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1、恍惚之中聽見一聲恍惚之中聽見一聲石破天驚的咆哮，石破天驚的咆哮，有一個不羈的靈魂有一個不羈的靈魂掠過我的頭頂掠過我的頭頂騰空而去，騰空而去，我看見了火焰般的斑紋我看見了火焰般的斑紋火焰似的眼睛，火焰似的眼睛，還有巨大而破碎的還有巨大而破碎的滴血的趾爪！滴血的趾爪！華南虎華南虎牛漢牛漢牛漢牛漢牛漢，生于，生于1923年年10月，山西月，山西省人。牛漢，當(dāng)代著名詩人省人。牛漢，當(dāng)代著名詩人,文文學(xué)家和作家，原名學(xué)家和作家，原名史承漢史承漢，因，因為上了兩年小學(xué)連自己的名字為上了兩年小學(xué)連自己的名字也寫不對，總把也寫不對，總把 “承承”字寫錯，字寫錯，有一次牛漢考試時，寫有一次牛漢考試時，寫“承承”
2、字少寫了一筆，因此沒有得到字少寫了一筆，因此沒有得到第一名，所以父親為他改名為第一名，所以父親為他改名為史成漢史成漢?？谷諔?zhàn)爭期間在陜甘?？谷諔?zhàn)爭期間在陜甘地區(qū)讀中學(xué)、大學(xué)。地區(qū)讀中學(xué)、大學(xué)。1940年發(fā)年發(fā)表作品，主要寫詩，近十年寫表作品，主要寫詩，近十年寫作散文。作散文。 （初一下冊（初一下冊華南華南虎虎）幽默幽默( (yuyu mm): ): 有趣或可笑而意義深有趣或可笑而意義深長長. .凄慘凄慘( (qq cncn): ): 凄涼悲慘凄涼悲慘. .奧秘奧秘( (oo mm): ): 奧妙神秘奧妙神秘. .翻翻(fn)來覆來覆( (ff) )去去: : 一次又一次一次又一次; ;多次多次
3、 重復(fù)重復(fù). .溫厚溫厚( (wnwn huhu): ): 溫和寬厚溫和寬厚. .要求：要求：A A、交代清楚、交代清楚時間時間、地點地點、人物人物、故事故事發(fā)生的過程。發(fā)生的過程。B B、讀音準(zhǔn)確，口齒清楚，聲音、讀音準(zhǔn)確，口齒清楚，聲音洪亮洪亮。C C、語言簡練生動，表達(dá)自然、語言簡練生動，表達(dá)自然流暢流暢。整體感知，思考整體感知，思考: :1 1、6060年前小學(xué)一年級的一本年前小學(xué)一年級的一本“只有下半部分只有下半部分, ,沒有封沒有封面面, ,沒有頭尾沒有頭尾”的國語課本為何令作者永志不忘的國語課本為何令作者永志不忘, ,并專并專門著文紀(jì)念門著文紀(jì)念? ?2 2、文題文題“我的第一本
4、書我的第一本書”僅僅指那本課本嗎僅僅指那本課本嗎? ?還可以還可以作怎樣的理解作怎樣的理解? ?3 3、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書第一本書”的的? ?4 4、起初沒有課本的喬元貞考了第一名，父親也認(rèn)為起初沒有課本的喬元貞考了第一名，父親也認(rèn)為他比他比“我我”有出息，但最終他卻是有出息，但最終他卻是“一輩子挎著籃子一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西?！边@算得什么這算得什么“出息出息”呢？作者為什么要作這樣的交代？呢？作者為什么要作這樣的交代？ 1、60年前小學(xué)一年級的一本年前小學(xué)
5、一年級的一本“只有只有下半部分下半部分,沒有封面沒有封面,沒有頭尾沒有頭尾”的國語課本的國語課本為何令作者永志不忘為何令作者永志不忘,以致專門著文紀(jì)念以致專門著文紀(jì)念? 因為當(dāng)中蘊涵著父子之間因為當(dāng)中蘊涵著父子之間、同學(xué)之間同學(xué)之間的濃濃的真摯情意的濃濃的真摯情意父子情同學(xué)情父子情同學(xué)情，同時，同時還有還有人與狗的默契和情趣人與狗的默契和情趣。是上個世紀(jì)是上個世紀(jì)二三十年代遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生二三十年代遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對生活那份獨特的感受?；罹硾r和作者對生活那份獨特的感受。2、文題文題“我的第一本書我的第一本書”僅僅指那本課僅僅指那本課本嗎本嗎?還可以作怎樣的理解還可以
6、作怎樣的理解?3、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的的“第一本書第一本書”的的?4、起初沒有課本的喬元貞考了第一名，父親也認(rèn)為他比起初沒有課本的喬元貞考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我我”有出息，但最終他卻是有出息，但最終他卻是“一輩子挎著籃子在附近幾一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西?！边@算得什么這算得什么“出息出息”呢？作者為什么要作這樣的交代？呢？作者為什么要作這樣的交代？品析文中的重要語句品析文中的重要語句(作者對童年的感覺是怎樣的作者對童年的感覺是怎樣的?聯(lián)系下文看聯(lián)系下文看,“生命最初生命最初的快
7、樂和夢幻的快樂和夢幻”是什么是什么?) 作者對童年的感覺是作者對童年的感覺是辛酸的辛酸的,“”,寫其寫其童年生活艱苦和沉重童年生活艱苦和沉重,不僅自己家的生活是窘不僅自己家的生活是窘困的困的,幾乎所有同學(xué)都在生存的底線上掙扎。幾乎所有同學(xué)都在生存的底線上掙扎。 但是但是,畢竟是童年畢竟是童年,無論生活多么艱苦無論生活多么艱苦,也抹不去也抹不去與生俱來的與生俱來的童年的好奇童年的好奇、天真和淘氣天真和淘氣,能和小伙伴、能和小伙伴、小動物在一起小動物在一起,回到大自然中間回到大自然中間,有人間真情，就是有人間真情，就是快樂的快樂的,而且童年時代只要玩起來而且童年時代只要玩起來,什么困苦都會忘。什么
8、困苦都會忘。這就是生命最初的快樂。這就是生命最初的快樂。（怎樣理解（怎樣理解“枉讀了這幾十年的書枉讀了這幾十年的書”“”“枉寫了這幾十枉寫了這幾十年的詩年的詩”？“人不能忘本人不能忘本”的的“本本”在這里指什么？）在這里指什么？） 這里這里“枉枉”字可以理解為：白白地，無價值地，字可以理解為：白白地，無價值地，無意義地。作者的第一本書，不僅表明第一次跨進無意義地。作者的第一本書，不僅表明第一次跨進學(xué)校的大門，走進了知識的世界，更重要的是，那學(xué)校的大門，走進了知識的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的友情、童年第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的友情、童年的樂趣和生活的苦難以及在
9、苦難生活中抗?fàn)幍囊欢蔚臉啡ず蜕畹目嚯y以及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡穆窔v程。它既是求知的第一本書，更是人生的第心路歷程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書（詩）則失去了意義，變得毫無價值，的讀書和寫書（詩）則失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。過去，即忘本。 作者最后說作者最后說“人不能忘本人不能忘本”，巧妙地運用了雙，巧妙地運用了雙關(guān)的修辭手法，關(guān)的修辭手法，“本本”這里指課本，那第一本國語這里指課本，那第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者所指主要是后者。性的東西。作者所指主要是后者。 提示： 1.假如你是根，你會怎么寫呢？ 2.牛漢的是有種什么感情？ 3.牛漢寫詩時是以一種什么心態(tài)？ 4.牛漢用了什么手法？有什么好處？ 5.和老師一起討論這首詩的深刻含義，并且了解作者當(dāng)時寫這首詩的背景是什么？
八年級語文下冊 第1單元 第3課 我的第一本書課件 （新版）新人教版
