《海南省保亭思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校中考語文專題復(fù)習(xí) 作文《細(xì)節(jié)描寫》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省保亭思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校中考語文專題復(fù)習(xí) 作文《細(xì)節(jié)描寫》課件（29頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、中考復(fù)習(xí)專題作文之細(xì)節(jié)描寫 能掌握細(xì)節(jié)描寫的概念 能掌握細(xì)節(jié)描寫的方法 能運(yùn)用具體的方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫學(xué)習(xí)任務(wù)寫作中存在的問題 細(xì)節(jié)描寫不突出：細(xì)節(jié)描寫不突出： 細(xì)節(jié)不真實(shí)。細(xì)節(jié)不真實(shí)。 細(xì)節(jié)不典型。細(xì)節(jié)不典型。 描寫不具體。描寫不具體。 描寫不生動(dòng)描寫不生動(dòng) 悟一悟 評(píng)一評(píng) 寫一寫 說一說悟一悟 東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生清國留學(xué)生”的速成班，的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成
2、一座富士山。也有解散辮高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。實(shí)在標(biāo)致極了。 藤野先生藤野先生悟一悟 東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生清國留學(xué)生”的速成班，的速成班，頭頂上盤著大辮子頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。高高聳起，形成一座富士山。
3、也有解散辮也有解散辮子，盤得平的，除下帽來子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。實(shí)在標(biāo)致極了。 藤野先生藤野先生悟一悟 走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 背影悟一悟 走
4、到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 背影悟一悟 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！-” 故鄉(xiāng)悟一悟 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！-”
5、 故鄉(xiāng) 悟一悟 時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？ 故鄉(xiāng)悟一悟 “剛走到閱覽室的門口剛走到閱覽室的門口,一股熱氣就迎面一股熱氣就迎面撲來。撲來。踏進(jìn)閱覽室一瞧踏進(jìn)閱覽室一瞧,嗬嗬,人真多?。∪苏娑喟?！坐的坐的坐坐,站的站站的站,還有擠來擠去找位子的、覓書報(bào)還有擠來擠去找位子的、覓書報(bào)的的然而卻靜得出奇然而卻靜得出奇,只有只有日光燈發(fā)出日光燈發(fā)出吱吱的聲響的聲響。我不禁屏息靜氣。我不禁屏息靜氣,插身進(jìn)插身進(jìn)去。去?！?細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫
6、: 是指對(duì)文學(xué)作品中的人是指對(duì)文學(xué)作品中的人 物、物、 環(huán)境或事件的某一局部、某環(huán)境或事件的某一局部、某 一特征、某一一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫。細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫。 它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對(duì)現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中。人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中。細(xì)節(jié)描寫包括：細(xì)節(jié)描寫包括：語言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等語言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫。什么是細(xì)節(jié)描寫？什么是細(xì)節(jié)描寫？評(píng)一評(píng) A、這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在
7、椅子上，想了又想，、這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，心里很緊張， 猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)B、這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，、這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)挪動(dòng)又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，又把腳伸直了壓了
8、壓，幾次想沖上去，可我能對(duì)班里權(quán)威可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼呼”地站起來，地站起來，跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣，邁離了座，邁離了座位位 摘自摘自脫下自卑的外衣脫下自卑的外衣評(píng)一評(píng) A、 “語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很
9、是傷了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。心?！?B、我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”評(píng)一評(píng) A、 穿過馬路，就是菜市了。母親突然停了下來
10、。穿過馬路，就是菜市了。母親突然停了下來。她把菜籃挎在臂彎。騰出右手，習(xí)慣性地向我伸她把菜籃挎在臂彎。騰出右手，習(xí)慣性地向我伸來。來。 B、我沒有像以往一樣把手遞過去，而是伸出一只我沒有像以往一樣把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕牽住她的手，對(duì)她說：輕牽住她的手，對(duì)她說：“媽媽，小時(shí)候，每逢過媽媽，小時(shí)候，每逢過馬路都是你牽著我，今天過馬路，就讓我牽你吧馬路都是你牽著我，今天過馬路，就讓我牽你吧!”母親先是楞了一下，隨即眼里馬上閃過驚喜，笑母親先是楞了一下，隨即眼里馬上閃過驚喜，笑容立刻在她的臉上蕩漾開來，像一個(gè)老農(nóng)面
11、對(duì)豐容立刻在她的臉上蕩漾開來，像一個(gè)老農(nóng)面對(duì)豐收的農(nóng)田，像一個(gè)漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)。收的農(nóng)田，像一個(gè)漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)。 評(píng)一評(píng) A、孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻、孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道：出，爭(zhēng)辯道：“竊書不能偷竊書不能偷” B、孔乙己便漲紅了臉，爭(zhēng)辯道：、孔乙己便漲紅了臉，爭(zhēng)辯道：“竊書不竊書不能偷能偷” 。 評(píng)一評(píng)A 、成群結(jié)隊(duì)的清國留學(xué)生、成群結(jié)隊(duì)的清國留學(xué)生頭頂上盤著頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。形成一座富士山。B、成群結(jié)隊(duì)的清國留學(xué)生、成群結(jié)隊(duì)的清國留學(xué)生-頭頂上盤著辮頭頂上盤著辮子，戴
12、著帽子。子，戴著帽子。評(píng)一評(píng)A 、他端起碗，拿起筷，夾了菜放進(jìn)嘴里，、他端起碗，拿起筷，夾了菜放進(jìn)嘴里，吃起來。吃起來。B、她、她小心翼翼地小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地慢慢地送到嘴邊，送到嘴邊，害羞似的害羞似的張開櫻桃小嘴，張開櫻桃小嘴，又迅速地又迅速地合上，合上，極小幅度地極小幅度地嚼著食物，嚼著食物，還還不停地不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。用餐巾紙擦拭唇角的余油。自我總結(jié) 如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？ 1、善于運(yùn)用人物的描寫方法。、善于運(yùn)用人物的描寫方法。 2、巧妙運(yùn)用修飾語、巧妙運(yùn)用修飾語 3、善于聯(lián)想、想象、善于聯(lián)想、想象 4、合理運(yùn)用修辭手法、
13、合理運(yùn)用修辭手法 細(xì)節(jié)描寫的方法：細(xì)節(jié)描寫的方法：寫一寫 擴(kuò)展句子補(bǔ)充細(xì)節(jié) 她罵他不講理。她罵他不講理。 展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。起來。A她罵他道：她罵他道：“你真是一個(gè)你真是一個(gè)不講理的人不講理的人！”（添加語言）（添加語言）B她用手指著他的鼻子罵道：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)你真是一個(gè)不講理的人！不講理的人！”（添加動(dòng)作）（添加動(dòng)作）C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)不
14、講理的人！你真是一個(gè)不講理的人！”（添加神態(tài)）（添加神態(tài)）D其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一你真是一個(gè)不講理的人！個(gè)不講理的人！”（添加心理）（添加心理）寫一寫 請(qǐng)你以班上一個(gè)同學(xué)描寫對(duì)象，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫， 請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜他（她）是誰？細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫的分類的分類人物細(xì)節(jié)描寫：人物細(xì)節(jié)描寫：景物細(xì)節(jié)描寫：景物細(xì)節(jié)描寫：生活細(xì)節(jié)描寫：生活
15、細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、外貌、語言、動(dòng)作、心理動(dòng)作、心理自然環(huán)境、自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物動(dòng)物、靜物情節(jié)情節(jié)細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)、事件細(xì)節(jié)事件細(xì)節(jié)小結(jié)小結(jié)細(xì)節(jié)描寫的作用細(xì)節(jié)描寫的作用細(xì)節(jié)描寫能增強(qiáng)作品的細(xì)節(jié)描寫能增強(qiáng)作品的真實(shí)真實(shí)感、感、生動(dòng)生動(dòng)感、感、深刻深刻感。感。 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能感動(dòng)閱卷老師，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能感動(dòng)閱卷老師，容易得到高分。容易得到高分。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說出來與你有什么收獲？說出來與大家一起分享。大家一起分享。 下雨時(shí)，我一個(gè)人呆在家里抱怨：天，有完沒完啊。還還要去買東西啊！什么時(shí)候能停啊！ 好不容易等到雨停- 根據(jù)以上材料運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫續(xù)寫內(nèi)容。作業(yè)作業(yè)
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