《湖南省郴州市第八中學(xué)八年級語文上冊 第27課《記承天寺夜游》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省郴州市第八中學(xué)八年級語文上冊 第27課《記承天寺夜游》課件 新人教版（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、初讀課文初讀課文讀準(zhǔn)下列句子的節(jié)讀準(zhǔn)下列句子的節(jié)奏奏 注意下列字詞的讀音注意下列字詞的讀音注意下列字詞的讀音 欣然欣然 遂遂 藻荇藻荇 柏柏 再讀課文再讀課文 小組合作探討小組合作探討請解釋下列這些詞語的含義或用法：請解釋下列這些詞語的含義或用法：l欣然欣然起行起行 l念念無與為樂者無與為樂者l遂遂至承天寺至承天寺l相與相與步于中庭步于中庭l懷民亦未懷民亦未寢寢l蓋蓋竹柏影也竹柏影也l但但少少閑人閑人如吾兩人者如吾兩人者耳耳考慮，想考慮，想到到只是只是共同，一共同，一起起睡覺睡覺于是于是原來原來高興的樣子高興的樣子罷了罷了罷了清閑的人清閑的人翻譯下列句子翻譯下列句子1、念無與為樂者。念無與為樂
2、者。2、庭下如積水空明。庭下如積水空明。3、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 4、但少閑人如吾兩人者耳。但少閑人如吾兩人者耳。 合作探究合作探究作者為什么要夜游承天寺？作者為什么要夜游承天寺？一是作者被貶，心情郁悶、孤獨(dú)；二是因為月色很美一是作者被貶，心情郁悶、孤獨(dú)；二是因為月色很美找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點？找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點？“何夜無月？何處無竹柏？但何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人少閑人如吾兩人者耳。者耳?！笔惆l(fā)了作者怎樣的感情？抒發(fā)了作者怎樣的感情？作者描繪的作者描繪的這幅月夜圖有什這幅月夜圖有什么特點？說說你么特點
3、？說說你的感受。的感受。合作探究合作探究作者為什么要夜游承天寺？作者為什么要夜游承天寺？一是作者被貶，心情郁悶、孤獨(dú)；二是因為月色很美一是作者被貶，心情郁悶、孤獨(dú)；二是因為月色很美找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點？找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點？“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”抒發(fā)了作者怎樣的感情？抒發(fā)了作者怎樣的感情？貶謫的悲涼，人生貶謫的悲涼，人生的感慨，的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑賞月的欣喜，漫步的悠閑種種難言的感情盡在其中種種難言的感情盡在其中1、閱讀課文，我看到了一個、閱讀課文，我看到了一個 的的
4、蘇軾。蘇軾。2、寫一句閱讀小結(jié)（啟示）。、寫一句閱讀小結(jié)（啟示）。拓展：拓展：小結(jié)小結(jié) 這篇文章通過對庭中優(yōu)美月這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達(dá)觀處世、的執(zhí)著，面對逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。告訴瀟灑人生的難能可貴。告訴我們：我們：放寬心態(tài)，達(dá)觀處世，放寬心態(tài)，達(dá)觀處世，美景無處不在。美景無處不在。 當(dāng)堂測試當(dāng)堂測試 1、按要求填空。、按要求填空。 蘇軾的蘇軾的記承天寺夜游記承天寺夜游看似淺顯，卻別有情趣，文章中的寫景看似淺顯，卻別有情趣，文章中的寫景句子是句子是 。此情此景中作者的
5、感。此情此景中作者的感慨是慨是 。作者當(dāng)時雖遭貶但仍然樂觀，。作者當(dāng)時雖遭貶但仍然樂觀，文中最能體現(xiàn)作者曠達(dá)心境的句子文中最能體現(xiàn)作者曠達(dá)心境的句子是是 。 2、本文的構(gòu)思角度是（、本文的構(gòu)思角度是（ ） A、托物言志、托物言志 B、即景生情、即景生情 C、類比象征、類比象征 D、以物喻人、以物喻人 3、“庭下如積水空明，庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！?此句描此句描寫的對象是寫的對象是 ， “ 藻、荇藻、荇”是指是指 ，此句，此句運(yùn)用了運(yùn)用了 的修辭手法。的修辭手法。拓展與積累拓展與積累調(diào)動你的語文積累，說出兩句吟調(diào)動你的語文積累，說出兩句吟詠月亮的詩句。詠月亮的詩句。但愿人長久，但愿人長久，千里共嬋娟。千里共嬋娟。 蘇東坡蘇東坡舉杯邀明月，舉杯邀明月，對影成三人。對影成三人。 ( (李白李白) )春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還” （北宋（北宋. .王安石）王安石）“海上生明月，天涯共此時” (唐 張九齡) 請同學(xué)們也來寫一段景色描寫，不要請同學(xué)們也來寫一段景色描寫，不要直接出現(xiàn)寫自己的心情的詞語，但要能夠直接出現(xiàn)寫自己的心情的詞語，但要能夠讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情，讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情，或是愉快的，或是郁悶的，等等，要或是愉快的，或是郁悶的，等等，要布置作業(yè)：布置作業(yè)：再見
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