《湖南省茶陵縣第三中學(xué)高中語文 第7課《涉江采芙蓉》課件 新人教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省茶陵縣第三中學(xué)高中語文 第7課《涉江采芙蓉》課件 新人教版必修2（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、涉江采芙蓉教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：誦讀理解詩歌能力目標(biāo)：1.運(yùn)用想象描摹詩歌畫面 2.學(xué)習(xí)多角度理解詩歌 3.理解“懸想法”婉曲傳情達(dá)意之妙情感目標(biāo)：體會(huì)詩歌感情關(guān)于古詩十九首 古詩十九首是梁代蕭統(tǒng)文選“雜詩”類的一個(gè)標(biāo)題，包括漢代無名氏所作的19首五言詩。是東漢末年文人五言詩的選集。并非一人一時(shí)所作，從內(nèi)容看，主要寫的是作者的失意和哀傷，寫游子、思婦的離愁和相思。 標(biāo)志著五言詩歌已經(jīng)成熟。鐘嶸稱之“驚心動(dòng)魄，一字千金”，劉勰稱之為“五言之冠冕”。第一步：誦讀疏通感受誦讀通譯 渡過江水去采擷那蓮花，岸邊的洼地里，還長(zhǎng)著數(shù)不清的蘭草。 采了花要送誰呢？我所思念的人啊，卻在遙遠(yuǎn)的地方。 回首眺望故鄉(xiāng)，迢
2、迢長(zhǎng)路卻是無盡的遙遠(yuǎn)。 雖然心意相同卻分居兩地，在思念的憂傷中一直到老。1、詩歌抒發(fā)了什么樣的情感？2、運(yùn)用了哪些意象來表現(xiàn)情感？3、抒情主人公是誰？整體感知：第二步：意象意境情感 詩歌主要主要借什么意象意象來表達(dá)情感？芙蓉關(guān)于“芙蓉”這個(gè)意象：“芙蓉”又叫蓮，荷花，芙蕖、菡萏。1、“蓮”：愛蓮說“出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ?！笔羌儩嵉拇怼?、“蓮”與“憐”諧音，“蓮子”的諧音是“憐子”，換成今天的話，就是 “(我)愛你” 。象征男女愛慕之情。3、“芙蓉”的諧音是 “夫容” ，表現(xiàn)的是婦人婦人對(duì)丈夫的思念。 抒情主人公似乎是 “她”！芙蓉和涉江，蘭澤，芳草，遠(yuǎn)道，舊鄉(xiāng)等意象一起組成了意境。
3、1、 “涉江”，除了渡江之外，還是屈原的一部作品楚辭涉江，寫屈原被貶流放，暗含流浪在外之意。2、“遠(yuǎn)道”“舊鄉(xiāng)”，也似乎暗示是外出的男子對(duì)故鄉(xiāng)的回望 。3、把“芙蓉、蘭和芳草”放在一起看，容易想到的是屈原在離騷中，以各種香草比喻美德和高潔的品質(zhì)。 抒情主人公似乎也可以是“他”！楚辭離騷“制芰荷以為衣兮，集芙蓉芙蓉以為裳；不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。” 以荷喻自己的忠心，一再表明在官場(chǎng)不改正道直行，不與世俗同流合污，“荷”最恰切地形容屈原自身的品質(zhì)。第三步：手法效果情感 “懸想”：對(duì)某種未知情狀作設(shè)想或懸擬的手法。對(duì)某種未知情狀作設(shè)想或懸擬的手法。 具體來說：特定情境下，詩人在抒發(fā)自己某種情思
4、時(shí)，不直接從自身寫起， 而是想象對(duì)方此時(shí)此刻的情形，或先描敘自身情形，突然調(diào)轉(zhuǎn)筆墨，描敘對(duì)方情形， 以便更深一層地表達(dá)自己情感。這里的懸想側(cè)重于空間轉(zhuǎn)移。 王維的九月九日憶山東兄弟“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?這里詩人寫故鄉(xiāng)兄弟們因佳節(jié)缺少一人未能完全團(tuán)聚而遺憾，其實(shí)這也正是詩人自己的遺憾；故鄉(xiāng)的兄弟思念自己，也正是詩人自己渴念著故鄉(xiāng)的兄弟們。這里的懸想懸想，使得普通的思鄉(xiāng)之情抒發(fā)得曲折有致，也更為濃烈。這是中間穿插運(yùn)用懸想！ 杜甫 月夜“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女， 未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕， 清輝玉臂寒。 何時(shí)倚虛幌， 雙照淚痕干？”詩人從對(duì)
5、方設(shè)想，寫妻子“獨(dú)看”鄜州之月而憶長(zhǎng)安，而詩人自己“獨(dú)看”長(zhǎng)安之月而憶鄜州已盡在其中，寫妻子心焦丈夫，正是詩人牽掛妻子，這樣思親之情抒發(fā)得更為深沉，更為曲折。全詩運(yùn)用懸想。 夏秋之交，正是荷花盛開的美好季節(jié)。在風(fēng)和日夏秋之交，正是荷花盛開的美好季節(jié)。在風(fēng)和日麗中，我蕩一葉小舟，穿行在碧波蕩漾的湖澤之上，麗中，我蕩一葉小舟，穿行在碧波蕩漾的湖澤之上，但見湖面碧衣紅裙，河岸芳草凄凄，耳邊回蕩著蓮歌但見湖面碧衣紅裙，河岸芳草凄凄，耳邊回蕩著蓮歌陣陣和姐妹們的嬉笑聲。多么叫人心醉！我看見了一陣陣和姐妹們的嬉笑聲。多么叫人心醉！我看見了一朵最美的芙蓉，我要摘下它送給我最思念的愛人，可朵最美的芙蓉，我要摘
6、下它送給我最思念的愛人，可是他在哪里呢？此刻的他遠(yuǎn)在天涯?。ㄟ@時(shí)插入懸是他在哪里呢？此刻的他遠(yuǎn)在天涯?。ㄟ@時(shí)插入懸想，空間轉(zhuǎn)換到遠(yuǎn)方的愛人身邊）我的心兒越過千山想，空間轉(zhuǎn)換到遠(yuǎn)方的愛人身邊）我的心兒越過千山萬水來到他的身邊，我想此刻的他也一定帶著無限的萬水來到他的身邊，我想此刻的他也一定帶著無限的憂愁，回頭望著我所在的故鄉(xiāng)吧憂愁，回頭望著我所在的故鄉(xiāng)吧!可是展現(xiàn)在他眼前的可是展現(xiàn)在他眼前的沒有歡愉的場(chǎng)景，只有漫漫無盡的沒有歡愉的場(chǎng)景，只有漫漫無盡的“長(zhǎng)路長(zhǎng)路”，和那阻，和那阻山隔水的浩浩煙云！山隔水的浩浩煙云！ 我們之間隔著層疊的山巒和浩蕩的江河，雖然心意我們之間隔著層疊的山巒和浩蕩的江河，雖
7、然心意相通情真意切，但相思卻不能相見，就這樣分隔兩地。相通情真意切，但相思卻不能相見，就這樣分隔兩地。我們恐怕要在這樣的憂傷中一直到生命的盡頭吧！我們恐怕要在這樣的憂傷中一直到生命的盡頭吧！漢漢服照片短劇服照片短劇涉江采芙蓉（流暢）涉江采芙蓉（流暢）.f4v漢末文人不從自己的角度落筆，而借用思婦的口吻來抒情，是什么原因呢？ 首先，在那個(gè)時(shí)代，女性只能把全部的生命寄托于愛情和婚姻。“思人”是女性獨(dú)有的視角。 其次，女性情感的深婉細(xì)膩，是男性所不及的。為詩人的創(chuàng)作提供了意蘊(yùn)豐厚的意象和意境。女性為主人公有不可替代的優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)。 第三，這些漢末文人對(duì)女性不僅有真誠的理解與同情，抒寫女性的不幸，也融入了自己飽經(jīng)憂患與痛苦的人生體驗(yàn)。漢末文人具備以女性角度抒寫情感的可能。 涉江采芙蓉表現(xiàn)東漢末年這些外出游子的思鄉(xiāng)之情。為表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)的苦悶，不僅虛擬了全篇的“思婦”之詞，而且在虛擬中又借思婦口吻，“懸想”出游子“還顧望舊鄉(xiāng)”的情景。
湖南省茶陵縣第三中學(xué)高中語文 第7課《涉江采芙蓉》課件 新人教版必修2
