《八年級語文下冊 課后詩歌鑒賞 贈從弟送杜少府之任蜀州課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文下冊 課后詩歌鑒賞 贈從弟送杜少府之任蜀州課件 新人教版（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、贈從弟 劉楨 劉楨，字劉楨，字公干公干，東平人。，東平人。漢漢末詩人末詩人，他是，他是建安七子之一建安七子之一。他。他的五言詩風(fēng)格遒勁，語言質(zhì)樸。的五言詩風(fēng)格遒勁，語言質(zhì)樸?，F(xiàn)只存詩現(xiàn)只存詩1515首。有輯本首。有輯本劉公干劉公干集集。建安七子建安建安年間年間(196220)七位七位文學(xué)家文學(xué)家的的合稱，包括：合稱，包括：孔融、陳琳、王粲孔融、陳琳、王粲(cn)、 徐干、徐干、阮瑀阮瑀(y)、應(yīng)玚、應(yīng)玚(yng)、劉楨、劉楨(zhn)這七人大體上代表了建安時期除曹氏這七人大體上代表了建安時期除曹氏父父子子而外的優(yōu)秀作者而外的優(yōu)秀作者, ,所以所以 七子七子 之說之說, ,得到得到后世的普遍承認
2、。他們對于詩、賦、散后世的普遍承認。他們對于詩、賦、散文的發(fā)展，都曾作出過貢獻。文的發(fā)展，都曾作出過貢獻。贈從弟贈從弟共有共有三首三首，分別，分別以以萍藻萍藻、松松、鳳凰鳳凰比喻作者比喻作者從弟的本性。本詩是第二首，從弟的本性。本詩是第二首，以松來比喻堂弟的本性，有以松來比喻堂弟的本性，有贊美和勉勵兩重意思。希望贊美和勉勵兩重意思。希望堂弟能堂弟能在政治上堅持理想在政治上堅持理想，不同于流俗不同于流俗。朗誦詩歌,并根據(jù)注釋翻譯詩歌大意.易錯字每字寫兩遍亭亭亭亭 瑟瑟瑟瑟 慘凄慘凄 豈不豈不 罹凝寒罹凝寒贈從弟 劉楨解題:贈:贈送. 從弟: 堂弟.朗誦，完成以下問題：朗誦，完成以下問題：這首詩的
3、體裁是什么？ 五言律詩五言律詩這首詩的題材是什么？ 酬贈詩酬贈詩找出不懂的字詞，并嘗試翻譯全詩。小貼士：小貼士：酬贈詩酬贈詩是古代文人用來交往應(yīng)酬的是古代文人用來交往應(yīng)酬的或者贈給親友同人的詩歌作品?；蛘哔浗o親友同人的詩歌作品。 朗誦詩歌,并根據(jù)注釋翻譯詩歌大意.朗誦詩歌,并根據(jù)注釋翻譯詩歌大意.思考: 三、四兩句詩中的兩個“一何”,表達上各有什么不同？ 全詩主要運用了哪種表現(xiàn)手法？表達了作者怎樣的情感？（3）詩是怎樣表現(xiàn)松樹不畏“凝寒”而“有本性”的品質(zhì)的？（4分）三、四兩句詩中的兩個“一何”,表達上各有什么不同？“一何一何”是是“多么多么”的意思，第一的意思，第一個個“一何一何”突出谷突出
4、谷中風(fēng)的迅疾兇猛中風(fēng)的迅疾兇猛，第二個第二個“一何一何”突出突出青松青松的的雄健挺雄健挺拔拔（意近即可）（意近即可）全詩主要運用了哪種表現(xiàn)手法？表達了作者怎樣的情感？象征象征的表現(xiàn)手法，全詩的表現(xiàn)手法，全詩借借松柏挺立松柏挺立風(fēng)中而不倒、歷經(jīng)嚴寒而不凋，風(fēng)中而不倒、歷經(jīng)嚴寒而不凋，自喻自喻高潔、堅貞的情懷，在自勉中也勉勵高潔、堅貞的情懷，在自勉中也勉勵從弟做一個從弟做一個堅強不屈堅強不屈的人。的人。（3）詩是怎樣表現(xiàn)松樹不畏“凝寒”而“有本性”的品質(zhì)的？（4分） （3）高山上挺拔聳立的松樹，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的）高山上挺拔聳立的松樹，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風(fēng)。風(fēng)聲是如此的猛烈，而松枝又如此的剛勁！任狂風(fēng)。風(fēng)聲是如此的猛烈，而松枝又如此的剛勁！任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹的腰桿終年端端正正。（它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹的腰桿終年端端正正。（2分）詩人采用分）詩人采用反襯反襯的手法，（的手法，（1分）把松柏放在惡劣的分）把松柏放在惡劣的環(huán)境，通過描畫它與狂風(fēng)、冰雹的搏斗，突出了松樹環(huán)境，通過描畫它與狂風(fēng)、冰雹的搏斗，突出了松樹的經(jīng)寒不衰、的經(jīng)寒不衰、不畏嚴寒、堅毅剛強不畏嚴寒、堅毅剛強的品質(zhì)、形象。（的品質(zhì)、形象。（1分）分）思考: 哪些詩句描寫了松柏的(生活環(huán)境)處境?哪些詩句展示了松柏的本性?歸納松柏的本性特點?歸納松柏的本性特點? 不畏嚴寒與堅毅剛強。
八年級語文下冊 課后詩歌鑒賞 贈從弟送杜少府之任蜀州課件 新人教版
