《廣東省中考語文古詩文必考+必練 第一部分 八上 記承天寺夜游課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省中考語文古詩文必考+必練 第一部分 八上 記承天寺夜游課件（14頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、八年級上冊古文精析八年級上冊古文精析 作品與作者記承天寺夜游蘇蘇 軾軾 蘇軾，字子瞻，號東坡居士。北宋著名文學家、書畫蘇軾，字子瞻，號東坡居士。北宋著名文學家、書畫家。他的天資極高，學識淵博，詩文書畫都精通。他寫詩家。他的天資極高，學識淵博，詩文書畫都精通。他寫詩清新豪健，獨具風格；寫詞開創(chuàng)豪放派，對后世影響巨清新豪健，獨具風格；寫詞開創(chuàng)豪放派，對后世影響巨大。大。 蘇軾的散文也寫得極好，被列為蘇軾的散文也寫得極好，被列為“唐宋八大家唐宋八大家”之一之一。這篇課文選自蘇軾文集卷七十一。這篇課文選自蘇軾文集卷七十一(中華書局中華書局1986年版年版)，寫得明曉清淡，舉重若輕，體現其恬淡、閑適的心
2、境。，寫得明曉清淡，舉重若輕，體現其恬淡、閑適的心境。 1. 古今異義古今異義一一 詞語積累詞語積累 知 識 歸 納戶戶蓋蓋但但念念古古義義月色入月色入戶戶：門，單門，單扇的門扇的門。蓋蓋竹柏影也竹柏影也：連：連詞，表推論詞，表推論，原，原來是。來是。但但少閑人少閑人如吾如吾兩人者耳兩人者耳：只：只是。是。念念無與無與為為樂者：樂者：想想到。到。今今義義窗戶，窗戶，住住戶。戶。蓋子，遮蓋蓋子，遮蓋。表轉折，表轉折，但但是。是。思念、思念、想想念。念。 2. 一詞多義一詞多義 遂至承天寺遂至承天寺尋尋張懷民：尋找。張懷民：尋找。 尋尋病終（桃花源記）：不久。病終（桃花源記）：不久。 念無念無與與
3、為樂者為樂者/富富與與貴，是人之所欲也（論貴，是人之所欲也（論 語）：和，同。語）：和，同。 相相與與步于中庭：一起、共同。步于中庭：一起、共同。 3. 3. 詞類活用詞類活用 相與相與步步于中庭：步，名詞用作動詞，散步。于中庭：步，名詞用作動詞，散步。尋尋與與 1. .主旨感情主旨感情 作者以詩意的筆觸描繪了月色之美，創(chuàng)造了一個清冷作者以詩意的筆觸描繪了月色之美，創(chuàng)造了一個清冷皎潔的意境，同時也流露出遭貶生涯中自我排遣的特殊心皎潔的意境，同時也流露出遭貶生涯中自我排遣的特殊心情。情。 2. .結構梳理結構梳理 一、記敘一、記敘夜游的緣起：解衣欲睡，月色入戶，夜游的緣起：解衣欲睡，月色入戶，
4、欣然起行欣然起行 二、描寫二、描寫夜游的所見：庭下如積水空明，水中夜游的所見：庭下如積水空明，水中 藻、荇交橫，蓋竹柏影也藻、荇交橫，蓋竹柏影也 三、議論三、議論夜游的所感：何夜無月？何處無竹柏？夜游的所感：何夜無月？何處無竹柏？ 但少閑人如吾兩人者耳但少閑人如吾兩人者耳二二 課文理解課文理解 3. .內容精析內容精析 （1）“但少閑人如吾兩人耳但少閑人如吾兩人耳”中的中的“閑人閑人”，即清閑的人。這里首先指具有閑情雅致的人；其次，即清閑的人。這里首先指具有閑情雅致的人；其次，“閑人閑人”又包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。作者又包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。作者在政治上具有遠大的抱負，但卻被
5、一貶再貶，流落黃在政治上具有遠大的抱負，但卻被一貶再貶，流落黃州，在內心深處，他又何嘗愿意做一個州，在內心深處，他又何嘗愿意做一個“閑人閑人”呢？呢？賞月賞月“閑人閑人”的自得只不過是被貶的自得只不過是被貶“閑人閑人”的自慰罷的自慰罷了。了。 （2）“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也竹柏影也。”此句作者以竹柏之影與月光兩種事物互此句作者以竹柏之影與月光兩種事物互相映襯，巧妙運用比喻，用相映襯，巧妙運用比喻，用“積水空明積水空明”來寫月光的來寫月光的清澈透明，用清澈透明，用“藻、荇交橫藻、荇交橫”來寫竹柏倒影的清麗淡來寫竹柏倒影的清麗淡雅。似春水的靜謐
6、，如水草搖曳的動態(tài)，靜中有動，雅。似春水的靜謐，如水草搖曳的動態(tài)，靜中有動，動中愈見其靜，一正寫，一側寫，從而創(chuàng)造出一個如動中愈見其靜，一正寫，一側寫，從而創(chuàng)造出一個如夢如幻的世界，更體現出了月光空靈澄凈的特點，襯夢如幻的世界，更體現出了月光空靈澄凈的特點，襯托出作者閑適的心境。托出作者閑適的心境。 （3）表達方式：敘事簡凈，寫景如繪，而抒情）表達方式：敘事簡凈，寫景如繪，而抒情即寓于敘事、寫景之中。敘事、寫景、抒情，又都集即寓于敘事、寫景之中。敘事、寫景、抒情，又都集中于寫人；寫人，又突出一點：中于寫人；寫人，又突出一點：“閑閑”。 （4）側面烘托：）側面烘托：“庭下如積水空明，水中藻、庭下
7、如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。荇交橫，蓋竹柏影也。”整句話沒一個整句話沒一個“月月”字，卻字，卻從側面烘托出月光的皎潔清幽。從側面烘托出月光的皎潔清幽。 （5）借景抒情：作者以高度凝練的筆墨，點染）借景抒情：作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、冰清玉潔的透明世界，出一個空明澄澈、疏影搖曳、冰清玉潔的透明世界，也折射出作者光明磊落、胸無塵俗的襟懷。也折射出作者光明磊落、胸無塵俗的襟懷。 中 考 真 題一一 名句默寫名句默寫1. _，_、_，蓋竹柏影也。（蘇軾蓋竹柏影也。（蘇軾記承天寺夜游記承天寺夜游）（）（2014菏菏澤）澤）2.何夜無月？何夜無月？_？但少閑人如吾？但
8、少閑人如吾兩人者耳。（兩人者耳。（2012南寧）南寧）庭下如積水空明庭下如積水空明水中藻水中藻荇交橫荇交橫何處無竹柏何處無竹柏元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。二二 文言文閱讀文言文閱讀（2015重慶）重慶）1. 解釋下列加點詞語解釋
9、下列加點詞語。（1）月色入）月色入戶戶 _（2）欣然欣然起行起行_（3）念念無與為樂者無與為樂者_（4）水中藻、荇）水中藻、荇交橫交橫_門。門。高興。高興?？紤]、想到。考慮、想到。交錯縱橫。交錯縱橫。2. 將下列句子翻譯成現代漢語將下列句子翻譯成現代漢語。（1 1）懷民亦未寢，相與步于中庭。）懷民亦未寢，相與步于中庭。_ （2 2）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。者耳。_ _張懷民也還沒有睡覺，張懷民也還沒有睡覺，(我們我們)便一道在庭院中散步。便一道在庭院中散步。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？
10、只是缺少像我倆這樣清閑的人罷了少像我倆這樣清閑的人罷了。3. 下列說法不正確的一項是下列說法不正確的一項是( )A. 文章以寥寥數語描繪了月夜小景，傳達了作者文章以寥寥數語描繪了月夜小景，傳達了作者復雜微妙的心境，語言凝練而又意味深長。復雜微妙的心境，語言凝練而又意味深長。B. 文章第句敘事，交代了夜游的時間、地點、文章第句敘事，交代了夜游的時間、地點、人物、起因，敘述自然流暢。人物、起因，敘述自然流暢。C. 文章第向中的文章第向中的“遂遂”“”“亦亦”二字流露出作二字流露出作者與張懷民相知的喜悅。者與張懷民相知的喜悅。D. 作者描繪庭中景物極富特色：寫月突出其明，作者描繪庭中景物極富特色：寫月突出其明，寫影突出其形，寫水突出其清。寫影突出其形，寫水突出其清。D4. 文中文中“閑人閑人”一詞，表現了蘇軾復雜的情感，請一詞，表現了蘇軾復雜的情感，請參照示例，寫出你的理解，并說明理由。參照示例，寫出你的理解，并說明理由。示例：示例：閑人閑人表現出蘇軾的自得之情。月夜處處表現出蘇軾的自得之情。月夜處處都有，可只有他和張懷民這種情趣高雅的人才懂得都有，可只有他和張懷民這種情趣高雅的人才懂得欣賞。欣賞。閑人閑人_ 表現出蘇軾的悲涼之情。他在政治上有表現出蘇軾的悲涼之情。他在政治上有遠大的抱負，但受污遭貶，不愿做閑人卻只得做遠大的抱負，但受污遭貶，不愿做閑人卻只得做閑人。閑人。
廣東省中考語文古詩文必考+必練 第一部分 八上 記承天寺夜游課件
