常速度加快、大氣污染程度加深、氣候反常事件增多事件增多人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)3人口的合理容量(1)人口容量：是指在一定的和經(jīng)濟社會條件下，一個國家或地區(qū)所能容納
9、的 人口數(shù)量。具有 性、 性、性。(2)人口合理容量的概念：指在和持續(xù)地利用資源、環(huán)境并獲得最大的情況下，一定地區(qū)所能容納的人口數(shù)量。(3)環(huán)境承載力的概念：指一定時期內(nèi)，在維持相對穩(wěn)定的前提下，環(huán)境、資源所能容納的規(guī)模和規(guī)模的大小。自然資源自然資源最高最高臨界臨界相對相對警戒警戒有效有效經(jīng)濟效益經(jīng)濟效益人口人口經(jīng)濟經(jīng)濟人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)三、地域文化與人口1外國文化與人口(1)婚俗：初婚年齡的大小，影響；關(guān)系是否穩(wěn)定，影響出生率。(2)宗教：為了，世界上的主
10、要宗教一般都不反對人口增殖。2中國文化與人口變化變化對人口的影響對人口的影響婚育年齡婚育年齡早婚早育早婚早育晚婚晚育晚婚晚育降低降低生育觀念生育觀念“多子多福多子多?！?、“不孝有三，不孝有三，無后為大無后為大”“只生一個只生一個好好”、“男女都一樣男女都一樣”降低了降低了 . 出生率出生率婚姻婚姻擴大勢力擴大勢力出生率出生率人口自然增長率人口自然增長率人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)變化變化對人口的影響對人口的影響職業(yè)職業(yè)選擇選擇“學(xué)而優(yōu)則學(xué)而優(yōu)則仕仕”“全民皆商全民皆商”從事從事 的人口增多的人口增多人口人口流動流動安土重遷安土重遷“四海四海為家
11、為家”婚姻的地域范圍婚姻的地域范圍 ，提高了人口的身體素質(zhì)提高了人口的身體素質(zhì)和和 .工商業(yè)工商業(yè)擴大擴大文化素質(zhì)文化素質(zhì)人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)一、人口增長模式人口增長模人口增長模式式“高高高高低低”模式模式“高高低低高高” 模式模式“低低低低低低” 模式模式原始人口增原始人口增長長傳統(tǒng)人口增長模式傳統(tǒng)人口增長模式社會發(fā)展階社會發(fā)展階段段原始原始社會社會奴隸社會、封建社奴隸社會、封建社會、資本主義社會會、資本主義社會初期初期工業(yè)革工業(yè)革命之后命之后發(fā)達國家現(xiàn)發(fā)達
12、國家現(xiàn)在在特特點點出生率出生率高高高高高高低低死亡率死亡率高高高高低低低低自然增自然增長率長率極低極低較低較低高高低低人均壽人均壽命命較短較短較短較短延長延長進一步延長進一步延長人口增人口增長長相對靜止或相對靜止或低速增長低速增長相對靜止或低速增相對靜止或低速增長長急劇增急劇增長長很低，甚至很低，甚至零增長或負零增長或負增長增長人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)人口增人口增長模式長模式“高高高高低低”模式模式“高高低低高高” 模式模式“低低低低低低” 模模式式原始人口增原始人口增長長傳統(tǒng)人口增長傳統(tǒng)人口增長模式模式成因成因以采集、狩以采集、狩獵為主的
13、經(jīng)獵為主的經(jīng)濟，生產(chǎn)力濟，生產(chǎn)力水平極其低水平極其低下下農(nóng)業(yè)豐收、和農(nóng)業(yè)豐收、和平年代，人口平年代，人口數(shù)量增加；災(zāi)數(shù)量增加；災(zāi)荒、戰(zhàn)爭、瘟荒、戰(zhàn)爭、瘟疫年代，人口疫年代，人口數(shù)量下降數(shù)量下降生產(chǎn)力水平明生產(chǎn)力水平明顯提高，醫(yī)療顯提高，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)得到衛(wèi)生事業(yè)得到迅速發(fā)展，糧迅速發(fā)展，糧食產(chǎn)量大幅度食產(chǎn)量大幅度增加增加現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的普現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的普及、醫(yī)衛(wèi)生技術(shù)的及、醫(yī)衛(wèi)生技術(shù)的進步、人類生活水進步、人類生活水平和文化水平的提平和文化水平的提高、人們生育觀念高、人們生育觀念和生育行為的轉(zhuǎn)變和生育行為的轉(zhuǎn)變分布分布極少數(shù)生產(chǎn)方式落后的原始極少數(shù)生產(chǎn)方式落后的原始群體群體18世紀中期到世紀中期到
14、19世紀末世紀末20世世紀初的歐洲；紀初的歐洲；大部分發(fā)展中大部分發(fā)展中國家國家發(fā)達國家發(fā)達國家人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)2根據(jù)人口增長模式的分布判斷當前發(fā)達國家的人口增長模式一般為“三低”型，發(fā)展中國家的人口增長模式一般為“高低高”型。人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)關(guān)于該省人口狀況的敘述，正確的是()A目前出生率低、死亡率低B人口密度十年來
15、大幅減小C城市人口比重提高依靠人口自然增長D城市人口數(shù)量十年來增長50%以上解析：A。2010年該省人口自然增長率只有0.23%，遠低于全國平均水平，屬于低出生率、低死亡率、低自然增長率的現(xiàn)代型人口增長。人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)二、世界人口增長的空間分布與不同的人口問題目前，世界人口發(fā)展形成兩大“陣營”：人口增長過快的發(fā)展中國家和人口增長緩慢的發(fā)達國家，人口問題也隨之分化，具體比較如下：人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)
16、人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)(2)出生人口的減少將最先影響該國勞動力人口的()A數(shù)量 B職業(yè)構(gòu)成 C性別構(gòu)成 D年齡構(gòu)成解析：(1)A(2)B。第(1)題，勞動力人口負擔(dān)最輕就是勞動力人口占總?cè)丝诒戎刈畲蟮哪攴?。人口比值越大，說明該年齡段的人口數(shù)越多。從圖上看，018歲年齡段的人口比值最大，說明這一年齡段的人口數(shù)最多，當他們進入勞動力人口年齡以后，勞動力人口負擔(dān)最輕；當他們進入老年后(65歲及以上)，勞動力人口負擔(dān)最重。第(2)題，出生人口的減少會影響勞動力人口的數(shù)量
17、，但是需要一段時間，不是最先受影響的。性別構(gòu)成、年齡構(gòu)成與人口數(shù)量無必然聯(lián)系。而出生人口減少會導(dǎo)致婦女就業(yè)數(shù)量的增多，因此出生人口減少最先影響勞動力的職業(yè)構(gòu)成。人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)三、環(huán)境人口容量與人口合理容量關(guān)系的分析解讀1從影響因素及特性上理解二者的聯(lián)系環(huán)境人口容量與人口合理容量的制約因素是相同的，由此決定了二者的特性也是相同的，可由圖示去理解，具體如下表所示：人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)2.從概念及實質(zhì)上
18、理解二者的區(qū)別人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)因素因素影響影響相關(guān)性相關(guān)性資源資源資源越豐富，人口容量越大；資源越資源越豐富，人口容量越大；資源越貧乏，人口容量越小貧乏，人口容量越小正相關(guān)正相關(guān)科技發(fā)科技發(fā)展水平展水平科技水平越高，人口容量越大；科技科技水平越高，人口容量越大；科技水平越低，人口容量越小水平越低，人口容量越小正相關(guān)正相關(guān)地區(qū)開地區(qū)開放程度放程度地區(qū)開放程度越高，人口容量越大；地區(qū)開放程度越高，人口容量越大；地區(qū)開放程度越低，人口容量越小地區(qū)開放程度越低，人口容量越小正相關(guān)正相關(guān)人口消人口消費水平費水平消費水平越高，人口容量越?。幌M
19、消費水平越高，人口容量越??；消費水平越低，人口容量越大水平越低，人口容量越大負相關(guān)負相關(guān)人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)A BC D解析：選C。一個區(qū)域如果對人口的增長不進行調(diào)控，人口增長失控，形成圖中A曲線的走勢，最后將導(dǎo)致人口數(shù)量超過環(huán)境人口容量；合理的人口增長方式，如圖中C曲線走勢，形成的人口數(shù)量合理，不超過環(huán)境人口容量。 人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)Loading 人人 文文 地地 理理高考目標導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)課時作業(yè)（十五）課時作業(yè)（十五）(對應(yīng)學(xué)生用書對應(yīng)學(xué)生用書P235)
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