《江蘇省丹徒縣高橋中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15《生于憂患死于安樂(lè)》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹徒縣高橋中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15《生于憂患死于安樂(lè)》課件 蘇教版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、導(dǎo)入：導(dǎo)入：有一只青蛙第一次不小心掉在了有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮著水的鍋里，恰好水已經(jīng)開了，一口正煮著水的鍋里，恰好水已經(jīng)開了，青蛙嚇壞了，使勁一跳，逃離了險(xiǎn)境；青蛙嚇壞了，使勁一跳，逃離了險(xiǎn)境；第二次，青蛙又犯了同樣的錯(cuò)誤，又掉第二次，青蛙又犯了同樣的錯(cuò)誤，又掉進(jìn)了那口鍋中，同樣的鍋里也在煮著水，進(jìn)了那口鍋中，同樣的鍋里也在煮著水，不同的是，這次水還沒(méi)有煮開，青蛙覺不同的是，這次水還沒(méi)有煮開，青蛙覺得還挺舒服：這個(gè)熱水澡好哇！結(jié)果得還挺舒服：這個(gè)熱水澡好哇！結(jié)果呢？呢？青蛙熟了！青蛙熟了！生于憂患生于憂患，死于安樂(lè)死于安樂(lè)孟子孟子 1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)詞的字音。 畎（畎（ ）畝）畝
2、傅說(shuō)（傅說(shuō)（ ） 膠鬲（膠鬲（ ） 孫叔敖（孫叔敖（ ） 百里奚（百里奚（ ） 行拂（行拂（ ） 曾（曾（ ）益）益 拂（拂（ ）士）士 蹴爾（蹴爾（ ） 一簞食一簞食 （ ） 一豆羹（一豆羹（ ）.qunqunyuyu g ooxxffzngzngbb.cdngng預(yù)習(xí)展示預(yù)習(xí)展示: 故故 天天 將將 降降 大大 任任 于于 是是 人人 也也 空空 乏乏 其其 身，行身，行 拂拂 亂亂 /其其 所所 為為 所所 以以 動(dòng)動(dòng) 心心 忍忍 性，曾性，曾 益益 其其 所所 不不 能能 入入 則則 無(wú)無(wú) 法法 家家 拂拂 士，出士，出 則則 無(wú)無(wú) 敵敵 國(guó)國(guó) 外外 患患 者者 / / / / / /
3、 / / / / /舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也，必先苦其心故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。能。 人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)
4、恒亡。無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。1.1.第一段列舉的六個(gè)人物有第一段列舉的六個(gè)人物有什么共同點(diǎn)？作者舉例想證什么共同點(diǎn)？作者舉例想證明什么？作用什么？明什么？作用什么？ 2.2.文章論點(diǎn)什么？一步一步文章論點(diǎn)什么？一步一步是如何論證論點(diǎn)的？是如何論證論點(diǎn)的？ 3 3. .應(yīng)用哪些論證方法應(yīng)用哪些論證方法? ?合作探究：合作探究： 列列 舉舉 六六 位位 名名 人人 事事 例例第三段第三段 擔(dān)當(dāng)重任必先經(jīng)過(guò)一番磨練擔(dān)當(dāng)重任必先經(jīng)過(guò)一番磨練身處逆境須身處逆境須努力奮發(fā)努力奮發(fā)國(guó)無(wú)憂患國(guó)無(wú)憂患易滅亡易滅亡第一段第一段第二段第二段第四段第四段（個(gè)別）（個(gè)別）（一般）（一般）（客觀）（客觀）（主觀）（主觀）(個(gè)人個(gè)人)(國(guó)家國(guó)家)（中心論點(diǎn)）（中心論點(diǎn)）(正面正面)(反面反面)小結(jié)小結(jié)
江蘇省丹徒縣高橋中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15《生于憂患死于安樂(lè)》課件 蘇教版
