《高中生物《第五章 第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)》課件4 新人教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物《第五章 第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)》課件4 新人教版必修3（28頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第3節(jié)節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)回顧: 1地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么? 2生態(tài)系統(tǒng)的能量源頭是什么？生態(tài)系統(tǒng)的能量源頭是什么？ 3輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量指什么？輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量指什么？ 4 能量在生態(tài)系統(tǒng)流動(dòng)的主渠道是什么？能量在生態(tài)系統(tǒng)流動(dòng)的主渠道是什么？ 5 能量流動(dòng)有什么特點(diǎn)？能量流動(dòng)有什么特點(diǎn)？討論：為什么維持生態(tài)討論：為什么維持生態(tài)系統(tǒng)所需的大量物質(zhì)，系統(tǒng)所需的大量物質(zhì)，例如氧、水、氮、碳和例如氧、水、氮、碳和許多其他物質(zhì)，億萬年許多其他物質(zhì)，億萬年來卻沒有被生命活動(dòng)所來卻沒有被生命活動(dòng)所消耗完？消耗完？環(huán)境CO2環(huán)境環(huán)境生產(chǎn)者
2、生產(chǎn)者分解者分解者消費(fèi)者消費(fèi)者光合光合作用作用捕食捕食呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用一、碳循環(huán)的過程一、碳循環(huán)的過程大氣中的大氣中的CO2庫庫 綠色植物綠色植物（生產(chǎn)者）（生產(chǎn)者）光合光合作用作用呼吸呼吸作用作用 動(dòng)物動(dòng)物（消費(fèi)者）（消費(fèi)者）動(dòng)物動(dòng)物攝食攝食呼吸呼吸作用作用動(dòng)植物的遺體和排泄物動(dòng)植物的遺體和排泄物 微生物微生物（分解者）（分解者）分解分解作用作用泥炭、煤泥炭、煤 石油石油廠房廠房汽車汽車燃燒燃燒作用作用思考題：思考題：1、在無機(jī)環(huán)境與生物群落間，、在無機(jī)環(huán)境與生物群落間，C以什么形式循環(huán)？以什么形式循環(huán)？ 2、在生物群落中，、在生物群落中，C又以什么形式循環(huán)？又以什么形式循環(huán)
3、？ CO2（氣體）（氣體）有機(jī)物有機(jī)物 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用 碳進(jìn)入生物群落碳進(jìn)入生物群落碳出入生物碳出入生物 把把CO2合成有機(jī)物合成有機(jī)物 群落的途徑群落的途徑 動(dòng)植物的呼吸作用動(dòng)植物的呼吸作用 碳出生物群落碳出生物群落 微生物的分解作用微生物的分解作用 燃燒燃燒特點(diǎn)：特點(diǎn)：（1）碳循環(huán)的形式：）碳循環(huán)的形式：（2）碳在自然界中的存在形式：）碳在自然界中的存在形式：（3）碳在生物體內(nèi)的存在形式：）碳在生物體內(nèi)的存在形式：（4）碳進(jìn)入生物體的途徑：）碳進(jìn)入生物體的途徑：（5）碳在生物體之間傳遞途徑：）碳在生物體之間傳遞途徑：（6）碳進(jìn)入大氣的途徑：）碳進(jìn)入大氣的途徑：CO2；
4、CO2和碳酸鹽；和碳酸鹽；含碳有機(jī)物；含碳有機(jī)物；綠色植物的光合作用；綠色植物的光合作用；食物鏈；食物鏈；生物的呼吸作用生物的呼吸作用分解者有分解作用分解者有分解作用化石燃料的燃燒化石燃料的燃燒二、物質(zhì)循環(huán)的概念二、物質(zhì)循環(huán)的概念 在生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體在生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的的C 、H 、O、N、P、S等化等化學(xué)元素，學(xué)元素，不斷進(jìn)行著從無機(jī)環(huán)不斷進(jìn)行著從無機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落境到生物群落，又從生物群落到無機(jī)環(huán)境的循環(huán)過程。到無機(jī)環(huán)境的循環(huán)過程。例例1：物質(zhì)循環(huán)中的：物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)物質(zhì)”是指是指A 組成生物體的各種化學(xué)元素組成生物體的各種化學(xué)元素B 組成生物體的各種化合物組
5、成生物體的各種化合物C 組成生物體的各種有機(jī)物組成生物體的各種有機(jī)物D 組成生物體的各種營養(yǎng)物質(zhì)組成生物體的各種營養(yǎng)物質(zhì)例例2：物質(zhì)循環(huán)中的：物質(zhì)循環(huán)中的“生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)”是指是指A 某一特定的生態(tài)系統(tǒng)某一特定的生態(tài)系統(tǒng)B 海洋生態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)系統(tǒng)C 生物圈生物圈D 地球地球例例3：保證物質(zhì)循環(huán)順利進(jìn)行的重要成分：保證物質(zhì)循環(huán)順利進(jìn)行的重要成分是（是（ ）和（）和（ ）。）。生產(chǎn)者生產(chǎn)者分解者分解者三、物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)：三、物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)：全球性；全球性；循環(huán)性；循環(huán)性；反復(fù)利用，永不消失反復(fù)利用，永不消失動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)動(dòng)腦 說出下圖中說出下圖中A A、B B、C C、D
6、 D分別代表生分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的哪種成分及箭頭態(tài)系統(tǒng)中的哪種成分及箭頭abcdefgabcdefg的含義。的含義。ABDCa ab bc cd de ef fg gA A為生產(chǎn)者為生產(chǎn)者B B為無機(jī)環(huán)境為無機(jī)環(huán)境C C為分解者為分解者D D為消費(fèi)者為消費(fèi)者動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)動(dòng)腦 說出下圖中說出下圖中A A、B B、C C、D D分別代表生分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的哪種成分及箭頭態(tài)系統(tǒng)中的哪種成分及箭頭abcdefgabcdefg的含義。的含義。生產(chǎn)者生產(chǎn)者無機(jī)環(huán)境無機(jī)環(huán)境消費(fèi)者消費(fèi)者分解者分解者a ab bc cd de ef fg ga a光合作用光合作用begbeg呼吸作用呼吸作用d d捕食捕食C C生
7、產(chǎn)者的殘枝生產(chǎn)者的殘枝落葉被分解者利落葉被分解者利用用f f動(dòng)物的遺體殘動(dòng)物的遺體殘骸被分解者利用骸被分解者利用物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)進(jìn)行比較物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)進(jìn)行比較 能量流動(dòng)能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán)形式形式特點(diǎn)特點(diǎn)范圍范圍聯(lián)系聯(lián)系有機(jī)物有機(jī)物形式流動(dòng)形式流動(dòng)無機(jī)物無機(jī)物形式流動(dòng)形式流動(dòng)全球性，循環(huán)性全球性，循環(huán)性 ，反復(fù)利用反復(fù)利用單向的、逐級(jí)遞減的單向的、逐級(jí)遞減的 生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級(jí)之間級(jí)之間 生物群落與無機(jī)生物群落與無機(jī)環(huán)境之間環(huán)境之間 （1 1）同時(shí)進(jìn)行、相互依存）同時(shí)進(jìn)行、相互依存（2 2）物質(zhì)是能量流動(dòng)的載體）物質(zhì)是能量流動(dòng)的載體（3 3）能量是物質(zhì)反復(fù)循環(huán)的動(dòng)力）能量
8、是物質(zhì)反復(fù)循環(huán)的動(dòng)力思考討論與合作探究：思考討論與合作探究： 碳循環(huán)與溫室效應(yīng)的關(guān)系碳循環(huán)與溫室效應(yīng)的關(guān)系; ;溫室效應(yīng)帶來的后果溫室效應(yīng)帶來的后果; ;治理溫室治理溫室效應(yīng)的措施效應(yīng)的措施; ;為了保護(hù)所有生物為了保護(hù)所有生物共同的家共同的家-地球，我們同學(xué)可地球，我們同學(xué)可從哪些方面做起。從哪些方面做起。 溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)1、溫室效應(yīng)、溫室效應(yīng)?2、CO2增多的原因增多的原因化石燃料的大量燃燒化石燃料的大量燃燒森林、草原等植被的破壞森林、草原等植被的破壞3、溫室效應(yīng)的危害、溫室效應(yīng)的危害4.緩解溫室效應(yīng)的措施緩解溫室效應(yīng)的措施開發(fā)新能源開發(fā)新能源增大綠化面積增大綠化面積加速極地冰川融化加速
9、極地冰川融化沿海城市被淹沒沿海城市被淹沒農(nóng)田減少，糧食減產(chǎn)農(nóng)田減少，糧食減產(chǎn)小結(jié)：小結(jié)： 課堂練習(xí)課堂練習(xí) 1在生態(tài)系統(tǒng)中，碳元素參與物質(zhì)循環(huán)在生態(tài)系統(tǒng)中，碳元素參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式是：的主要形式是：A二氧化碳二氧化碳 B碳酸鹽碳酸鹽C碳酸碳酸 D碳水化合物碳水化合物 2 2在生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)中，既能使在生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)中，既能使COCO2 2進(jìn)入生物群落，又能將其釋放進(jìn)入生物群落，又能將其釋放到大氣中的生物是到大氣中的生物是 A.A.分解者分解者 B.B.植食動(dòng)物植食動(dòng)物 C.C.肉食動(dòng)物肉食動(dòng)物 D.D.綠色植物綠色植物3 3與自然界的碳循環(huán)關(guān)系最為與自然界的碳循環(huán)關(guān)系最為密切的兩種細(xì)胞器是密切的兩種細(xì)胞器是A.A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 B.B.葉綠體和線粒體葉綠體和線粒體C.C.核糖體和葉綠體核糖體和葉綠體 D.D.核糖體和高爾基體核糖體和高爾基體4.識(shí)圖作答：識(shí)圖作答：（1）寫出）寫出的生理過程及的生理過程及產(chǎn)生產(chǎn)生CO2的方式。的方式。 _ _ _ _ _光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用燃燒燃燒 課后作業(yè)課后作業(yè)1 1、生物圈是不是一個(gè)在物質(zhì)上自、生物圈是不是一個(gè)在物質(zhì)上自給自足的生態(tài)系統(tǒng)？為什么？給自足的生態(tài)系統(tǒng)？為什么？2 2、課本、課本104104頁的練習(xí)。頁的練習(xí)。謝謝大家！謝謝大家！
高中生物《第五章 第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)》課件4 新人教版必修3
