七年級語文上冊 第四單元 多彩四季 15《》教學課件 蘇教版

《七年級語文上冊 第四單元 多彩四季 15《》教學課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 第四單元 多彩四季 15《》教學課件 蘇教版（46頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 同學們，下面我們先來欣賞一首歌。（春的歌曲）好了，同學們在欣賞完這首旋律輕快的歌曲后，老師考考你們了：這首歌歌唱了哪個季節(jié)？這個季節(jié)有怎樣的特點？如果讓你用文章來描寫這個季節(jié)，你會怎樣寫？（學生各抒己見）好，同學們那接下來我們就來學習我國現(xiàn)代著名朱自清先生所寫的春，看看他又是怎樣描寫春天的。作者簡介作者簡介朱自清朱自清(1898(189811112219482219488 812)12)原名自華，號秋實，后改名自清，字原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦?，F(xiàn)代散文家、詩人、學者、民佩弦。現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，生于江蘇東主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，后隨祖父、父

2、親定居揚州。幼年海，后隨祖父、父親定居揚州。幼年在私塾讀書，受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。在私塾讀書，受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。19121912年入高等小學，年入高等小學，19161916年中學畢業(yè)年中學畢業(yè)后考入北京大學預科。后考入北京大學預科。19191919年年2 2月寫的月寫的睡罷，小小的人睡罷，小小的人是他的新詩處女是他的新詩處女作。他是五四愛國運動的參加者，受作。他是五四愛國運動的參加者，受五四浪潮的影響走上文學道路。五四浪潮的影響走上文學道路。19201920年北京大學哲學系畢業(yè)。作品有年北京大學哲學系畢業(yè)。作品有: :散文散文漿聲燈影里的秦淮河漿聲燈影里的秦淮河、背影背影、荷塘月色荷塘月色

3、等名篇。等名篇。讀準字音：讀準字音：朗朗潤潤鉆鉆出出嫩嫩綠綠眨眨眼眼醞釀醞釀鳥鳥巢巢宛宛轉轉 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擻擻精神精神lnglngzunzunnnnnzhzhynyn ningningchochownwnsusushshsusu和和散文散文n 唱和、應和唱和、應和h 和平和平h 和牌和牌h 和面和面hu和藥和藥hu散散散步散步n漲漲漲水漲水Zhng 漲破漲破Zhng 朗潤：朗潤：明朗潤澤。明朗潤澤。炫耀。炫耀。宛轉：宛轉：形容聲音圓潤柔媚。形容聲音圓潤柔媚?；ㄖφ姓梗夯ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。招展，迎風擺動。比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風擺動。呼朋引伴：呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。呼喚朋友，

4、招引同伴。本文的線索是什么本文的線索是什么? ?思考：思考：1 1、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分三個部分嗎？章分三個部分嗎？2 2、請你找出文中描寫了春天的、請你找出文中描寫了春天的哪些景物？哪些景物？3 3、假如你是一個畫家，你能根據(jù)本文、假如你是一個畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標題。如：畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標題。如：_圖。圖。反復朗讀課文，理清文章思路反復朗讀課文，理清文章思路（1 1）盼春）盼春 （總領全文，開啟下文）（總領全文，開啟下文）（2 2）總括春天）總括春天（3 3）春草圖）春草圖（4 4）春花圖）

5、春花圖（5 5）春風圖）春風圖（6 6）春雨圖）春雨圖（7 7）迎春圖）迎春圖（8 8）“新新”（9 9）“美美”（1010）“力力”（一）（一）（二）（二）繪春繪春（三）（三）頌春頌春“盼望著，盼望著盼望著，盼望著”反復，表達了作者盼春心切的強烈感情。反復，表達了作者盼春心切的強烈感情。擬人，宣告春天到來，表達喜春之情。擬人，宣告春天到來，表達喜春之情。“東風來了，春天的腳步近了東風來了，春天的腳步近了” 這里運用了哪些修辭手法？表達了人們對春天的什么情感？（二）、繪春 1、自由朗讀課文 2、思考、討論：第2自然段與3-7自然段存在著什么關系？總分關系。 這里采用“先總說，后分說”的結構來描

6、繪春天。 文中寫了“山、水、太陽”，總寫了春回大地，萬物復蘇的整體輪廓。 文章抓住了春草的什么特點？文章抓住了春草的什么特點？春草春草圖圖坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉人（喜悅、高興）人（喜悅、高興）嫩、綠、多、軟嫩、綠、多、軟草（生機勃勃）草（生機勃勃）由由 物物 到到 人人正面與側面結合正面與側面結合順序順序寫法寫法修辭修辭擬擬 人人春 花 圖紅的像火粉的像霞白的像雪“ “ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人，從視覺上寫出了春花競相開放的情景。擬人，從視覺上寫出了春花競相開放的情景。“ “ 紅的像火，粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的

7、像霞，白的像雪”比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象?！盎ɡ飵е鹞秲夯ɡ飵е鹞秲骸薄?“ 閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由眼前的春花想到秋實。想象，由眼前的春花想到秋實。側面襯托春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。側面襯托春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。 “ “野花遍地是：野花遍地是：散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的眨的”比喻、擬人，從視覺上比喻、擬人，從視覺上 寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明

8、麗色彩。色彩。 “甜甜”從味覺上寫出了花的香味兒。從味覺上寫出了花的香味兒?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”作者如何全方位的描寫春花？作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹上繁花樹中昆蟲樹中昆蟲樹下野花樹下野花自上而下自上而下眼前花兒爭春眼前花兒爭春想象結果實想象結果實由實到虛由實到虛花的色彩（花的色彩（“紅紅”、“粉粉”“”“白白”）花的味道花的味道色味結合色味結合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗寫風與太陽暗寫風與太陽明暗結合明暗結合全方位描繪春花的美全方位描繪春花的美多、艷、甜多、艷、甜特點精讀品析精讀品析春風圖春風圖春風圖作者從

9、哪些感覺來寫春風？作者從哪些感覺來寫春風？像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草泥土的氣息、草味、花香味、花香鳥鳴、清風流水、鳥鳴、清風流水、短笛短笛觸覺觸覺和煦和煦嗅覺嗅覺芳香芳香聽覺聽覺悅耳悅耳運用各種感覺描繪春風運用各種感覺描繪春風春雨圖作者抓住了春雨什么特點？作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像牛毛、像花針、像細絲像細絲細密細密一層薄煙一層薄煙輕盈輕盈一下就是三兩天一下就是三兩天綿長綿長抓住特點描繪抓住特點描繪春雨的春雨的“潤潤”雨中有哪些自然景物？雨中有哪些自然景物？ 樹葉：綠得發(fā)亮（側面） 小草：青得逼你的眼（側面）視線轉向人間的生活：視線轉向人間的生活： 雨夜的

10、寧靜（家家一燈如豆） 行人，農(nóng)民的活動 春雨沐浴的溫馨（房屋）由由物物到到人人 由由近近到到遠遠迎春圖多、忙、樂多、忙、樂特點特點 “ 一年之計在于春”激勵人們把握時機，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也激勵人們把握時機，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了者熱愛生活，進而要創(chuàng)造美好生活，積抒發(fā)了者熱愛生活，進而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。極向上的感情。天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著， 走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。 贊贊 春春 新：新生命的開始，給人無限希望美：令人喜愛充滿活力：給人以信心和力量小小 結結 這篇優(yōu)美的寫

11、景抒情散文抓住春景的特點，描繪了大地春這篇優(yōu)美的寫景抒情散文抓住春景的特點，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和回、生機勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵人們抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。力量，激勵人們抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。 如何寫景如何寫景一、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比一、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比 等；等；二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、 觸覺等；觸覺等；三、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從三、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠等；近到遠等；四、虛實結合，動靜結合；四、虛實結合，動靜結合； 思思 考：考：你還知道古人筆下描寫春天的詩句嗎？你還知道古人筆下描寫春天的詩句嗎？詠詠 柳柳賀知章賀知章 碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀。江南春絕句江南春絕句杜牧杜牧 千里鶯啼綠映紅， 水村山郭酒旗風。 南朝四百八十寺， 多少樓臺煙雨中。 賦得古草原離別賦得古草原離別 白居易白居易 離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風吹又生。 遠芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。生活的理想，就是為了理想的生生活的理想，就是為了理想的生活。活。 張聞天張聞天