江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級中學八年級語文下冊 30 茅屋為風所破歌課件 新人教版

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1、茅屋為秋風所破歌杜杜甫甫 杜甫字杜甫字子美子美，因居少陵，自稱少陵布衣、，因居少陵，自稱少陵布衣、少陵野老少陵野老，因其，因其官至左拾遺、檢校工部員外郎，又稱官至左拾遺、檢校工部員外郎，又稱杜拾遺、杜工部杜拾遺、杜工部，有，有杜工部集杜工部集，其與，其與“李白李白”同為唐代第一流詩人，并稱同為唐代第一流詩人，并稱“李杜李杜”，因有別于杜牧，亦稱，因有別于杜牧，亦稱“老杜老杜”，因其生活在唐，因其生活在唐由盛轉(zhuǎn)衰之時，其詩反映社會動亂和人民疾苦，被稱為由盛轉(zhuǎn)衰之時，其詩反映社會動亂和人民疾苦，被稱為“詩史詩史”。杜甫被稱作。杜甫被稱作“詩圣詩圣” 茅屋為秋風所破歌茅屋為秋風所破歌寫于唐肅寫于唐肅

2、宗上元二年（宗上元二年（761761）, ,即杜甫在草堂定即杜甫在草堂定居后的第二年八月。當時安史之亂尚居后的第二年八月。當時安史之亂尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠親戚未平定，杜甫流寓成都三年，靠親戚朋友幫助維持生活。這年春天，杜甫朋友幫助維持生活。這年春天，杜甫求親告友，好不容易在城西七里的浣求親告友，好不容易在城西七里的浣花溪邊找到一塊荒地，蓋起了一間茅花溪邊找到一塊荒地，蓋起了一間茅屋，總算有了個棲身之所。不料到了屋，總算有了個棲身之所。不料到了八月，大風破屋，大雨又至。詩人長八月，大風破屋，大雨又至。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這首千古夜難眠，感慨萬千，寫下了這首千古傳誦的詩篇。傳誦

3、的詩篇。詩歌賞析1.仿照例子，分別用四個字和一個字的組合概括每段詩的大仿照例子，分別用四個字和一個字的組合概括每段詩的大意。意。 例：例：(1)秋風破屋秋風破屋慘慘(2)群童抱茅群童抱茅悲悲 (3)長夜難眠長夜難眠哀哀(4)廣廈庇寒廣廈庇寒一一愿愿2.賞析第一節(jié)賞析第一節(jié)“飛飛”“”“灑灑”“”“掛胃掛胃”“”“飄轉(zhuǎn)飄轉(zhuǎn)”“”“沉沉”。這些動詞從多方位（高到低），細致地寫出了風吹茅這些動詞從多方位（高到低），細致地寫出了風吹茅草的情狀，讀者不難體味出詩人焦灼、苦痛的心情。草的情狀，讀者不難體味出詩人焦灼、苦痛的心情。3.第二節(jié)中第二節(jié)中“歸來倚仗自嘆息歸來倚仗自嘆息”可以看出詩人當時怎可以看出

4、詩人當時怎樣的心情？樣的心情？不僅可以想像出詩人氣喘吁吁的情形，也可窺視到詩不僅可以想像出詩人氣喘吁吁的情形，也可窺視到詩人悲嘆群童抱草，屋破難修的無可奈何的心情。人悲嘆群童抱草，屋破難修的無可奈何的心情。4.第三節(jié)中第三節(jié)中“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”寫寫出了什么？出了什么？不僅濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩人不僅濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩人凄惻愁慘的心境。凄惻愁慘的心境。合作探究請你對本詩其它地方也做出一處以上的賞析。請你對本詩其它地方也做出一處以上的賞析。 第四節(jié)詩人的情感是怎樣的？第四節(jié)詩人的情感是怎樣的？詩人在屋破漏雨的困苦

5、情境中，詩人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人由已及人、由、由近及遠、由小及大，一想到飽經(jīng)喪亂、顛沛流近及遠、由小及大，一想到飽經(jīng)喪亂、顛沛流離的離的“天下寒士在此風雨如磐的困苦中煎熬，天下寒士在此風雨如磐的困苦中煎熬，他便泯滅了他便泯滅了“小我小我”，為天下受苦受難的人們，為天下受苦受難的人們振臂高呼。振臂高呼?！皢韬魡韬?何時眼前突兀見此屋，吾何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足廬獨破受凍死亦足!”把詩人舍己為人，至死把詩人舍己為人，至死無悔的高尚情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。這是全詩無悔的高尚情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。這是全詩主主旨旨所在，也是最動人，感召力最強之處。所在，也是最動人，感召力最強之處。藝術特色 全詩作者根據(jù)切身的生活現(xiàn)實，如實寫來，使讀者真切地全詩作者根據(jù)切身的生活現(xiàn)實，如實寫來，使讀者真切地感到詩人的痛苦。組織材料時，層層深入，情不自禁地說感到詩人的痛苦。組織材料時，層層深入，情不自禁地說出自己的愿望，畫龍點睛，水到渠成。全篇重在揭露現(xiàn)實，出自己的愿望，畫龍點睛，水到渠成。全篇重在揭露現(xiàn)實，結尾閃耀理想之光芒，是現(xiàn)實主義與浪漫主義相結合的名結尾閃耀理想之光芒，是現(xiàn)實主義與浪漫主義相結合的名篇。篇。