《江蘇省江陰市月城中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 10《社戲》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省江陰市月城中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 10《社戲》課件 蘇教版（44頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、童年童年 童年童年池塘邊的榕樹上池塘邊的榕樹上, ,知了在聲聲叫著夏天知了在聲聲叫著夏天草叢邊的秋千上草叢邊的秋千上, ,只有蝴蝶停在上面只有蝴蝶停在上面黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不停黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不停等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年福利社里面什么都有就是口袋里沒有半毛錢福利社里面什么都有就是口袋里沒有半毛錢諸葛四郎和魔鬼黨到底誰搶到那支寶劍諸葛四郎和魔鬼黨到底誰搶到那支寶劍隔壁班的那個(gè)女孩怎么還沒經(jīng)過我的窗前隔壁班的那個(gè)女孩怎么還沒經(jīng)過我的窗前嘴里的歷史手里的漫畫心里初戀的童年嘴里的歷史手里的漫畫心里初戀的童年總是要等到睡覺
2、前才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)總是要等到考試后才知道該念的書都沒有念總是要等到考試后才知道該念的書都沒有念一寸光陰一寸金老師說過寸金難買寸光陰一寸光陰一寸金老師說過寸金難買寸光陰一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年沒有人知道為什么太陽總下到山的那一邊沒有人知道為什么太陽總下到山的那一邊沒有人能夠告訴我山里面有沒有住著神仙沒有人能夠告訴我山里面有沒有住著神仙多少平日記憶總是一個(gè)人面對(duì)著天空發(fā)呆多少平日記憶總是一個(gè)人面對(duì)著天空發(fā)呆就這么好奇就這么幻想這么孤單的童年就這么好奇就這么幻想這么孤單的童年陽光下蜻蜓飛過來一片片綠油油的稻田陽光
3、下蜻蜓飛過來一片片綠油油的稻田水彩蠟筆和萬花筒畫不出天邊那一條彩虹水彩蠟筆和萬花筒畫不出天邊那一條彩虹什么時(shí)候才能像高年級(jí)的同學(xué)有張成熟與長大的臉什么時(shí)候才能像高年級(jí)的同學(xué)有張成熟與長大的臉盼望著假期盼望著明天盼望長大的童年盼望著假期盼望著明天盼望長大的童年一天又一天一年又一年盼望長大的童年一天又一天一年又一年盼望長大的童年 高爾基高爾基魯迅魯迅什么是社戲什么是社戲在紹興，在紹興，“社社”是一種區(qū)域名稱，是一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于相當(dāng)于“村莊村莊”。社中有。社中有“廟廟”，為了祈求全社平安富足，社廟里為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時(shí)間都要演戲，這就叫每年一定時(shí)間都要演戲，這就叫做做“社戲社戲
4、”。 魯迅，原名周樹人，魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級(jí)偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家文學(xué)家、思想家思想家和和革命家革命家。中國。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人?，F(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記狂人日記，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文，散文詩集詩集野草野草，小說集，小說集吶喊吶喊、彷徨彷徨，雜文集雜文集墳墳、二心集二心集等。等。大抵大抵 歸省歸省xng 行行hng輩輩 懼憚懼憚dn 絮叨絮叨xdao 寬慰寬慰 怠怠di慢慢 攛攛cun掇掇duo 委實(shí)委實(shí) 鳧鳧f水水 潺潺潺潺chn 朦朦mng朧朧l
5、ng 宛宛wn轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 悠揚(yáng)悠揚(yáng) 惹惹r眼眼 家眷家眷jun 呵呵h欠欠 踱踱du來踱去來踱去 喃喃喃喃nn 吁吁x氣氣 皎皎jio潔潔 漁父漁父f 用手撮用手撮cu 糾糾ji葛葛 好歹好歹di 見識(shí)見識(shí) 一哄一哄hng而散而散 蘊(yùn)蘊(yùn)wn藻藻 棹棹zho著小船著小船 舀舀yo一瓢一瓢pio水水 船楫船楫j 偏僻偏僻 緣故緣故 欺侮欺侮w 囑囑zh咐咐 誠然誠然 拔篙拔篙go 吩咐吩咐 踴踴yng躍躍 依稀依稀 疏疏朗朗疏疏朗朗 支撐支撐chng 仙山樓閣仙山樓閣 疲乏疲乏 旺相旺相xing 頗頗p 剝剝bo豆豆 拇拇m指指 枯桕枯桕ji樹樹 彌彌m散散 這是魯迅這是魯迅1922年寫的一篇年寫的一篇
6、短篇短篇小說小說。作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷。作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫看社戲的經(jīng)為依據(jù)，用第一人稱寫看社戲的經(jīng)過，表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的過，表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家小朋友誠摯情懷念，特別是對(duì)農(nóng)家小朋友誠摯情誼的眷戀。誼的眷戀。關(guān)于課文關(guān)于課文快速閱讀，感知全文快速閱讀，感知全文1、本文的線索是什么？又是按照什么、本文的線索是什么？又是按照什么順序?qū)懙?？順序?qū)懙模?、本文按照時(shí)間順序可分為幾部分？、本文按照時(shí)間順序可分為幾部分？分別為這幾部分概括一個(gè)小標(biāo)題。分別為這幾部分概括一個(gè)小標(biāo)題?？纯瓷鐟蛏鐟?時(shí)間時(shí)間看戲前看戲前看戲看戲看戲后看戲后 3、文章圍繞
7、、文章圍繞看社戲看社戲?qū)懥四男懥四男┦虑?？事情？夏夜夏夜坐船坐船（趙莊）（趙莊）迅哥兒迅哥兒1、戲前波折、戲前波折2、夏夜行船、夏夜行船3、船頭看戲、船頭看戲4、歸航偷豆、歸航偷豆看看戲戲4、除了看戲，還寫了什么活動(dòng)？、除了看戲，還寫了什么活動(dòng)？開頭：隨母親歸省平橋村開頭：隨母親歸省平橋村 樂事：釣蝦、放牛等。樂事：釣蝦、放牛等。結(jié)尾：六一公公送豆結(jié)尾：六一公公送豆5 5、課文寫了這幾件事，哪些事、課文寫了這幾件事，哪些事詳寫詳寫? ?哪些事略寫哪些事略寫? ? 隨母親歸省小住平橋村；隨母親歸省小住平橋村；釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；看社戲前的波折；看社戲前的波折；夜航去看社戲途
8、中；夜航去看社戲途中；去趙莊看社戲；去趙莊看社戲；看社戲后歸航偷豆；看社戲后歸航偷豆；六一公公送豆。六一公公送豆。詳詳略略 因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟颍砸驗(yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟?，所以看社戲前的波折，夜航去看社戲途看社戲前的波折，夜航去看社戲途中的見聞和感受，中的見聞和感受，趙莊看社戲，看趙莊看社戲，看社戲后歸航偷豆詳寫，社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大看社戲關(guān)系不大，所以略寫。，所以略寫。為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？“我我”看社戲的時(shí)間在什么季節(jié)？你看社戲的時(shí)間在什么季節(jié)？你怎么知道的？怎么知道的？ 在春末夏初。因課文寫在春末夏初。因課文
9、寫“消消夏夏”， 掃墓完畢之后掃墓完畢之后 ， 羅漢豆成羅漢豆成熟熟兩岸的豆麥兩岸的豆麥 。寫的是春末夏初。寫的是春末夏初時(shí)的景物。時(shí)的景物。 平橋村近海臨河，平橋村近海臨河，“住戶不住戶不滿三十家，都種田，打魚滿三十家，都種田，打魚”；村民們風(fēng)尚淳樸村民們風(fēng)尚淳樸 。平橋村是怎樣一個(gè)村莊？表明平橋村是怎樣一個(gè)村莊？表明了村民的什么特點(diǎn)？了村民的什么特點(diǎn)？第一部分中有一個(gè)詞既寫出第一部分中有一個(gè)詞既寫出了平橋村在了平橋村在“我我”心目中的心目中的地位，又寫出了地位，又寫出了“我我”對(duì)平對(duì)平橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)個(gè)詞詞找出來。找出來。(“樂土樂土”) 偏僻的平橋村，為
10、什么偏僻的平橋村，為什么“在我在我是樂土是樂土”？ （1 1） 受到受到“優(yōu)待優(yōu)待（2 2）免念枯燥無味的書。）免念枯燥無味的書。（3 3）可以釣蝦、放牛，體驗(yàn)鄉(xiāng)可以釣蝦、放牛，體驗(yàn)鄉(xiāng)間生活的樂趣。間生活的樂趣。（4）到趙莊去看社戲。）到趙莊去看社戲。為盼看社戲作鋪墊為盼看社戲作鋪墊“文似看山不喜平文似看山不喜平”。作者在。作者在“看戲看戲”這部分沒有平鋪直這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。譬敘，而是寫得起伏有致。譬如第一層就寫了看戲前的如第一層就寫了看戲前的三三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)同學(xué)請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鰜?，并思考這們?cè)跁险页鰜?，并思考這樣寫的樣寫的好處好處。 三次波折
11、：三次波折：叫不到船叫不到船不準(zhǔn)和別人去不準(zhǔn)和別人去外祖母要擔(dān)心。外祖母要擔(dān)心。三次轉(zhuǎn)機(jī)：三次轉(zhuǎn)機(jī)：八叔公的船回來了八叔公的船回來了與我同去與我同去保證不出事。保證不出事。 找出表現(xiàn)找出表現(xiàn)“我我”心情變化的詞句心情變化的詞句 總之，是完了。到下午，我的總之，是完了。到下午，我的朋友都去了。戲已經(jīng)開場了。（心理描寫，朋友都去了。戲已經(jīng)開場了。（心理描寫，渲染沮喪）；渲染沮喪）；不釣蝦，東西也少吃，不不釣蝦，東西也少吃，不開口。（動(dòng)作描寫，表現(xiàn)沮喪）開口。（動(dòng)作描寫，表現(xiàn)沮喪）他們都他們都嘆息而且表同情。（側(cè)面描寫，加深沮喪嘆息而且表同情。（側(cè)面描寫，加深沮喪氣氛）氣氛）第一盼望第一盼望急得要哭
12、急得要哭沮喪沮喪高興高興 （體現(xiàn)在（體現(xiàn)在“一哄的出了門一哄的出了門”、“輕輕松松”、“舒展舒展” ，烘托社戲?qū)和奈嫱猩鐟驅(qū)和奈Γ┝Γ├首x第朗讀第10101313段，找段，找出你喜歡的句子，加出你喜歡的句子，加以點(diǎn)評(píng)。以點(diǎn)評(píng)。圈出描寫少年朋友們開船動(dòng)作的圈出描寫少年朋友們開船動(dòng)作的動(dòng)詞，并體味其運(yùn)用之妙。動(dòng)詞，并體味其運(yùn)用之妙。動(dòng)詞：動(dòng)詞：拔、點(diǎn)、磕、架拔、點(diǎn)、磕、架（1 1）充分描繪出小伙伴駕船技術(shù)的熟練，）充分描繪出小伙伴駕船技術(shù)的熟練，表現(xiàn)他們的能干，照應(yīng)上文的表現(xiàn)他們的能干，照應(yīng)上文的“弄潮的弄潮的好手好手”。（2 2）突出去看社戲的愉快心情。）突出去看社戲的愉快心情
13、。在課文第在課文第1111段中，從哪些角度寫景，寫段中，從哪些角度寫景，寫出景物的什么特征？出景物的什么特征？嗅覺嗅覺觸覺觸覺視覺視覺聽覺聽覺（豆麥水草的清香）（豆麥水草的清香）( (撲面吹來）撲面吹來）（兩岸的豆麥、河底的水草、朦朧（兩岸的豆麥、河底的水草、朦朧的月色、起伏的連山、幾點(diǎn)漁火）的月色、起伏的連山、幾點(diǎn)漁火）（ 潺潺的水聲，小伙伴的說笑、嚷潺潺的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，聲，歌吹、宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的橫笛聲）歌吹、宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的橫笛聲）修辭手法：修辭手法： 比喻，把比喻，把“淡黑的起伏的連淡黑的起伏的連山山”比喻成比喻成“踴躍的鐵的獸脊踴躍的鐵的獸脊”，以動(dòng)寫靜，反襯船行之快，寫得以動(dòng)寫靜，反
14、襯船行之快，寫得生動(dòng)形象。表現(xiàn)了我看社戲心情生動(dòng)形象。表現(xiàn)了我看社戲心情之急切。之急切。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了 ，但我卻還以為船慢。但我卻還以為船慢。 具體分析以下句子及其作用。具體分析以下句子及其作用。1 1、漸望見依稀的趙莊、漸望見依稀的趙莊料想便是戲臺(tái)料想便是戲臺(tái)間接地表現(xiàn)了間接地表現(xiàn)了“我我”急切的心情。急切的心情。2 2、寫笛宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我沉靜、自、寫笛宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我沉靜、自失、彌散失、彌散表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘我被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘 記了自
15、己。記了自己。 景物描寫的作用景物描寫的作用 抓住景物特征進(jìn)行描寫，充分調(diào)動(dòng)多抓住景物特征進(jìn)行描寫，充分調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用修辭手法，動(dòng)靜結(jié)合，種感官，運(yùn)用修辭手法，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，描繪出一幅優(yōu)美的情景交融，描繪出一幅優(yōu)美的“水鄉(xiāng)水鄉(xiāng)月夜圖月夜圖”，烘托了烘托了“我我”去看戲途中去看戲途中的急切、愉快的心情，抒發(fā)了作者對(duì)的急切、愉快的心情，抒發(fā)了作者對(duì)江南農(nóng)村美景的熱愛。江南農(nóng)村美景的熱愛。“我我”在望到戲臺(tái)時(shí)的心情怎樣？在望到戲臺(tái)時(shí)的心情怎樣？從哪里可以看出？從哪里可以看出？ 仙境的比喻，表明月下戲仙境的比喻，表明月下戲臺(tái)境界的美妙和我心情的臺(tái)境界的美妙和我心情的愉悅。愉悅?！拔椅摇彼鼻?/p>
16、想看到的戲好看嗎？所急切想看到的戲好看嗎？不好看。不好看。1 1、想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒翻。、想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒翻。2 2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”，等了許久都不，等了許久都不 見出來。見出來。3 3、最怕看、最怕看“老旦老旦”，可他卻不停地唱著。，可他卻不停地唱著。（以上是（以上是正面描寫，正面描寫，表現(xiàn)戲不好看）表現(xiàn)戲不好看） 另外，文中寫孩子們另外，文中寫孩子們“喃喃的罵喃喃的罵”，“不住的吁不住的吁氣氣”，“打起呵欠打起呵欠”等，這些動(dòng)作描寫，則是從等，這些動(dòng)作描寫，則是從側(cè)面?zhèn)让婷鑼?，描寫，表現(xiàn)戲不好看。表現(xiàn)戲不好看。朗讀朗讀2223段。段。這一
17、部分寫月夜歸航，這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了哪景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點(diǎn)？兩點(diǎn)？景物美；船快。景物美；船快。返航途中，再寫夜景有什么返航途中，再寫夜景有什么作用？作用？ 運(yùn)用比喻的修辭，心理描寫，運(yùn)用比喻的修辭，心理描寫，從視覺和聽覺的角度來寫，從視覺和聽覺的角度來寫，照應(yīng)照應(yīng)上文，寫出了社戲最后留給我的上文，寫出了社戲最后留給我的美好印象，表達(dá)了美好印象，表達(dá)了“我我”對(duì)社戲?qū)ι鐟虻牧魬僦?。的留戀之情。寫月下歸航時(shí)，主要寫了什么寫月下歸航時(shí)，主要寫了什么趣事？這時(shí)趣事？這時(shí)“我我”的心情和去的心情和去看戲時(shí)有什么不同？看戲時(shí)有什么不同？去看社戲時(shí)的心情去看社戲時(shí)的心情急切，急切，“
18、總以為船慢總以為船慢”偷豆吃豆的心情偷豆吃豆的心情愉快、輕松。愉快、輕松。小伙伴去小伙伴去“偷偷”羅漢豆羅漢豆這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來。艇子看著喝采起來。比喻，把比喻，把“航船航船”比喻成比喻成“大白魚大白魚”，抓住顏色和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，表現(xiàn)孩子們歡抓住顏色和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，表現(xiàn)孩子們歡快的心情和搖船的本領(lǐng)。快的心情和搖船的本領(lǐng)?！袄蠞O父的喝采老漁父的喝采”是側(cè)面描寫，突出是側(cè)面描寫，突出了孩子們熟練的駕船技術(shù)。
19、了孩子們熟練的駕船技術(shù)。評(píng)人物，簡筆式速寫評(píng)人物，簡筆式速寫課文塑造了熱情的伙伴和淳樸的農(nóng)課文塑造了熱情的伙伴和淳樸的農(nóng)村少年形象，用村少年形象，用“我喜歡文中的我喜歡文中的 （人物），因?yàn)樗ㄈ宋铮?，因?yàn)樗?（評(píng)價(jià)其性（評(píng)價(jià)其性格、品質(zhì)），比如格、品質(zhì)），比如 （舉人（舉人物表現(xiàn)）物表現(xiàn)）”的句式，寫三言兩語，簡的句式，寫三言兩語，簡筆勾勒人物形象。筆勾勒人物形象。分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是怎樣的分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是怎樣的孩子孩子? ? 當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。似的提議。聰明聰明當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙
20、喜大聲打包票，理由有三：打包票，理由有三：船又大，船又大，迅哥兒迅哥兒向來不亂跑；向來不亂跑；我們又都是識(shí)水性的。我們又都是識(shí)水性的。 反應(yīng)靈敏、考反應(yīng)靈敏、考慮周到、辦事果斷。慮周到、辦事果斷。 看戲時(shí)鐵頭老生不翻筋斗，看戲時(shí)鐵頭老生不翻筋斗，“我我”很很失望，雙喜又用失望，雙喜又用“誰肯顯本領(lǐng)給白地看誰肯顯本領(lǐng)給白地看”來安慰來安慰“我我”善解人意、細(xì)心善解人意、細(xì)心歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見；歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。要挨罵的?？紤]事情周到考慮事情周到, ,替他人著想替他人著想吃完豆，雙喜所慮的是用了
21、八公公船吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策?？紤]事情周到考慮事情周到雙喜送我回到家，雙喜送我回到家，“都回來了都回來了! !那那里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的!”!”做事有始有終。做事有始有終。雙喜回答六一公公的問話。雙喜回答六一公公的問話。表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏。表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏。雙喜是一個(gè)聰明機(jī)靈、善解雙喜是一個(gè)聰明機(jī)靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的孩人意，考慮周到，辦事果斷的孩子。子。 （1 1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了
22、不少?！保? 2）六一公公看見我，便停了揖，笑道，）六一公公看見我，便停了揖，笑道，“請(qǐng)客？請(qǐng)客？-這是應(yīng)該的。這是應(yīng)該的?！边€問還問“迅哥兒，迅哥兒，昨天的戲可好么？昨天的戲可好么？”“”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？”分析六一公公的言行，談?wù)劻还欠治隽还难孕?，談?wù)劻还且粋€(gè)什么樣的老人。一個(gè)什么樣的老人。 指責(zé)的他們不是偷了豆，而是踏壞了指責(zé)的他們不是偷了豆，而是踏壞了莊稼。莊稼。（淳樸、寬厚，珍惜勞動(dòng)果實(shí)）（淳樸、寬厚，珍惜勞動(dòng)果實(shí)）（淳樸、好客）（淳樸、好客）（3 3）六一公公送豆給母親和我吃。）六一公公送豆給母親和我吃。小結(jié)：小結(jié)：六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、六一公公
23、是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。好客、熱誠的老人。善良、淳樸、熱誠、善良、淳樸、熱誠、好客好客。寬厚、淳樸、好客、熱誠寬厚、淳樸、好客、熱誠憨厚、無私憨厚、無私聰明、能干、善解人意、有聰明、能干、善解人意、有組織才能和號(hào)召能力組織才能和號(hào)召能力機(jī)靈、勤快機(jī)靈、勤快如何看待孩子們偷豆的事如何看待孩子們偷豆的事（3 3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。）六一公公還送豆給客人嘗嘗。（2 2）從六一公公的話可以證明：）從六一公公的話可以證明：“請(qǐng)客？請(qǐng)客？-這是應(yīng)該的。這是應(yīng)該的。”（1 1）偷的是自家的豆，請(qǐng)的客是公共的，）偷的是自家的豆，請(qǐng)的客是公共的，偷豆請(qǐng)客，理所當(dāng)然；偷豆請(qǐng)客，理所當(dāng)然；
24、因此，偷豆不算什么盜竊行為。因此，偷豆不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)農(nóng)家少年的熱情好客，而是表現(xiàn)農(nóng)家少年的熱情好客，淳樸善良，天真活潑。正是因?yàn)榇緲闵屏迹煺婊顫?。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭?，才使普通偷豆吃的童心和野趣，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使的羅漢豆有了無比的美味，才使“我我”終身難忘。終身難忘。 我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情；再加上特有的農(nóng)村樸、善良、真摯的感情；再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，入與人之間的和諧親密風(fēng)光，自由的空氣，入與人之間的和諧親密的關(guān)系，這一切都是的關(guān)系，這一切都是“我我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)童年時(shí)代在城
25、鎮(zhèn)未曾見到過，也是在以后的人生路上也很少未曾見到過，也是在以后的人生路上也很少見到的。見到的?！拔椅摇睂?duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了”我我”對(duì)勞動(dòng)人民深沉而真摯的感情及對(duì)美好對(duì)勞動(dòng)人民深沉而真摯的感情及對(duì)美好生活的向往之情。生活的向往之情。戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆再?zèng)]有吃到那夜似的好豆-也不再看到那也不再看到那夜似的好戲了夜似的好戲了 ？社戲 （13）（430） （3140）略略詳詳略略戲前波折（戲前波折（49）月夜行船（月夜行船（1013）船頭看戲（船頭看戲（1421）歸航偷豆（歸航偷豆（2230）
江蘇省江陰市月城中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 10《社戲》課件 蘇教版
